語言活動方案(集錦15篇)

爲保障事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎麼制定呢？下面是小編精心整理的語言活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

語言活動方案1

活動目標：

1 通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

2 引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

活動準備：幼兒春節活動的照片。

活動過程：

1教師與幼兒互相問春節好。

師：你是在哪裏過春節的？

春節你去了哪裏玩？和誰去的

看到了什麼？

春節你吃過什麼好吃的東西？

2有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的照片拿出來，然後找朋友，一起看。（小朋友三五成羣地一起看）

3 幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

4 現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的牆上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。

延伸活動： 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的`事。

效果分析：

通過寶寶過春節的活動，彷彿又讓小朋友們回到了春節時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養傾聽的好習慣。

語言活動方案2

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的.?

3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

語言活動方案3

一、目的要求：

1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

二、活動重點：

理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環境創設：

木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色;事先請兩位老師排練好表演內容，佈置表演場景。

四、設計思路：

二十一世紀需要高素質的人才，從小培養幼兒勇敢自信、不怕困難的品質相當重要。根據小班下學期目標，其中有一條：“初步培養幼兒不依賴別人，學習克服簡單的困難。”結合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩;孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停;獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作爲一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習普通話，大膽地表達自己的想法和意願”，我將語言目標重點定位於學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

而且採用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，爲木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規範的語言表達自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。

五、活動過程：

(一)引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節目，你們想看嗎?

(二)初步感知：(分段觀看錶演，邊看邊討論)

1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”

問：(1)大象怎麼啦?

(2)小兔看到大象摔倒了，它怎麼說?

(學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，後集體練習。)

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。

問：誰又來幫助大象，它是怎麼說的?(集體練習以上短句)

3、小貓出場“喵喵喵”

問：(1)誰又來幫助大象了?

(2)小貓會對大象說什麼?

(請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”)

4、過渡提問：

三個小動物都扶不起大象，這可怎麼辦?

(1)請幼兒討論有什麼辦法讓大象起來?

(2)個別幼兒講自己的辦法(2-3名)。

5、看最後一段表演

問：小動物對大象說了什麼話，大象爬起來了嗎?

(練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”)

(三)反覆感知：(完整觀看錶演，引導幼兒學着講講)

1、交代表演名稱。

2、要求幼兒一邊看錶演，一邊可以和小動物一起表演。

(四)遷移運用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。(師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎麼對它說?)

2、如果你摔倒了，你怎麼辦?

3、小結：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。

評析：

從教師制定的目標來看，還是比較合理的。既有語言活動的要求，練習短句。同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。因此，從活動的選材和制定的`目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對重點的把握也是比較準確的，突出了語言活動的語言性。

從整個活動的過程來看，採用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過程中，自然地融入到故事的情節中，幼兒的主動性得到了較好的發揮。教師活動的設計過程中注重了每個環節之間的銜接比較緊湊，過渡較自然。良好的教學形式使幼兒的參與性較好，師生間的呼應體現較好。

但作爲語言活動，總的說來幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，可讓更多的幼兒練習講講。此外，還可在分段表演中採用不同的形式讓幼兒學說對話，如小熊的對話由老師來講，小豬和小貓的話可請個別幼兒、集體幼兒練習和分組練習，讓幼兒到臺前與木偶直接對話，更好地體驗師生間、幼兒與木偶間的情感交流，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關心、幫助的情感。另外，教師在操縱木偶要注意方向的一致性。總之，在活動中教師還缺乏一定的隨機應變能力，根據幼兒的能力及時地調控。

語言活動方案4

活動目標

1欣賞故事傳說，理解故事傳說的內容，嘗試學說故事傳說情節。

2感受故事傳說中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

3通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事傳說的童趣。

4能仔細傾聽故事傳說，理解主要的故事傳說情節。

5領會故事傳說蘊含的寓意和哲理。

活動準備

《彩虹色的花》PPT

活動過程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰很像?

師：你們能給她起個好聽的名字嗎?對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事傳說吧!

(二)彩虹色的花和小動物的故事傳說

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裏，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎?怎麼幫呢?

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的!花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘着花瓣做的小船渡過了大水窪。”

2小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴爲什麼不開心呀?我們一起來聽一聽故事傳說裏是怎麼說的!小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動作)

師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢?你們來猜猜看!

師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了?如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裏甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎?我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你爲什麼會飛呀?”鳥媽媽說：“因爲我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5刺蝟

師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰?它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的?

現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然後請小朋友講給大家聽

(三)故事傳說結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的.花嗎?爲什麼?(引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因爲她熱心善良幫助別人。)

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情?

風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧!

活動反思

其實每個故事傳說都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事傳說的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事傳說讓孩子學習做人的道理。我認爲閱讀就要貼近孩子的生活，以此爲切入點，孩子們纔會以愉快的主動的情緒完整的欣賞故事傳說內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

語言活動方案5

語言活動：有趣的錢

設計思路：有一次，小朋友在自由活動時，同事把一些錢還給我。一個小朋友看見了就說：“我媽媽也有這50元錢。”這一下，大家說開了，“我媽媽還有100元錢。”“我爸爸還有外國錢。”我馬上與孩子討論起來。於是我與孩子一起收集各種各樣的錢，開始探索各種錢的特點。

目的：

1.看看講講各種錢幣，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解。

2.瞭解錢的用處，並讓幼兒懂得從小節約用錢，並激發幼兒關心他人的情感。

準備：

10元以內各種紙幣、硬幣、外國錢、古代的錢若干

過程：

1.引出話題

師：最近，我們小朋友一起帶來各種各樣的錢，現在請你來告訴大家，你認識了哪些錢？（幼兒大膽發表）

師：今天我們班裏開了三個娃娃銀行，請大家到銀行裏看看有哪些錢？錢是怎樣的？

2.幼兒自由觀察

（1）你看到哪些錢？（幼兒積極講講看到的.錢，老師隨機引導）

幼兒再次觀察錢的祕密。

（2）你發現錢有什麼祕密？

（3）還有什麼看不懂，請大家看來幫忙。（幼兒大膽提問，老師與同伴一起幫忙。）

3.錢的用處

(1)錢有什麼用？

(2)你們猜猜老師今天帶來這些錢派什麼用？（老師出示報紙告訴幼兒有關答案，激發幼兒關心他人的情感）

(3)幼兒排隊捐錢。

　4.延伸活動

那這個箱子怎麼寄出去？（下次我們一起來想辦法）

語言活動方案6

班級：中班

科目：語言科學

執教人：李秋花

一、活動名稱：《送給小動物的禮物》

二、活動目標：

l 調動幼兒快樂與活動的積極性。

l 培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。

l 學會8的形成，知道7添上1是8，8裏面有8個1。

三、活動準備：

l 各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。

l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

l 在活動室佈置數量是8的物品。

四、活動過程：

開始部分：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

基本部分：

引導幼兒觀察並說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾隻小猴？幾隻小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。

請幼兒玩遊戲“爲小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片並對應比較，送給兩隻小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什麼辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，並說出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數後說出總數，然後添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8裏面有8個1。

遊戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然後數一數一共是多少，送給小動物。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：日常活動中，讓幼兒找一找活動室裏哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。

大班語言活動設計――動物聚會

目標

1.能按一定的方位順序較連貫地講述。

2.感受動物聚會其樂融融的.熱鬧氛圍。

準備

掛圖，分別用三張紙遮着。

過程

1.池塘裏的動物。

――森林裏真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!

――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘裏有些誰，他們在幹什麼。

――根據幼兒講述，教師小結。

2.大樹周圍的動物。

――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在幹什麼?

――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。

3.玩蹺蹺板的動物。

――猩猩和小貓在河邊幹什麼，他們看上去怎麼樣?

――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎麼回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?

――請個別幼兒試着講述這個場景，教師作適當補充。

4.木桌附近的動物。

――誰坐在木桌旁邊，他們在幹什麼？

――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什麼主意?

5.洗澡的動物。

――大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?

――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。

6.動物聚會。

――教師有感情地講述圖片。

――幼兒看着幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

――請個別幼兒來講述。

建議

1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。

2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。

附講述參考：

森林裏有一個大池塘，天氣真好，森林裏的動物們都出來玩了。

池塘裏，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦，哎呦”地推着氣墊。大河馬張着嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裏看去。啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有棵茂密的大樹，大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定釣了不少的魚。正在這時，聽到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏把汗。

池塘的另一邊，一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游來，他們喊：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡，舒服極了。

語言活動方案7

一、設計意圖：

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。並且，這個內容具有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

二、活動目標

1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好願望。

三、活動準備

1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神祕的禮物，看，是什麼？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的.魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）通過飛翔遊戲，學習並理解兒歌內容。

1、學習詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪裏？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪裏啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪裏啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。

小結：剛纔，我們都飛到哪裏啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

2、學習詩歌每句話的後半部分。

提問：你可以變成什麼？

師：小朋友，如果你飛到了藍天裏你可以變成什麼呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什麼？（小星星）那你猜猜，它在幹什麼？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

剛纔，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什麼？（浪花）那它在幹嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最後，我們飛到了森林裏，你要變成什麼呢?（老虎，兔子）看看我變成了什麼？小鳥他可開心了，你猜他在幹什麼？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。

（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌裏，讓我們來聽一聽，念一唸吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同佈置場景，角色表演師：

老師爲大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同佈置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪裏去?變成什麼呢?

（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱

語言活動方案8

【活動目標】：

1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。

（五）、識字遊戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、複述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊複述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園裏做什麼？

3、P13：小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑眯眯。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做遊戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的'同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂爲什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啓發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

語言活動方案9

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話後記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢？

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的.理解。

剛纔小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什麼呢？

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪裏呀。

小兔：你們從家裏出來，走過小橋，沿着百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的牆，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。

剛纔是誰來的電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心裏會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪裏？怎麼走？

2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

語言活動方案10

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的`是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?爲什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?爲什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

語言活動方案11

活動目標：

1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。

2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

活動重點：

幼兒能完整地朗誦兒歌。

活動難點：

感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。

活動準備：

小草、小花、白雲的圖片、頭飾。

活動過程：

（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。

（二）、情境表演，引入課題

1、小草、小花、白雲、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什麼客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"

2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白雲、寶寶睡着了，他們進入甜蜜的夢鄉，做着美麗的夢，他們的夢是怎麼樣的？

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草。

小花：我夢見紅紅的小花。

白雲：我夢見藍藍天上飄着白雲。

寶寶：我夢見五顏六色的花。

（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白雲、寶寶的.夢美極了。這麼富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、採用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什麼嗎？

提議：我們來表演一下小草、小花、白雲、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊彷彿看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄着白雲和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂遊戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨着音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反覆幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。

語言活動方案12

活動目標：

1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，並用繪畫表達自己的感受。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動過程：

一、導入活動：

1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什麼顏色的？秋天的樹是什麼樣的？

2、導出詩歌：秋天是多麼的`美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。

2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎麼樣說秋天的？松樹是怎麼樣說秋天的？大地說什麼呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。

4、進一步理解詩歌：爲什麼菊花說秋天是黃色的？（依此類推）爲什麼大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？ 6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 [中國：]

三、仿編詩歌：

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什麼呢？

2、鼓勵幼兒進行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

語言活動方案13

一.設計思路：隨着幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

二.活動目標：

1 通過才藝展示，感知自己長大了。

2 討論自己長大的原因及自己的生長過程。

3 激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

三.活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

四.活動進程：

1複習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什麼？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論爲什麼自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們爲什麼能學會這麼多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的.努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

2才能展示。

既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

3 談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之後，像老師這樣你會有什麼夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什麼呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，爲了更高的目標而努力）

五.活動延伸：讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

語言活動方案14

設計意圖：

小班年齡段的幼兒思維處於迅速發展的優勢，孩子好問、樂問的現象日益明顯，以“爲什麼”爲核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點，設計了語言活動《爲什麼我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、願意說，培養幼兒自信的品質。

活動名稱：語言活動

活動內容：爲什麼我不能

活動目標：

1、理解故事內容，嘗試用“我爲什麼不能”表達自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

活動準備：

1、經驗準備：認知動物的生活習性；

2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放；

活動過程：

1、情境“森林裏的小動物”，導入主題；

“看看今天森林裏來了哪些小動物？”

“它們七嘴八舌的`在爭論，我們來聽聽它們都在說什麼呢！”

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容；

順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行爲動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰？發生了什麼？”

3、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啓發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“xx看見xx的時候是怎麼想的？”引導幼兒學習句式：“爲什麼我不能…”

4、角色扮演，在教師引導下嘗試複述“爲什麼我不能….”

5、經驗遷移，生活中“爲什麼我不能….”

提問：我們會像小動物一樣很多“爲什麼我不能…..”的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值爲核心的社會活動《能幹的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上製作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便籤上，並將便籤貼於智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

語言活動方案15

活動目標

1、仔細觀察圖片，理解物體之間的關係，會對照畫面認讀漢字。

2、通過匹配活動，發揮幼兒的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形狀相似的物品。

3、積極地參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備圖片活動過程1、遊戲“猜猜猜”，引起幼兒興趣。

——出示娃哈哈瓶，請幼兒說說：這是什麼?猜一猜，用它能變成什麼呢?

2、出示實物圖片，請幼兒尋找相應的變形圖片進行匹配。

——教師示範在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子變出來的.汽車圖片，邊貼邊說：“娃哈哈瓶子變變變，變汽車。”

——教師帶領幼兒按順序依次認識其他實物圖片。

——請部分幼兒找出相應的變形圖片並進行匹配。

提問：爲什麼你會把這兩張圖片放在一起?

——鼓勵幼兒與教師一起看圖片講述。

3、教師引導幼兒觀察黑板上圖片旁邊的漢字，鼓勵幼兒主動地認讀圖片旁的漢字。

4、師生看黑板上的圖片、漢字共同完整地講述畫面內容。

5、遷移已有的生活經驗，鼓勵幼兒想象出其他物體的變化。還有什麼東西可以變成另外一件東西呢?

教師帶領幼兒打開幼兒用書，師生共同完整地翻閱圖片，講述書中的內容。

6、遊戲：“機器人”。

——請幼兒聽信號自由地做出各種動作，並說出自己變出的造型名稱。