教研活動方案通用15篇

爲了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案屬於計劃類文書的一種。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編爲大家整理的教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。

教研活動方案1

本學期我園對“如何讓幼兒快樂的閱讀”進行研究，在研究中我們本着“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，採用多種研究的方法與形式努力營造氛圍，

讓幼兒輕鬆、快樂的識字、閱讀。

一、園本教研活動主題：

本學年教研的主題爲：幼兒快樂閱讀的研究。

二、教研目的和意義：

在人的智慧與能力中，閱讀能力是非常重要的。心理學研究表明，兒童大約從三歲開始，就已經具備了基本的言語表達能力，擁有了大量的口語經驗和口語理解能力。《幼兒園指導綱要》中也明確指出：要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號產生興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，開展學前閱讀能力的培養教育”。而

3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關鍵期，在這段時間內奠定閱讀能力，不僅可以幫助孩子儘早進入知識的海洋，開闊幼兒的視界，啓迪孩子的智慧，而且能促進幼兒各種能力的發展。由此可見，幼兒的閱讀刻不容緩，但現在成人對幼兒早期閱讀的理解往往存在着許多誤區，從而導致孩子不會“看書”，不會“讀書”。通過幾年來對小班、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析，更讓我們看到了問題所在。

1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對圖書中顏色鮮豔和較大的`形象最感興趣，會忽略一些細節的內容。

2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點，他們缺乏閱讀的經驗，會忽的一下翻到前面，忽的一下翻到後面，有時中間還跳過幾頁。針對上述問題，我園確定了此次教研的主題。

三、教研時間：

20xx、3月-——20xx年7月四、教研人員：

園長：張麗麗

成員：楊麗麗、高興宇等人。

四、教研的內容與措施：

1、創設閱讀環境，營造書香氛圍。

具體措施：

（1）每兩週組織教師進行課題組活動，學習相關理論，交流在實踐中所碰到的具體問題，對研究進行不斷的反思與調整。

（2）組織教師認真研讀課題計劃，開展“課題方案答卷”活動，讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內容。

（3）爲幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料並放在幼兒觸手可及的地方便於幼兒取放。

（4）以班級環境創設爲主，要求各班創設有自己班級特色的閱讀區域，逐步營造溫馨的班級閱讀氛圍，要求教師根據研究

（5）每天在一日活動中爲幼兒提供閱讀的時間，教師增加與幼兒個別交流的機會，及時與幼兒交流閱讀信息。

（6）開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內開展有關閱讀方面的集體或競賽活動。

（7）加強對環境創設的交流、探討及考覈。內容設計環境創設方案。

（8）各班根據閱讀環境的創設制定相應的閱讀常規。

（9）做好閱讀環境創設的過程資料，資料要求能體現研究軌跡。

（10）每月對教研工作進行小結，根據研究情況逐步進行計劃的調整。

2、初步嘗試快樂閱讀教學方案設計。

具體措施：

（1）各班教師每週根據《識字閱讀》和《語言》課本本進行一次快樂閱讀教學活動設計。根據讀本教師在遊戲活動中開展拓展活動並分領域做好資料的積累。

（2）結合園本教研進行快樂閱讀教學“一課多研”活動。

（3）結合園本教研中“一人一課”活動開展快樂閱讀教學評比。

（4）根據子課題內容撰寫教學論文並進行論文評比活動。

3、採用請進來的方式，爲教師充電，讓幼兒掌握更多的技能。

6月份中旬，我園請來“快樂教學”的專家，重點講述了快樂識字閱讀，同時請來家長和老師一起學習，爲家園共育做好了鋪墊。

五、子課題內容：

小班：小班閱讀環境創設的研究、小班幼兒閱讀習慣的培養

中班：教師在快樂閱讀中的指導策略、中班閱讀環境創設的研究、中班幼兒傾聽能力的培養

大班：環境資源對幼兒閱讀習慣的影響、

指導策略在閱讀活動過程中的重要性、

大班閱讀區域環境創設的研究

六、工作安排：

3月份1、蒐集有關閱讀環境創設的資料。題計劃。 3、各班制定子課題計劃。創設方案。

4月份1、創設班級閱讀環境。 2、檢查並交流環境創設情況。 3、各班在原來的基礎上，結合本班特點制定閱讀習慣細則。

5月份1、開展閱讀教學“一課多研”活動。樂閱讀家長彙報活動。

6月份1、快樂閱讀“一人一課”彙報及評比活動。環境創設評比活動。

7月份課題總結交流。

七、老師的收穫：

在課題探索過程中會遇到各種各樣的問題，教師們隨即翻看相關的書籍，不斷豐富自身的知識，提升自己的業務水平，解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外，教師的教育理念有了很大轉變，設計和組織教學活動的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實用有效的方法，但作爲研究者對其理論認識還比較膚淺，如何進一步提高理論水平和研究水平，還需要進一步的學習與實踐。總之，幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，它需要教師耐心地一點一滴的積累起，爲孩子的終身能力打下基礎。

教研活動方案2

一、指導思想

書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！結合我校實施的“讀書與教師專業化成長”活動，以“閱讀伴我行”爲主題，倡導終身學習理念，提高學習能力和業務水平，努力營造書香校園，在校園內紮實開展教師讀書活動。爲使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數學教研組特制定此活動方案。

二、讀書活動目標

讓我們的教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創建學習型組織，營造書香校園，爭做學習教師，提升教師素質，全面提高教學質量。

1、在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行爲。全面提高教師的.教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷髮展。

2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。使教師朝着“有哲學的頭腦，有學者的風範，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目標不斷邁進。

4、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。

三、實施原則

突出主題性，注重興趣化。

重視靈活性，力求主體化。

加強針對性，突出個性化。

四、讀書活動具體安排

1、堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓。每週一下午，教研組負責組織教師進行讀書學習。

2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。

3、每人精讀一至兩本教育專著，做好個人讀書筆記。

4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆(不少於20xx字)。

五、參加人員：全組教師

六、教研組讀書活動機構

組長：夏雪蓮

成員：魏偉張清波

七、活動安排

本次活動共分四個階段進行。

第一階段（20xx.6—20xx.9）準備階段

1、制定方案

2、建立機構

第二階段（20xx.9—20xx.12）探索階段

１、建立教研組教師讀書制度

2、制定專業成長讀書計劃

3、建立教師讀書成長記錄冊

4、以考研組爲單位組織教師開展讀書活動

5、定期交流讀書體會

第三階段（20xx.1—20xx.9）創新與提高階段

１、建立教師、教研組讀書博客，撰寫讀書心得，教學反思與教育日記等。

2、開展教師“讀書沙龍”、“讀書報告會”、“讀書演講會”、“讀書徵文”等活動，促進教師讀書向縱深發展

3、收集、整理教師教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、教學隨筆與教育日記，定期交流教師讀書心得

4、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動，擴大教師讀書外延，實現教師讀書成果的轉換

第四階段（20xx.10—20xx.12）總結與成果展示階段

１、讀書成長記錄冊展示

2、教師、教研組讀書博客、自制課件評比

3、上交教學論文、教學反思、教學隨筆和讀書心得

二00七年六月十五日

教研活動方案3

　一、指導思想：

根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心“課堂教學研討月”的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結”六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課“精講多練，講練結合”的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

二、研究主題：

研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

三、成果預設：

（1）以“研究課”爲載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的'教科研水平；

（2）實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣；

（3）形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂；

（4）通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

　四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

　五、作課教師：楊文國

六、活動步驟：宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思—總結

1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位

老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題爲“講練結合型課堂教學模式的研究”，研究點爲：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二“拋物線”一節.

2、備課：按照學校即“重結果，更重過程” 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

（1）12月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

（2）12月3日—12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

（3）12月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啓華校長和高中部領導蒞臨指導。採用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

（4）12月8日—12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

（5）12月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

（6）12月12日—14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作爲書面交流（交電子稿）。

3、上課：公開講課分爲一下三個步驟

（1）12月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

（2）12月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

（3）12月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的“研究點”和“預設成果”進行，遵照學校領

導 “不求完美，但求突破”的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啓發。

5、反思：12月15日—22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，“在反思中提高”。

6、總結：12月25日—29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對“講練結合型課堂教學模式”給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出“課堂教學研討月”反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的博客網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

教研活動方案4

依據計劃，結合實際，現公佈20xx—15學年省淳中優秀教研（備課）組評選辦法和要求，請認真組織，積極參評。

1.自評與考評相結合。參評教研（備課）組嚴格填寫自評表並提交相應材料（複印件），由教導處組織考評。

2.定性與定量相結合。考試學科主要採用定量辦法，通過相應得分，按總分排序；非考試學科主要提供學科組建設、活動開展和校本課程參與等材料，突出爲學校爭得的榮譽，使用定性辦法給予評價。

3.優秀教研（備課）組長與優秀教研（備課）組評選相結合。獲得優秀教研（備課）組的組長自動當選優秀教研（備課）長，一併獲得“教書育人”獎獎勵。

具體要求：

1.語數外學科原則上以年級爲單位爲參評，由兩位組長協同組織材料參評；六門選修學科原則上以年級爲單位參評，由備課（教研）組長負責參評；音體美信心等學科由學科組爲單位組織參評，原則上要求有三名教師（含）以上學科方能獨立組織參評。

2.嚴肅認真填寫參評表，並依次提供相應證明材料（複印件），建議裝訂成冊或按序放入文件袋，於7月10日前交至教導處，過期視爲自動放棄。

附：（請自行下載並填寫）

省淳中優秀教研（備課）組評選表

教研（備課）組

組長：＿＿＿＿

組員：＿＿＿＿（寫出本組人員）

項目 標準 分值 自評 考評

A隊伍建設（10）

A1團隊行爲 無教學事故和違反師德規範行爲 5

A2專業發展 各級各類評優、競賽參與率、達成率 5

B教學研究（60）

B1計劃總結 前瞻性、操作性、實效性、及時 5

B2深度研課 保質保量、及時上傳、全員參與 10

B3集體備課 研課、開課、聽課、評課流程和數量 10

B4校本作業 編制、使用、批、評數量和質量 10

B5假期作業 規範、批、評質量 5

B6公開課 （講座）次數、級別、影響 5

B7外出教研 足額、有效 5

B8校本課程 參與率、A課率、示範性 5

B9創新行爲 實效、材料 5

C教學績效（30）

C1學生評教 平均滿意度高 10

C2教學成績 統測、綜合、有效人數、兼顧基礎 20

總評

教研活動方案5

一、指導思想

幼兒園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展爲本”的教育理念得到具體落實。

針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。

二、活動目標

1、在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域遊戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。

2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展狀況，探尋出便於師幼操作的遊戲記錄方式和符合兒童發展水平的遊戲成果表現形式。

三、教研主題

1、教研主題一：區角活動的研究

2、教研主題二：遊戲活動的研究

四、活動對象

幼兒園全體教師。

五、活動實施的要求

1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的'要求，認真做好授課的準備。

2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和遊戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區角活動和遊戲活動質量。

3、在活動中，執教者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。

4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

六、研究方法與步驟

（一）準備階段 20xx年9月——10月

1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，瞭解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實爲教育行爲。

2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。

（二）實施階段：20xx年11月18日——19日

第一階段：分年級組開展第一次教研活動

1、人員安排：

小班年級：劉年梅 王琰 葉蓉 易婷

中班年級：譚婭 佘小梅 張愛紅 盧華容 陳紅婧

大班年級：周容 易法蓮 羅鳴燕 楊安寧

2、評價標準：

根據“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考覈標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價並量化評分，評分結果納入到教師各類績效考覈成績及骨幹教師、明星教師評選考覈成績。

3、活動評價：

分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。

第二階段：全園觀摩活動

活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。

第三階段：總結階段

1、 總結本學期區域遊戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；

2、 評選與推廣教研成果。

教研活動方案6

爲了提升師生們的閱讀質量和培養學生良好的閱讀習慣，幫助、引領老師、同學們陶冶情操、修養品性、提升境界，努力營造內涵豐富、特色鮮明的'校園文化，推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設，特在4月份結合學校“採擷書香，與書爲友”系列讀書沙龍活動開展綜合教研組讀書活動。

活動主題：

採擷書香與書爲友

活動時間：

20xx年4月

活動內容

1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：

老師每天都要閱讀自己選定的圖書，並隨時做讀書筆記，讀書筆記用紙統一下發，讀書筆記的形式不限，每次筆記右上角標明記錄時間。

2、“書海流韻”交流活動：

每週四的教研活動前10分鐘爲教師讀書活動階段彙報、展示、交流時間，每位教師製作讀書卡片（每週一張，文字長短不限），及時記錄讀書感受展示在科研室展板上，月末進行優秀作品評選。

並將讀書記錄複印後存入業務學習筆記本中。

3、“好書推薦”活動：

4月27日教研活動時，組內教師每人結合自己的學習的書籍，作簡單介紹，向組內老師推薦一篇好文章獲一本好書，推薦形式自定。並向全校老師推薦一本書或一篇好文章。並通過複印方式，發給組內教師共同學習。

4、“書唐詩宋詞，宋中華美文”活動：

每位教師進行規範漢字書寫，單週進行軟筆書寫，雙週進行硬筆書法練習，內容需選自中華經典詩文作品，亦可從小學語文書教材中選取。所選內容需爲完整的一段或一段中句義完整的一個或幾個句子，字數不限。

4月27日前完成硬筆書法及軟筆書法作品各一篇。（地點自選）

5、“書香人生路”讀書節彙報活動，以教研組爲單位，進行讀書月的讀書總結、彙報、展示活動。（每組至少兩個內容）

教研活動方案7

一、指導思想：

1、以課改爲中心，以素質教育爲指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務於教學的職能。我盲作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，爲學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的優勢，力優化教學過程。

4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

二、狀況分析

教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

三、教研目的

1、以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題爲對象，以教師作爲研究的'主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研。

2、以新課程爲導向，以促進學生髮展爲宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題爲對象，以教師作爲研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成、開放、高效的教研製度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

四、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”爲核心要素，以理論學習，案例分析，教學思，結對扶，經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨幹教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作爲基本形式的教研製度，並通過教學觀摩，爲教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1．三研即研究教材、研究教法、研究學生。研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

2．自我思：教師自我對話，對自己的教學行爲進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，並根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行爲進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

3．同伴互助：以教研組爲互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題爲內容，將問題帶入年級組開展研究。

制度保障：

1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業佈置和批改、課外輔導學業成績考覈平定等環節科學化，規範化、制度化。

3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流彙報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

教研活動方案8

一、指導思想：

結合學校打造“書香校園”、“書香教研組”活動，使本組教師把讀書作爲提升自身素質的需求，豐富文化積澱的主要途徑，使讀書成爲教師的習慣。

二、讀書目的及要求：

1、讓教師學會讀書

教師要將書當作文章來讀，需要學會將一本書拿起來之後再通過語言及相關的整體瀏覽而迅速決斷最值得自己閱讀的“章”、“節”，將原書讀薄。提煉書中的精華，做到有效讀書。

2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態。

教師讀書實際上是爲了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導教師通過讀書以引起他們的`“行動研究”，使教師不斷調整自己的生活生態、生活信念從而實現自我提升。

三、讀書活動內容：

1、制訂個人讀書計劃。根據學校要求，結合自己教學工作實際，制訂出自己個人讀書計劃。

2、建立年級組內教師日常讀書交流制度。

3、將辦公室作爲教研交流的主陣地，建立富有書香氣息的辦公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主閱讀與共同閱讀相結合，提高閱讀效率。

2、通過網上博客、論壇、在線閱讀，進行閱讀。

3、閱讀與反思相結合，寫出心得體會。

五、推薦閱讀書目：

1、必讀書目：

①《課標》

②《給教師們一百條新建議》

③《論語》

④教材中的經典篇目

2、選讀書目：根據自身需要選讀有關理論書籍、教學雜誌。

六、具體安排：

1、人員安排：

組長：韓慧霞

組員：孫彥樸祝偉芳盧桂霞

2、時間安排：（自學爲主）

九月：讀書主題：《陶行知教育名篇》

十月：讀書主題：《走進論語》。

十一月：讀書交流會：《我教書，我快樂》，填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

十二月：讀書主題：《教育的理想與信念》

每天下午4:00-5:00以辦公室爲單位，組織自學。

每天晚上7：30-9：30在家自行閱讀。

教研活動方案9

一、活動主題：語文高效課堂教學的研究。

二、活動目的：

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作爲改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之餘的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背後，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率並不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生琅琅的`讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作爲小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

三、預期效果：

1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。

2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課

3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利於新一輪語文課改的推進。

四、活動小組人員安排

組長：xx

副組長：xxx

參加人員：全校語文教師

五、活動時間：第十五週週五下午

六、活動地點：xx

七、活動流程：

1、自主設計一節《長城》的教學設計。（根據教學目的設計教學環節）

2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，爲老師選一個較爲典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對於高效教學的深層次思考。）

3、語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）

4、根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

5、校領導評課並總結活動。

教研活動方案10

建立以園爲本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變爲兒童發展的促進者。

一、指導思想

依據我片區幼兒園本學期的'教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。

二、工作目標

組長：

副組長：

組員：

五．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校爲單位開展討論）

十月：如何提高家長工作的實效性（以校爲單位開展討論）

十一月：課堂教學評價（片區爲單位進行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校爲單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校爲單位開展討論）

教研活動方案11

一、指導思想：

貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；紮實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業班語文教學，明確總複習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文複習的針對性。

三、活動形式：專題培訓

四、主講教師：李增偉

五、活動時間：

第十五週星期二下午第二節課

六、活動地點：

學校會議室

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發言，題爲《內江市20xx級畢業班語文中考複習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的複習，以及複習中的`困惑。

3、其餘教師根據自己的經驗對中考複習提出合理化的建議。

教研活動方案12

一、指導思想：貫徹素質教育要求，促進教育目標均衡發展；加強初三畢業班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質量提升；紮實開展學科教研，發揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。

二、活動目的：

1、研討初三畢業班語文教學，明確總複習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質量。

2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文複習的針對性。

三、活動形式：專題培訓

四、主講教師：李增偉

五、活動時間：第十五週星期二下午第二節課

六、活動地點：學校會議室

七、活動步驟：

1、由李增偉老師專題發言，題爲《內江市20xx級畢業班語文中考複習》，傳遞中考信息。

2、由陳春橋、羅敦發老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的'複習，以及複習中的困惑。

3、其餘教師根據自己的經驗對中考複習提出合理化的建議。

教研活動方案13

一、活動宗旨：

在“輕負擔 高質量”思想指導下，爲了有效傳承並創新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路，促進教師間的相互學習、交流，使全體教師都能主動參與，整體提高，學校繼續舉行爲期一週的教研周活動。

二、活動時間：20xx、11、14——18 每天下午4：20—5：30

三、活動內容

（一）命題講座

1、時間：週一下午（11月14日） 地點：報告廳。

2、邀請專家：z區教育體育局教研室主任z。

3、參加的組別：語文、數學、英語。

（二）我說試卷

1、時間：週二下午（11月15日） 地點：見安排表。

2、參加的組別：語文、數學、英語

3、要求：

（1）各備課組長或教研組長征集本次質量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字。11月14日上午下班前，語文交給z老師，數學交給z老師，英語交給李睿老師，在下午活動時交流反饋。

（2）出試卷的老師到相應的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。

（3）對試卷審查、修改的教師也請到場去說明修改原因。

（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）

1、時間：週三下午（11月16日） 地點：見安排表。

2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。

3、要求：

（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分爲A.B.C三個層次，人手一份。

（2）現場每位教師都是評委，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。

（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）

1、時間：週四下午（11月17日） 地點：見安排表。

2、參加的組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。

3、要求：

（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單，分爲A.B.C三個層次，人手一份。

（2）現場每位教師都是評委，按A.B.C三個層次給參與的教師評分，活動結束後，交給負責人。

（五）主題研討

1、時間：週五下午（11月18日） 地點：見安排表。

2、參加的`組別：語文、數學、英語、音樂、體育、美術、綜合。

3、要求：

（1）負責人徵求相應年級教師的意見，確定研討主題，於11月14日上午交到教導處楊芳老師處。

（2）負責人組織好活動。

（六）基本功展示

1、時間：週一和週二下午 地點：見安排表。

2、參加的組別：音樂、體育、美術、綜合。

3、要求：

（1）負責人提前做好展示內容及要求，並提前告知組員。

（2）負責人組織好活動。

四、活動要求：

1、各負責人要制定好當天活動的程序，組織好活動。

2、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到。

3、信息中心做好相關的保障工作，並留好影像資料。

4、每次活動結束後，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學校網站。

5、教研周活動結束後，教研組長將活動的相關文字資料及電子稿於11月25日下班前打包至教導處。

五、具體安排：

屯小20xx年11月教研周活動安排表

時間 主題 參加的組別 負責人 地點

教研活動方案14

根據上級文件精神，20xx年暑假山東省高中教師繼續進行遠程研修，研修內容以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》爲依據，組織開展以信息技術與學科教學有效整合爲主要內容的教師教育技術能力（中級）培訓。以單元教學設計作爲主要任務，突出小組合作學習的方式，全面提高教師教育技術應用能力，促進技術在教學中的`有效運用。爲落實好上級精神，保證我校教師培訓質量，特制定本實施方案。

一、領導小組：

組長：xx

副組長：xx

組員：xxx

二、組織形式

1、高中教師教育技術能力（中級）全員遠程研修以市爲單位組建學科指導小組，以參訓學校學科教研組爲單位組建研修組，配備研修組長。

2、我校各科研修組長名單如下：

語文：辛喜玲數學：楊曉穎英語：郭會敏

物理：顏玉清化學：武獻敏生物：景長林

政治：馮振紅歷史：陳照海地理：宋百君

美術：趙燕珍體育：李朝偉

音樂和信息技術與二中編爲一組，組長由二中老師擔任。

三、參加人員：

我校全部在編教師（含楊蘭東、馬玉珍、楊菲），共117人。

四、培訓費：

培訓費每人156元，由學校統一支付。

五、考覈評價

爲保證培訓工作順利進行，省項目辦制定了學員評價標準（見附件），我校也將把它作爲培訓考覈的重要指標。老師們達到合格標準後，將在中小學教師信息管理系統個人電子賬戶記入A1類學分36分。對達不到合格標準的老師全市通報，並且學校將從本人津貼中扣除培訓費。

六、培訓時間及要求

20xx年8月19日——8月24日。

上午：8：30——11：30到現在的辦公室集合自帶筆記本電腦觀看視頻或按要求學習（中間學校辦公室抽查學習情況，上午8：30、11：30分別到年級辦公室簽到、簽退）。

下午完成作業（地點不具體要求）。

七、學習方式：

集中研修：期間研修平臺24小時開放，參訓教師每天學習視頻課程，按要求完成並提交作業，並積極參與在線交流研討。

分散研修：集中研修結束後，參訓教師仍可憑個人賬號及密碼登陸山東省教師教育網，在研修平臺、齊魯名師等平臺繼續參與教學研討，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務，時間是9月11日至10月28日。

八、幾點說明

1、自己從學校網站資源中心提前下載視頻內容。

2、嚴格考勤，有事向馬校長請假。

3、8月18日上午9：00—12：00，馬子宏、文朝括、範紅衛以及各研修組長到實驗高中東教學樓二樓多媒體教室參加高中遠程研修視頻會議。

教研活動方案15

一、活動目的及意義

園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。

二、活動目標：

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。

三、活動對象：

幼兒園全體教師。

四、活動內容：

小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人爲樂、拾金不昧等爲主題，開展系列活動。

中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒瞭解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學薰陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啓迪智慧、發展潛能。

大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學爲切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。

五、研究方法與步驟：

準備階段

1、成立課題研究領導小組

組長：XX

副組長：XX、XXX

成員：XX.....

2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。

3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。

實施階段：四至六月份

大班組

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，爲今後更深入地開展活動奠基。

2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。

3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時間，採用教師範讀、優生領讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。

開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。

如採用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。

1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。

2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行爲和變化，確立節日活動的重要地位。

3、收集有關中國特色的節日活動資料，並以傳統文化中一些特色的節日活動作爲研究的起點。

4、建立多樣化的活動模式：

——節日活動設計

——經典誦讀

——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）

1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題並制定解決問題的方法。制定課題研究計劃並落實到行動中，並根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，瞭解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，爲以後的工作提供依據。

3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。

4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的'實踐經驗。

1.課題報告：《多彩傳統節日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。

小班組

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，並針對這些問題收集、創編相關兒歌。

1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法

2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。

3.以班爲單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”

1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；

2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。

總結階段：七月份

1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。

2、展示教育教學成果。

3、教師撰寫論文。

幼兒園秋季預防感冒溫馨提示尊敬的家長朋友們：

又到了秋冬季節，爲了鍛鍊幼兒的體質和意志，激發幼兒喜歡運動、熱愛運動 ，xx幼兒園堅持每天一個小時的晨間體育鍛煉，請家長配合事項如下:

1、來園時，請您爲幼兒穿運動鞋(不要穿板鞋、皮鞋、舞蹈鞋以及繫鞋帶的鞋子)，因爲運動鞋穿着舒適合腳，與孩子們愛動的天性一拍即合。

2、小女生儘量穿休閒舒適的衣服，(不要穿長裙子或者裝飾繁瑣的衣物 ，運動時不方便，而且存在很大的安全隱患)。

3、爲了防止出汗後着涼感冒 ，請堅持爲幼兒佩戴汗巾。

幼兒參加秋季體育運動，不僅能鍛鍊身體，增強體質，而且能培養孩子不怕嚴寒的堅強意志，提高身體的抗寒能力、增強抵抗各種疾病的能力。爲了我們的孩子健康發展，請家長配合每天早晨爲幼兒佩戴好汗巾於7:50---8:00準時送孩子入園。

活動前佩戴汗巾的好處:

一：吸汗巾具有強力吸汗、透氣性好、吸水性好、超柔親膚等特點，而孩子活潑好動，一般背部比較容易流汗 ，尤其是寒冷的冬季，背部流汗很難及時散發出來，如果不使用兒童吸汗巾，那麼就很容易把衣服打溼，進而導致孩子着涼和感冒。

二：保持孩子衣服的乾爽，並且在孩子流汗後很容易取下，讓孩子時刻感覺到舒適。

三：便於家長打理，兒童吸汗巾容易清理，相對於更換孩子內衣和清洗內衣而言，只清洗汗巾明顯方便很多。

爲了方便換洗，保持汗巾清潔，請家長爲每個孩子準備至少兩條汗巾 ，每天早晨入園前爲孩子佩戴好！

——xx老師