教學活動評比方案

爲了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案要怎麼制定呢？下面是小編爲大家整理的教學活動評比方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學活動評比方案1

東區小學教師教案評比活動實施方案 爲了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優秀教案評比活動。現制訂本活動方案。

一、指導思想

以先進的教學思想爲指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鑽研教材，規範教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。

二、組織領導機構

組長：蘇永剛

副組長：李海燕 楊愛俠 劉海龍 吳延軍 李玲莉

三、參賽對象：學校全體科任教師。

四、活動時間：20xx年11月1日至20xx年11月10日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、教案課時數充足（書寫教案要標註課時數）；

2、教案各環節齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業佈置與板書設計等不得缺項）；

3、教學過程科學有效，容量適中；

4、字跡工整，書寫規範。

（二）優秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優秀教案應具備如下要求：）

六、工作安排

1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優秀教案評價標準”。

2、以教研組爲單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優秀教案”評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等佔25%，二等佔35%，三等佔40%），選送評爲一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。

4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的'教案爲優秀教案。

5、將獲學校教案評比優秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

七、獎勵辦法

每期對榮獲優秀教案的教師分別獎金50元，並在期末教師綜合考覈中獎勵濃縮分0。5分。

20xx年10月

教學活動評比方案2

近期，市教研室舉辦邢臺市高中物理學科教學論文評比活動，從中擇優推薦參加河北省中學物理學科教學論文評比。現將《通知》精神轉發給你們，請按照通知的徵文範圍、徵文主題、徵文類別和要求組織教師撰寫論文參加評比活動。

具體安排如下：

一、徵文主題

1、教學中的困惑與挑戰;

2、課改與教師專業素養的培養;

3、課堂教學中的創新與思考;

4、測試評價過程中教師的角色與作用;

5、教學資源的.利用;

6、基於課堂的教學研究。

二、徵文類別

論文、調查報告、經驗總結、實驗報告、教學設計、案例。

三、徵文要求

1、符合徵文主題，觀點鮮明，論述嚴密，數據準確，案例典型，文字通順，理論聯繫實際。

2、具有原創性和創新性，如有抄襲，一律取消參評資格。所有參評者必需填寫“河北省學科教學評比承諾書”(見附件1)。

3、報送論文每篇需打印稿5份，另需上交電子稿，採用word排版，A4幅面，正文采用宋體四號字，一般不超過5000字。

4、請各高中學校擇優推薦教師論文，每校上報論文最多5篇，各單位務必於9月10日前報市教研室。

5、每篇論文評審費80元。

6、教研室將從參評論文中擇優推薦25篇參加河北省中學物理學科教學論文評比。

教學活動評比方案3

一、評比目的

教案是教師組織教學和課堂教學設計最基本的也是最重要的教學文件之一，是上課的必備教學文件，通過教案評比，督促每位教師上好每節課，上好課就得先備好課，備課其實是收集上課案例、素材、設計課堂教學活動的過程，備課過程最終體現在教案設計上，通過教案評比給大家提供一個相互學習、相互展示的`平臺，從而促進教學效果的提升。

二、參賽對象

信息工程系全體教職工

三、基本要求

1、教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，難易適中，切合學生實際。

2、教案格式規範，環節齊全，能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用，可以有必要的板書設計，要有課後反思。

3、教案在教學內容、方法、手段等方面要體現對學生學法的指導，體現教學方法的靈活性和多樣化。

4、教案能體現能力培養，要有利於培養學生的實踐動手能力和創新思考的能力。

5、教學過程的設計符合學生認知規律，能體現師生互動的活動空間，突出以學生爲主體，探究性學習的方式。

四、評審程序

1、20xx.5.18-20xx.5.25準備階段

每位教師準備一個2學時的教案，電子板，內容可根據自己本學期所代課程設計。

2、20xx.5.26-20xx.6.15評審階段

組織專家組評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%，給予獎勵。

教學活動評比方案4

爲了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優秀教案評比活動。現制訂本活動方案。

一、指導思想

以先進的教學思想爲指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鑽研教材，規範教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。

二、組織領導

　三、參賽對象：學校全體科任教師。

　四、活動時間：20xx年3月1日至20xx年6月20日。

五、參評教案要求

（一）合格教案要求：

1、全期教案；

2、教案課時數充足（書寫教案要標註課時數）；

3、教案各環節齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業佈置與板書設計等不得缺項）；

4、教學過程科學有效，容量適中；

5、字跡工整，書寫規範。

（二）優秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優秀教案應具備如下要求：）

六、工作安排

1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優秀教案評價標準”。

2、以教研組爲單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優秀教案”評價標準書寫教案。

3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等佔25%，二等佔35%，三等佔40%），選送評爲一等的`教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。

4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案爲優秀教案。

5、將獲學校教案評比優秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。

七、獎勵辦法

每期對榮獲優秀教案的教師分別獎金60元，並在期末教師綜合考覈中獎勵濃縮分0。5分。

20xx年3月

教學活動評比方案5

一、比賽時間：

xxxx年3月24日（第五週星期四）

二、比賽地點：

綜合樓一樓多媒體階梯教室

三、課題及容量：

（一）課堂教學爲一節課（40分鐘）的容量。

（二）課題

高中課題：人教版普通高中物理教材

1、必修2第六章第5節、宇宙航行。

2、必修2第七章第4節、重力勢能。

3、選修3—3第十章第3節熱力學第一定律能量守恆定律。

4、選修3—3第十章第4節熱力學第二定律。

5、選修3—5第十六章第2節動量和動量定理。

四、參賽教師：

後磊、王旭、岑香珍、王宗煒

五、具體措施：

1、3月23日（第五週星期三）晚上通過抽籤確定比賽順序。

2、參賽教案於3月23日前發送至王業芳郵箱。

六、評比結果：

課堂教學評比活動評選出一、二等獎若干名，並推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學選撥賽活動。

七、組織機構：

評委：王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全

王童、陳德利、王業芳、蔡汝彬、劉凡平

九、附錄：

附xxx年城南中學高中物理教師課堂教學評比評分表

教學活動評比方案6

根據府教發[20xx]184號文件精神，爲進一步激發學區中小學教師教學的積極性和創造性，引導廣大教師積極投身於新課改的實踐與研究，改善自身教學行爲，促進教師能力發展，提升教師專業素養，推動學區廣大教師從經驗型成長爲科研型、學者型教師，切實提升學區教師專業化水平，提高教育教學質量，全面實施有效教學，結合學區實際，特制定本方案。

一、指導思想

隨着基礎教育課程改革的不斷深入，素質教育的不斷推進，有效教學已成爲師生互動和共同發展的過程。要求教師對自身的課程和行爲進行積極反思，開展反思性教學。通過舉行“教學反思”評比活動，引導廣大教師進一步更新教學理念，不斷追求輕負擔高質量的課堂教學，教中學，學中教，不斷提升教育教學品位，進一步推動學區校本教學研究，不斷提升教師專業素養和新課程實施水平。

二、活動目標

通過“教學反思”評比活動，促使教師自覺把握課堂教學實踐，優化教學狀態，使學生得到全面發展。通過“經驗+反思”，進一步充實自己，激活教師的教學智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構建師生互動新機制和學生學習的新方式，樹立終身學習的理念，形成個性化的教學風格，推動學區教育又好又快地發展。

三、活動主題

本次“教學反思”評比活動的主題爲：“互相學習、共同成長，踐行有效教學，提升教學管理”。

四、組織領導

爲確保本項工作有序高效進行，學區成立首屆中小學教師優秀“教學反思”評比工作領導小組。

組長：麻建明

副組長：張府忠、王兆寬

組員：郭世榮、楊成毅、王永勝、趙勇、馬軍、郝鋼、

楊彩霞、蘇鳳山。

五、活動組別劃分及時間和地點

1、組別劃分與“榮興杯”教學大賽組劃完全相同（初中文科組、初中理科組、小學語文組、小學數學組、綜合組）且組內成員不變。

2、時間：20xx年12月1日（第十七週星期四）下午430。郭家灣小學、石巖塔初小相關老師帶自己今學期全部教學和經驗交流材料於當天下午420前抵達中心參加評比活動。

3、地點：

①、初中文科組（組長：王兆寬）：會議室；

②、初中理科組（組長：張府忠）：物理實驗室；

③、小學語文組（組長：楊靜）：化學實驗室；

④、小學數學組（組長：馬德勝）：勞技科技室；

⑤、綜合組（組長：麻建明、趙勇）：多功能會議室。

六、活動形式和內容

此次優秀“教學反思”評比活動，將充分發揮廣大教師在反思活動中的主體作用，在開展“有效教學、實施素質”的'基礎上，重點結合我校申報的市級教科研課題——《課堂提問的有效性策略研究》，教師在教學反思中着重體現課堂教學提問的有效性策略反思。

七、評比辦法

（一）、評比範圍：全學區各中小學教師。

（二）、評比方式

1、本次優秀“教學反思”評比個人成績實行百分制，由兩部分組成：

①、本學期教學設計中所撰寫的教學反思（佔65%）；

②、經驗交流過程（佔35%）。

2、教學反思評比：組內成員根據評分標準人人蔘與評比、打分，個人成績（去掉最高分和最低分後）取平均分。

3、經驗交流：根據學科特點，接合工作實際，撰寫交流材料，並在組內交流、互評。

八、表彰獎勵

獎項設置：本次教學反思評比以組設獎，一等獎（10%），二等獎（20%），優秀獎若干名。

（1）獲獎教師由學區頒發獲獎證書，並表彰獎勵。

（2）所有參評教師經驗交流材料全部上交歸檔，學校將擇優編著成輯，供廣大教師交流見解。

附：《大昌汗學區首屆優秀教學反思評比評價表》

大昌汗學區首屆教學反思評比評價表

組別：參賽教師：任教學科：

評委簽名：時間：20xx年12月4日

教學活動評比方案7

爲了深入開展“先學後教、當堂訓練”課堂教學實踐活動，爲了更有效地幫助新教師發現並解決在課堂教學過程中出現的各類問題，激發教師們教學研究的'熱情，充分展現教師們的教學智慧，特組織開展本次“先學後教、當堂訓練”評比活動。

一、領導小組

組長：z

組員：教科室成員、教務處成員、教研組長

二、聽課評審組

理科：z（組長） z（聽評學科：數學、科學）

文科：一組：z（組長）z老師（聽評學科：語文、英語）

二組：z（組長）z（聽評學科：歷史與社會、思品、音體美）

三、活動方式及要求

1、參賽教師由各教研組選拔，尤以本組培養對象爲主，每組至少2人，上不封頂，教研組長將本組參賽表與12月23號前報田書軍主任處，以便統籌協調；

2、課堂教學應以採用靈活方式進行“先學後教、當堂訓練”爲核心，體現以學生爲主體，教師只講在課堂動態生成中發現的有必要講解的內容，並有適度強化訓練；

3、聽評小組成員需按時到崗，組長負責召集、下發評價表、收齊評價表，最後上交至z主任處。

4、活動結束將評出若干名優勝者，給予獎勵。

四、活動時間

本週（第16周）是預備周，第17、18、19周（12月24號-1月12號）爲主是本次活動實施時間；各教研組務必在本週進行動員，及時上報參賽表，以便統籌協調，教師上課時間要考慮和本組教研會議時間匹配，以便及時評課。

教學活動評比方案8

一、活動價值導向和目的

價值導向：促研究，重引領，提質量。

活動目的：引領和促進各市縣小學英語教研員及廣大教師對小學英語課堂教學中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學英語學科教育教學質量，提升小學英語教師專業素質和能力。

二、研討主題

以生爲本，培養學生聽說讀寫綜合語言交際能力，發展核心素養

三、問題背景及內容

問題提出基於以下幾個原因：

（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發展。

目前，在我省小學英語課堂教學中，死教、死學、死記，機械性重複操練還普遍存在，如單調地、孤立地反覆領讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當然，現在也普遍存在設置較爲真實的交際任務活動如調查等，但情景和任務設置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也侷限於本課所學一兩個句型，不能做到綜合運用所學類似話題語言進行復雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學行爲，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓練學生的語言交際能力，實際上仍是在以學習語言知識爲主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養。

真正的綜合性語言交際能力培養，我認爲應該包含以下三方面含義：

1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞彙、句型）的表達，它還包含反映情感態度的語氣語調、表情、動作、體態等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達形式綜合起來纔是真正的語言表達和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說爲達到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。

用所學語言表達自己的思想情感，傳遞信息，實現自己的交際目的，是一種語言的`靈活運用和創造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去佈局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創造性的，不是固定不變，死記硬背的，那麼，培養學生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學習放進有真實意義和真實交際任務的真實情景中，讓學生用語言去表達真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學，學中用，學用結合。

2、逐漸提高語言學習的綜合性。設置綜合運用所學語言進行交際的情景，讓學生學會把本課所學語言與以前所學語言聯繫起來運用，豐富交際語言和內容，提高學生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。

3、注重訓練學生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。

當然，在小學階段，應以聽說爲主，但也要訓練和發展學生最基本的讀寫能力，如單詞認讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學習目標，同時也是語言學習的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結合起來學習英語，效果才更好。

目前，小學英語教學偏重於說的能力訓練，在聽、讀、寫能力訓練上比較薄弱。聽說讀寫聯繫緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進行一定的訓練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進行聽力訓練，才能提高學生對語音語調的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調所包含的意義和情感，才能訓練學生快速理解和反應能力。

(二)核心素養培養體系建設的提出

教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關於全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》第三部分“着力推進關鍵領域和主要環節改革”首條就提出“研究制訂學生髮展核心素養體系和學業質量標準”，第二條也提出“依據學生髮展核心素養，修訂課程方案和課程標準”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養培養而進行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發展學生核心素養爲核心，全面深化課程改革。

所謂核心素養，根據教育部文件，應該是適應學生終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。“必備”和“關鍵”是界定爲核心的標準，必備是指必須具備，不可或缺；關鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學要聚焦核心，培養目標更明確具體。

培養和發展學生的核心素養是學生自身成長和社會發展的需要，同時也順應當前國際教育改革潮流。

教學活動評比方案9

一、指導思想

以科學發展觀爲指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鑽研教材，領悟新課程標準，規範教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。

特訂定本方案。

二、參評對象：

花橋中學政史地組所有任課教師。

三、評選條件：

所有教師的教學反思，必須是本學期的.教學反思。教學反思內不得有缺、損、補，不允許用舊教學反思或他人教學反思代替。

四、獎勵辦法:

1、獎項設置：人數8人等次及名額一等獎（人）1人二等獎（人）2人三等獎（人）2人、

2、獎勵：此次活動屬教師技能竟賽，一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元。不送交的不評比，並按未參加教研活動扣錢。

五、評比細則：

結合學校要求加註明要點如下。

（1）教學反思完整，無缺頁、補頁；

（2）教學反思書寫工整、格式正確、設計精當；

（3）有真情實感；

（4）適合本學科特點；

（5）對今後教學有益

（6）具有很強的個性。

五、活動時間：

20xx年12月29日

教學活動評比方案10

爲深入貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》，《武漢市幼兒園課程綱要（試行）》精神，進一步圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》開展教學研究活動，不斷提高教學活動的適宜性和有效性，引導和促進幼兒的學習與發展。經研究，決定在全市各級各類幼兒園開展"幼兒園科學領域（數學研究方向）及藝術領域"教學評比活動。現將有關事宜通知如下：

參評對象

全市各級各類幼兒園教師及教學研究人員。

參評時間

20xx年4月—6月。

評比要求

1、教學

應遵循幼兒身心發展規律和認識特點，體現正確的兒童觀，知識觀和課程觀。

2、教學的內容選擇必須圍繞《新世紀幼兒園主題探究課程》相關主題。教師要充分挖掘生活和遊戲中的教育因素，讓幼兒感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；探索發現環境，生活和藝術中的'美並能大膽地表達與表現。

3、教學的撰寫應目標明確，準備充分，過程清晰，方法靈活，操作性強，反思具有針對性。

4、教學的寫作格式爲：活動名稱（標明適用於年齡段），設計意圖，活動目標，活動準備（包括知識經驗準備，物質材料準備等），活動過程，活動延伸，活動反思。字數在2500字左右爲宜。

評選程序，名額及有關要求

1、參加市級評比的教學須由所在園，片，區逐級評審後，根據分配名額（見附件一）於4月26日前，報市教科院學前教育研究室。各區（大單位）集中報送時，請交一份電子版區級參評教學目錄（見附件二）。聯繫電話：85640376

2、每篇教學統一用A4文稿打印（一式6份），作者單位，姓名和電話不寫教學上，另行記錄。並附電子稿一份（將作者單位，姓名和電話寫在教學上）。

3、每名參評教師交參評培訓費50元。

4、市教科院將組織專家對教學進行評審，按比例評出一，二，三等獎，優秀獎若干名。

　　武漢市教育科學研究院

　　20xx年3月20日

教學活動評比方案11

爲提高教師教學設計能力和課件製作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。

一、活動對象

全校各學科專任教師

二、活動時間

20xx年12月

三、活動要求

1、教案要求

教案應該力求體現“三性一特色”，即：規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。

（1）規範性

教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。

目標制定的依據：學情分析、教材分析

教學重點、難點：重點突出、難點突破。

課時設計：課時安排要求合理。

教學策略：教學方法及教學媒體。

教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。

板書設計：新穎、明確、簡潔。

課後小結：思得、思失、思改。

（2）科學性

（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

（2）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。

（3）先進性

（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。

（2）能恰當合理地使用現代教育技術手段，以學生爲主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

（3）教案要能有利於學生的創新精神和求異思維的'培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。

（4 ）突出課改特色

①合作學習 ②自主學習 ③探究學習 ④信息技術與學科整合 ⑤增強德育教育實效性

2、作品必須是原創的。

3、將作品壓縮打包發至學校教研郵箱lphhzxjy@163。com。

四、評比及設獎辦法

1、由抽調教師組成評委小組秉着公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。

2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，並對獲獎教師予以獎勵。

優秀教案評比標準

1、（20分）書寫整齊、圖表規範、板書設計科學合理。

2、（20分）教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。

3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。

4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。

5、（15分）以學生爲主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。

6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術手段。

教學活動評比方案12

秉持“爲每一位學生成纔打好基礎，爲每一位教師發展搭建平臺”辦學理念，聚焦課堂教學，打造高效課堂，促進教師專業化發展是我們的不懈追求。爲此，學校定於四月下旬舉行20xx年江鬆一中中青年教師教學大獎賽，旨在深化教研組校本主題研修，營造濃郁的教學研究氛圍，推進星級教研組建設，提升中青年教師的課堂教學水平。

一、具體要求與安排：

1、參賽條件：年齡在四十五週歲以下，五年教齡以上教師。

2、參賽人數：語文、數學、英語學科各兩名，其他學科各一名教師。

3、組別設立：爲體現課堂教學的'差異性，本次教學大獎賽按文、理科分別評獎，即語文、英語、政治、歷史、地理、藝術爲文科組別；數學、物理、化學、生命科學、信息科技、體育爲理科組別。

4、獎勵方式：分別設立一等獎，二等獎，三等獎；獲得教學獎教師給予證書及適當的物質獎勵，並把結果計入其所在教研組的星級考覈。

二、評委組成：

評委由特級教師、區首席教師、區學科名師及學校課題組、校長室等組成，具體名單如下：

文科評委——z

理科評委——z

總評委——z

三、時間安排：

1、第10周各教研組利用教研活動時間集體磨課，精心設計教案；授課教師上交比賽教案（電子稿）

2、第11周分文科、理科進行教學評比

3、第13周進行教學評比總結、表彰

四、比賽地點：

6號樓101錄播教室

教學活動評比方案13

平羅城關七小優秀教案評選活動實施方案

20xx。11

城關七小開展優秀教案評選活動安排

一、評比活動的意義：

備好課是上好課的重要前提，優秀教案是高效上課的`重要抓手和載體。繼續深化常規管理提高青年教師、薄弱教師教學水平，促進教師專業發展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，積極構建“先學後教，當堂訓練”的課堂，努力優化教學過程，切實提高教學質量。 二、指導思想

堅持求真務實思想和效能化原則，以課程方案爲指導，以課程標準、考試說明爲準繩，以提高教學質量爲核心目標，以提升課堂教

學育人效能爲出發點和落腳點，以優秀教案評選爲抓手，拉動學校常規教學研究環節的深化、細化、精緻化。通過有效推廣學習優質課程教學資源，促進教師專業發展和教育質量提升。堅持源於課堂實踐，優中選優，持續完善的原則，確保徵集教案精益求精、實用好用。 三、參評人員：一至六年級。 四、 評選科目：語文和數學學科 五．評比時間：20xx年11月26日。 六、評比人員：

語文組：餘國峯 張海霞 楊翠芬； 數學組：餘國峯 楊翠芬 周 麗 匯 總：李曉莉 七、評選細則

、

爲了全面推進課程實施，提升教學效能，深化特色品牌建設，大面積提教學質量，特制定學校實施方案如下：

一、重要意義

備好課是上好課的重要前提，優秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續深化常規管理“學、查、糾”活動，堅持規範與

教學活動評比方案14

爲了配合做好定安縣教育教學研究培訓中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學評比活動，學校決定舉行xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比活動，具體事項安排如下：

一、比賽時間：xxxx年4月14日（第九周星期五）

二、比賽地點：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）

三、課題及容量

（一）課堂教學爲一節課（40分鐘）的容量；

（二）課題

選手自選

四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃

五、具體措施：

1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽籤確定比賽順序；

2、參賽教案於4月13日下午前發送至王業芳郵箱：

六、評比結果：

課堂教學評比活動評選出一、二、三等獎若干名，並推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學評比活動。

七、評委機構

評委：莫仁忠、王童、王業芳、王旭、吳明燕

樑振波、陳君

八、附錄

附1：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比評分表

附2：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比上課安排

教學活動評比方案15

爲進一步轉變教師教學方式和學生學習方式，深化"減負增效"的研究主題,促進教師的專業成長，我們於本學期組織學校教育教學論文評比活動。活動具體要求如下：

一、參加對象：全體課任教師

二、選題要求

論文選題要求圍繞“減負增效”主題，開展本學科熱點、難點問題研究，倡導開展相關問題的深化研究。

推薦論文主題：教與學的方式的轉變；教學材料的創生與有效使用；學生良好心理品質與學習習慣的.培養；教具或媒體的使用與專用教室的管理；教與學的評價研究等.

建議:選題時應側重於自己感觸最多的問題或正在研究的課題.

三、格式要求

1.論文格式：（1）論文題目 （2）內容摘要 （3）正文 （4）參考文獻。

2.論文A4紙、宋體、標題小三號、正文小四號、行距固定值20磅

四、內容要求

教學論文應體現科學性、前瞻性、學科性、實踐性。論文寫作要求主題集中、言之有物。字數以不超過5000字爲宜。引用別人原始資料的觀點、信息、文字、數據等應做標註。

五、活動步驟

第一階段：（2月27日前）完成選題、列好提綱、形成初稿，於2月27日前上傳FTP/教科室。

第二階段：（3月25日前）定稿，按要求設置，於3月25日前上傳FTP

第三階段：（4月10日前）完成評選。評出優秀論文參加縣級比賽。

教科室