實用的實踐活動實施方案三篇
爲確保事情或工作高質量高水平開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編整理的實踐活動實施方案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
實踐活動實施方案 篇1
一、活動目的
根據一年級學生的年齡特點,通過這次“水果拼盤”活動,使學生增加對水果的認識和了解,鍛鍊動手操作能力,培養學生合作意識和審美意識,豐富學生的生活經驗,培養學生的想象力和創造精神。
二、活動時間
20xx年3月30日下午第六節課1:20——2:00
三、活動對象
全體一年級學生
四、活動準備
1·學生自帶水果、盤子、水果刀、塑料手套。
2·教師準備水果拼盤的圖片。
3·獎狀和獎品若干。
4·收集水果的相關資料。
五、注意事項
1·在製作水果拼盤前教師要明確要求,學生要聽從指揮。
2·在製作的過程中,由一名同學切水果,其他同學負責拼擺,不能隨意亂動水果刀。
3·製作完畢後,要及時收起水果刀,放在安全的地方。
4·拼擺時要帶塑料手套,保持衛生。
5·學生回家瞭解水平拼盤所需的材料。
六、活動過程
第一節:
1·各班班主任組織學生認識水果,介紹水果的.相關知識。
2·欣賞水果拼盤的圖片,培養學生的審美意識。同學介紹水果拼盤所需的材料。
3·小組討論要創作什麼作品,需要帶哪些水果和工具,進行分工。
第二節:
1·在小組內交流創造的過程,進行分工。
2·宣佈評比規則:最佳造型獎:作品製作精美,顏色搭配好,水果的樣式多;最佳創意獎:作品的名稱與作品的內容獨具一格;最佳合作獎:在製作的過程中,分工合理,配合默契,輕聲交流,不到其他組走動。
3·明確要求和注意事項,動手製作水果拼盤。(15分鐘)
4·小組彙報作品的名稱和創意。
5·將各班作品放在窗臺上進行展覽,各班學生老師,也可邀請學校領導進行參觀,可以進行投票。評選出“最佳創意獎”、“最美造型獎”、“最佳合作獎”若干名,進行表彰。
6·合影留念,品嚐作品。
七、活動總結
實踐活動實施方案 篇2
一、活動目標:
豐富和活躍校園文化生活,發揮教師特長、才藝,拓展學生視野,並普及相應知識與技能,以培養師生主動學習和探究精神,提高師生的綜合素質。
二、活動形式:
1、發展型課程班:(人數:20~25人左右)
以學校推薦、教師自薦形成相應的課程活動內容,由有興趣、特長的學生自願報名,相應課程指導老師面試,擇優錄取組成,並在活動開展過程中對學生實行優勝劣汰。
該類課程班以學期爲單位,進行某一主題系列的探究或實踐活動,主要目的就是在發揮和發展學生興趣、特長的同時,發現和推出爲學校增光添彩、有鮮明特長和特色的優秀學生。
2、普及型課程班:
由若干班級中未能加入發展型課程班的學生組成,由學校安排參加相應主題內容的普及性宣傳教育活動。
該類課程班將通過參加一個個相應主題的宣傳教育活動,不斷拓展學生視野,豐富各類基礎知識,激發和培養良好的興趣愛好,提高探究意識和能力,進而發展學生的.綜合素質。學校期末將安排進行相應的綜合性應知應會測試。
三、活動對象:
初一、初二全體學生,全體教職員工,以及外聘的社會教育資源人員。
四、活動時間:
1、初一年級每週二下午第七、八課。
2、初二年級每週四下午第七、八課。
五、活動地點:
初一、初二各班級和各專題活動教室,以及學校和社會適合課程活動開展的各種場所。
六、管理考覈:
1、學生認真參加每次活動,指導老師對其參與情況進行考評,以積分形式累計,期末結合其成果、材料情況進行彙總評比,並將記錄於學生成績檔案。
2、教師或參與課程活動的組織、指導,或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計,結合相應成果、材料情況進行綜合考評,並作爲學期、年度考覈推優的依據之一。
3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況,及時進行協調、指導。教務處也將及時反饋各種信息情況給相關部門和人員。
4、管理體系:校長室——教務處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學生。
實踐活動實施方案 篇3
中心小學爲了加強小學綜合實踐活動課程管理,採取“點班帶動,面上推廣”的工作策略,採取措施穩步推進綜合實踐活動的實施進程。
一、組建機構。
學校建立以國明政校長爲組長,張文渻爲副組長,7位教師爲成員的綜合實踐活動課程科研課題組。國明政校長負責全面工作,張文渻爲業務指導,其餘幾位教師爲主研教師。
二、建立一支相對固定的教師隊伍。
1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校安排各班班主任爲任課教師,,同時還積極利用當地的社會資源,聘請社會人員兼職。注重教師的培訓與培養,不斷調整教師的知識結構,建設一專多能型的教師隊伍。
2、對教師們進行規範性,靈活性培訓。規範性培訓,就是把老師送到市級進行專題培訓,充實理論,豐富內涵。靈活性培訓,第一就是校內培訓老師,藺國明老師先後組織老師們學習綜合實踐課程標準,瞭解綜合實踐活動課程特點,明白了這門課程應該培養學生哪些方面的能力。同時學習其他地區綜合實踐活動經驗,弄清了具體的操作方法。第二,就是讓教師走出去,多走走,多看看,見多識廣,學習爲我所用的東西。
三、按課程表,科學運用活動課時。
按照《綱要》要求,小學3—6年級綜合實踐活動一般每週爲3課時,同時開發利用週末、節假日等課外時間,拓展綜合實踐活動的時空。在具體課時分配上,研究性學習每學期組織1-2個研究課題或項目;社區服務和社會實踐每學期2-3次活動,每學年學生參加社會實踐活動不少於10天;勞動與技術教育、信息技術教育可按集中或分散的方式,統籌安排課時。
四、充分利用現有地方教材。
學校以壽光市教研室開發的小學3-5年級(6年級正在開發)綜合實踐活動資源包作爲指導性教材,各班班主任充分藉助這一有利資源,創造性地組織好、實施好本班的綜合實踐活動。
五、形式多樣化
1、在校內開展。注重開發優勢教學資源,學校充分開發利用各種教育資源,充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。
2、在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園,走進社會,開展實踐活動。
六、保證活動經費投入,順利開展綜合實踐活動課。
綜合實踐活動課,不象其它學科,它強調超越教材,課堂和學校的侷限。在活動時,向自然環境,向學生的.生活域和社會活動領域延伸,具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門,走進社會……拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等,都需要經費開支,儘管我們學校財力有限,但是,學校也撥出相應的資金投入,確保綜合實踐活動的順利開展。
七、值得思考的地方。
我校在實施綜合實踐活動教師過程中,有許多地方做得不很理想。大家都知道,綜合實踐活動應該讓學生自己去組合,自己去活動,但我們的教師也出現過牽着學生鼻子走的情況,另外,在管理上我們也感到困惑:參加綜合實踐的老師工作量很大,至今我校沒有找到合理計算方法。