中班語言活動方案集合15篇

爲了確保事情或工作能無誤進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案要怎麼制定呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言活動方案1

一、活動目標：

1、通過故事讓幼兒瞭解關於“馬拉松”賽跑的故事，理解故事大意。

2、鼓勵幼兒能夠大膽地表達，並培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒體會“重在參與”的運動精神，以及耐力和意志力。

二、活動準備：

1、 有關《馬拉松》故事的連環圖片。

2、 幼兒已經瞭解奧運會的一些比賽項目。

三、活動過程：

1、故事欣賞

教師有感情地講述故事。其中，教師可以對故事中部分不易理解的專有詞語和概念做出適當解釋。

幼兒藉助連環圖片，理解故事內容。

2、在幼兒對故事比較熟悉的基礎上，圍繞“奧運精神”，引發幼兒展開討論，鼓勵幼兒大膽地與同伴分享自己的想法。

（1）“傳令兵菲迪皮得斯一口氣從馬拉松跑到雅典，你們覺得他怎麼樣？”（提示：“馬拉松”賽跑需要耐力和意志力。）

（2）“爲什麼要在奧運會上設立‘馬拉松’這項長跑比賽？”

（3）參加“馬拉松”比賽的運動員，能夠堅持跑完全程，就是一種勝利。

[附] 故事：

在第一屆奧林匹克運動會的時候，就設立了“馬拉松”的長跑項目。其實，“馬拉松”有一段感人的故事：馬拉松是希臘的一個地名。

很久很久以前，雅典軍隊在馬拉松河谷與波斯皇帝派來的大軍展開了激烈的戰鬥。他們在沒有救兵的情況下，團結一心，運用正確的戰術技巧，以少勝多，打敗了波斯侵略軍，取得了輝煌的勝利。

當時擔任傳令兵的菲迪皮得斯奉命將這一勝利消息告訴雅典居民，讓受難同胞分享這勝利的喜悅。他一直不停地跑，口渴了也顧不上喝一口水，爲的就是能早點把這個消息告訴受難的`同胞。他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典，到達雅典時他已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了！”就倒在廣場，閉上了雙眼。

後來，曾赴希臘考察的法國語言學家米歇爾·布里爾，非常欽佩這位馬拉松戰役中的愛國戰士，他給“奧運會之父”顧拜旦寫了一封長信，建議在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽，以紀念這位可歌可泣的戰士。他同時提出，願捐出一個“布里爾”銀盃作爲對冠軍的獎賞。於是，這個建議被欣然採納。從此，馬拉松比賽便風行於世，而且一直作爲奧運會的傳統比賽項目。

這就是“馬拉松”長跑比賽的由來。

中班語言活動方案2

活動目標：

1、理解故事內容，懂得爲大家做好事，自己也會得到快樂的道理。

2、能運用故事中的語言完整地回答問題。

3、願意與別人交流。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

知識經驗：初步瞭解植物的'生長。

環境材料：根據故事繪製圖片二張。錄音、磁帶，每人一個小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個。

活動過程：

1、出示花籽娃娃，語言導入：這是誰?你們看它快樂嗎?

2、錄音講述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什麼?

討論：什麼是快樂(幼兒根據自己理解與經驗回答)

引導幼兒用故事中的語言連貫回答並學說角色對話。

討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂?

3、錄音講故事後半部分：

提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

提問：小花籽找到快樂了嗎?

4、完整欣賞故事一遍。

5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個能幹幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?爲什麼?(請幼兒仿照故事中的對話回答)

請每個幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷裏蹦了出來，它要出來尋找快樂。

它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑着說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑着說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑着說：“快樂、快樂，我給大家採蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑着說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請風姑娘幫忙，風姑娘帶着小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這麼快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”

中班語言活動方案3

活動設計意圖

當孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會神氣地說：我會吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！於是，我從幼兒的興趣出發，設計了本次語言活動，並通過ppt課件幼兒更生動形象地觀察吹泡泡，藉助動感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內容，在表達想象的過程中，達到交流創編、豐富語言、提高語言表達能力的目的。

教學目標

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內容，並能學會詩歌。

2.能運用自己的`生活經驗，初步感知事物一一對應的關係，並嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動帶來的樂趣。

教學準備

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點、烏雲）、創編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動過程

（播放音樂入場）

一、情景導入——吹泡泡

師：今天我帶了一件非常好玩的玩具，我想拿出來玩，但在玩的時候你們不能大叫，能答應嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什麼？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇着了，它們躲在瓶子裏都不敢出來了，我們安靜下來，待會再把它請出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什麼樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國裏呀，還有許許多多的泡泡，那裏的泡泡會是什麼樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩歌

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌裏看到了什麼？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點泡泡）

那詩歌裏是怎麼說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關係，我們再來聽一遍，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌裏是怎麼說的？

幼兒回答

中班語言活動方案4

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話後記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢？

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛纔小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什麼呢？

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪裏呀。

小兔：你們從家裏出來，走過小橋，沿着百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的牆，紅紅的大門，圓圓的'窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。

剛纔是誰來的電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心裏會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪裏？怎麼走？

2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

中班語言活動方案5

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事傳說，你們會講這個童話故事傳說嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事傳說的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事傳說。老師要不斷地給講故事傳說的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事傳說中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事傳說，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事傳說了。小朋友們如果說記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事傳說。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事傳說中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的.表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說是一件非常有意義和開心的事情。

中班語言活動方案6

活動目標：

1。理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。

2。初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3。通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備：

1。插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2。蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3。幼兒美術紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1。小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2。今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1。這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩…… (邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的'?

2。你覺得小蝸牛的家好嗎?

3。教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

中班語言活動方案7

一、教學活動目標

1.瞭解故事內容。

2.能夠簡單的複述故事情節，並大膽說出自己幫助過別人什麼。

3.願意將故事講給他人聽。

二、教學活動準備

1.物質準備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊

2.知識經驗準備：認識圖中的事物

三、教學活動過程

(一)導入環節：

小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節

1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裏?”

講故事第2～3段“小鴨子爲什麼捉不到蟲子?”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞爲什麼不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢?”

2.遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的`呢?

3.結束環節：

在家裏爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故 事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪裏。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹着的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑着對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。

中班語言活動方案8

活動目標：

1理解《三隻小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞彙：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的`含義。

活動過程：

1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事傳說。

教師提問：小朋友看故事傳說《三隻小豬》時，看到了故事傳說中都有誰?它們都做了什麼事?之後又發生了什麼事?

3發散思維。

(1)看故事傳說時，故事傳說中有那些動物?(三隻小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三隻小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時，發生了什麼事情?

(3)之後爲什麼草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最後大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事傳說情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

(3)豐富小朋友的詞彙：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說。

6結合現實教育小朋友做勤快的人。

7教師小結：

透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

中班語言活動方案9

班級：中三班

科目：語言科學 藝術

執教人：韓文敬

一、活動名稱：《我說你來學》

二、活動目標：

進一步體驗科技產品的神奇和爲生活帶來的便利，喜歡探索和操作。

發展幼兒的動手操作能力和分辨聲音的能力。

瞭解錄音機的主要用途，知道基本的操作方法，錄音並分辨同伴的聲音。

三、活動準備：

空白磁帶一盤，錄有故事及歌曲的磁帶一盤。

雙卡錄音機、隨身聽。

四、活動過程：

開始部分：

請幼兒演唱一段喜歡的歌曲或講一段自己喜歡的故事，教師在幼兒未察覺的情況下錄音。

基本部分：

1、教師：小朋友想聽見自己的聲音嗎？

――播放剛纔的錄音，請幼兒猜一猜是誰的聲音？由此引發幼兒的認識興趣。

2、教師播放錄音，讓幼兒欣賞自己和小朋友的`演唱或講述，並分辨是誰的聲音。

3、教師幼兒共同欣賞錄音機播放的歌曲，瞭解錄音機的主要功能、操作方法及主要種類。（教師注意提示幼兒需要時應請家長幫助）

結束部分：在教師幫助下，請幼兒把自己最想說的一句祝福的話錄下來，送給其他小朋友。

五、活動延伸：讓幼兒在家與家長共同錄音並一起分辨聲音。

中班語言活動方案10

活動目標：

1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。

2.母雞和狐狸的頭飾若干

3.音樂CD(《在山魔王的宮殿裏》)。

活動過程：

(一)欣賞音樂《在山魔王的宮殿裏》。

1.第一遍欣賞音樂

(1)有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什麼發現。

(2)幼兒欣賞音樂一遍.

(3)聽了這段音樂，你有什麼感覺?發現了什麼?

2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

3.結合圖片，第二遍欣賞音樂剛纔這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?(結合音樂播放繪本PPT)

(二)狐狸的倒黴事。

1.回憶故事。

(1)幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

(2)狐狸遇到了哪些倒黴事情?(分別出示相關圖片。)

2.倒黴的狐狸。

(1)請你用動作來表示一下狐狸遇上的倒黴事。(幼兒創編動作如釘耙打在頭上、麪粉灑在臉上等，在交流之後把動作定型。)

(2)請你跟着音樂表演狐狸的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的`速度。)

3.幸運的母雞。

可倒黴的狐狸每次抓母雞時都沒有成功，請你跟着音樂爲幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作並表演。)

(三)幸運母雞和倒黴狐狸。

1.母雞和狐狸。

(1)母雞去散步了，狐狸偷偷地跟在後面。老師扮演母雞，你們扮演狐狸，一起聽着音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

(2)還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數量再次表演。

2.合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

活動反思：

在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟着它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接着我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什麼樣的，狐狸和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，而不是老師問一個環節，他們答一個環節。

中班語言活動方案11

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什麼花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎?”教師提問：“是不是大象鬆的土呢?”

是不是小羊鬆的土呢?小羊怎麼說的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的`土呢?它們是怎麼說的?

3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啓發幼兒給故事取名稱。

4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木鬆土呢?如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎?你會怎麼樣去鬆土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰鬆的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝爲我們鬆土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”

那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢?

這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們鬆的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言活動方案12

設計思路：當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，於是我就這麼做了。

經過反覆琢磨我發現這本書除了色彩鮮豔內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞彙的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

目標的設計是根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：

1.在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2.根據故事線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我採取了三個教學策略：

其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；

其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索——母雞散步進一步清晰；

其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啓示。在兩條線索之間建立有機的聯繫。

活動名稱：

《母雞蘿絲去散步》

活動目標：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述並展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

活動準備：

圖標卷軸、故事書、情景圖

活動過程：

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事

師：故事的名字？故事裏有誰？母雞去散步，狐狸爲什麼跟在後面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什麼事呢？我們再來看故事（書）

二、根據線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

２、師：母雞散步去了哪些地方？——出示情景圖

師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐狸一直跟在母雞的後面，就想吃它，可到最後也沒有吃到，這是爲什麼呢？

４、出示圖標卷

師：原來呀，狐狸碰到了這麼多倒黴的事情，這真是一隻倒黴的狐狸呀！

三、完整的欣賞故事

師：現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學

活動後的反思

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕鬆而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的.火花，在請他們猜測狐狸的遭遇時，還有了意外的收穫，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，並且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啓發性，那麼小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，製造懸念，當小朋友對故事有了初步瞭解之後，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接着採用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之後圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極慾望，最後大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啓發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性爲主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展餘地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育遊戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鑽過、穿過等，還可以玩角色遊戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節課較適合日常語言活動的教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待於完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。

中班語言活動方案13

活動目標：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

活動準備：

背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的'胸飾、積木若干。

活動重點：

理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

活動難點：

樂於用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

1、提問：小老鼠想了一個什麼辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啓發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會說些什麼?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什麼?

2、幼兒大膽表現不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住着一隻小鳥，樹下住着一隻小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看着這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裏想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

於是小老鼠對着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能爲我唱歌嗎?”於是小鳥就爲小老鼠唱起了歌。

中班語言活動方案14

【設計意圖】

春天來了，植物角里的一個花盆裏鑽出幾個小豆芽，頂着豆皮，歪着腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎麼出來的？它叫什麼名字？”看着孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。

【活動目標】

1、學說兒歌，理解兒歌內容。

2、能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的.觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

【活動準備】

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。

2、小豆子發芽的全過程掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒觀察花盆裏的小豆芽，說說小豆芽是什麼樣子的？

幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？

2、出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。

3、組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。

中班語言活動方案15

活動目標：

1理解故事傳說情節，能形象地表演故事傳說中的對話。

2嘗試爲故事傳說創編結尾。

3學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

4引導幼兒在故事傳說和遊戲中學習，感悟生活。

5鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1故事傳說《老狼遇險記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動過程：

一欣賞故事傳說，理解故事傳說內容

T：小朋友們你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事傳說)

提問：

1木偶劇演到這裏，你知道這個故事傳說裏有誰?

2故事傳說裏發生了一件什麼事?

3你覺得故事傳說裏的這隻老狼是一隻什麼樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說，能形象地學習角色的對話

欣賞故事傳說第一段：

1 “讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麼向猴子求救的'?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎麼對它說的?

3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裏怎麼樣?

欣賞故事傳說第二段：

1正在老狼心裏又後悔又難過的時候，又來了誰?

2聽聽老狼又是怎麼求大象爺爺的?

3大象爺爺有沒有救老狼?爲什麼?它是怎麼對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)

4老狼聽了大象爺爺的話心裏怎麼樣?

欣賞故事傳說第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?

2小兔妹妹猶豫了一下，是怎麼對老狼說的?

3老狼想到好辦法了，想到了什麼好辦法?

三創編結尾。學習寬容和接納的品質

1你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?爲什麼?

2請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。