(熱)活動方案5篇

爲了確定工作或事情順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？下面是小編精心整理的活動方案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動方案 篇1

1、活動時間及地點

時間：20xx年12月22日（冬至），晚上7：00—9：00

地點：暫定食堂三樓南側（注：陳禹希之前提過意見說可以在地鐵站附近租一間房子，就一晚上，不會很貴。但考慮到由於是晚上，回來會很遲，不怎麼安全，而且天氣還特別冷，我個人認爲不怎麼可行，不知各位還有什麼其他建議）

2、活動目的

冬至節亦稱冬節、交冬，我國北方歷來有包餃子的`習俗，爲了讓大家能夠真正過上冬至節，我們特別舉行這次冬至聚會。

3、活動流程及任務分工

1、包餃子教學

大概時長：20分鐘

鑑於有些同學不會包餃子，也爲了能夠讓每位同學都能親身動手參加這次活動，特設此活動。

現在需要資深“教師”三名，在活動當天爲大家展示如何包餃子，想學的的可以自己動手，三位“教師”要手把手教，確保每個想學的同學都能學會。

所以現在就需要各位“行家”踊躍報名！

2、包餃子比賽

大概時長：40分鐘

簡單規則：一男一女爲一組，二人合作包餃子，組數不限。每組包20個餃子，由三位“美食評論家”進行打分，勝出的一組將有豐厚的獎勵。

評分標準（僅供參考）：速度快（40分），餃子美觀（40分），兩人配合默契、花樣多（20分）

前期準備：需要統計大家誰會包餃子，並隨即分組，還有三位“評委”也要經過選拔。

3、文藝表演

大概時長：40分鐘

在餃子包完之後，中間有一段時間要等餃子煮熟，這段時間內進行文藝表演，比如相聲、歌舞、舞蹈等，務必使現場氣氛活躍起來。

前期準備：由文藝委員負責鼓勵大家積極展示才能並做好統計，最後交給班長，以便安排時間。

4、活動物資準備

1、餃子餡、面，盤子等——喬明偉負責

2、“評委”、“參賽者”、“教師”人員報名及選擇——劉瑞琪

3、現場照相、錄像、錄音，以及音樂的播放等（需電腦**、照相機兩部）——喬忠正、李璇

4、現場文藝表演者報名及統計——文藝委員們

5、活動期間飲料、零食以及娛樂工具等，外加比賽獎品——賈浩、張釗

5、活動預算

物品及事項 預算

餃子餡等 50元

現場零食等 75元

煮餃子時的人工費等 50元

比賽獎品等 50元

合計 225元。

活動方案 篇2

一、指導思想：

爲全面貫徹全國學校教育工作會議精神，關於開展“每天鍛鍊一小時”活動的通知，堅決響應國家教育部、體育總局、共青團中央發起的“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，切實使我校學生能朝着“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標奮進，特制定我校開展“每天鍛鍊一小時”的工作計劃。

二、工作目標：

我校率先開展“每天鍛鍊一小時”活動，使我校學生100%能做到每天鍛鍊一小時，全面實施“體育、藝術2+1項目”使我校學生在畢業前至少掌握二至三項日常體育鍛煉的技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

三、具體工作與方案：

1、成立x市實驗小學x分校開展“每天鍛鍊一小時”活動的領導小組名單，加強管理

組長：x（校長）

副組長：x（分管副校長）、x（分管副校長）、x（副校長）

x（書記）、x（副校長）

組長：x（教務主任）、x（德育主任）、x（綜合主任）

x（體育組長）、x（體育教師）、x（體育教師）

x（體育教師）、x（體育教師）、x（體育教師）、

x（衛生老師）

2、加強學習，提高認識

定期召開領導小組工作會議，組織全校教職工學習，深刻領會活動精神，充分認識到實施素質教育和全民健身運動是全面建設小康社會，構建和諧社會，以及建設社會主義的'必然要求。我校各部門要密切配合，齊抓共管，共同做好開展“每天鍛鍊一小時”活動的組織工作。

3、確保活動時間

切實保證“每天一小時活動”的落實，即確保一、二年級每班每週有4節體育課、三至六年級每班每週有3節體育課。每天上午30分鐘大課間活動，下午30分鐘大課間活動。每天做2次眼保健操。每天課間活動時間累計10分鐘。週五未來教育課兩節課，每年組織學校運動會和小型多樣竟賽，豐富學生業餘生活，磨練學生意志，養成自覺鍛鍊身體的良好習慣。

4、確保內容每天公佈，每月更換制度

學校在校園網站上公佈每天一小時活動方案和計劃，每天通過學校大屏幕公佈活動班級和具體內容，公佈監督電話，自覺接受社會、媒體和家長的監督。

5、確保活動質量

在開足開齊體育課和活動課的前提下，體育組教師要以學生髮展爲本，認真上好每一節體育課；繼續深化體育教學改革與實踐，充分調動學生學習與鍛鍊身體的積極性；教會學生基本的體育知識和技能，養成經常鍛鍊的良好習慣，爲終身鍛鍊打下紮實的基礎。班主任要配合體育教師做好每天鍛鍊一小時活動的組織和管理，並鑽研體育活動業務知識，積極擔當起業務輔導員的職責，確保我校“一小時活動”健康開展。

5、確保活動安全

加強安全教育，按原有學校安全預案制定的安全措施，應急措施和防範措施。在體育組和衛生室的共同配合下避免和防止意外事故的發生。

活動方案 篇3

設計意圖：

《武士與龍》是一則既有趣又富有深意的故事：武士在城堡圖書館借閱《戰勝龍的祕訣》，龍在山洞裏讀《戰勝武士的祕訣》。按照書上的介紹，武士開始鍛造盔甲，龍開始練習甩尾巴。經過充分的準備和練習，武士與龍開始比武，結果兩敗俱傷。圖書管理員用馬車送來了關於烹飪的新書，武士和龍靠在一起認真地閱讀這本書。最後，武士與龍合作開了一家烤肉餐廳。作者用大量的圖片描述了武士與龍是如何準備比武的，看似劍拔弩張，火藥味十足，但一交鋒卻一敗塗地，這個結局不由讓人捧腹大笑。該書在圖片呈現上具有多樣性，有一頁一幅、一頁多幅、兩頁一幅等，不同的呈現方式能給幼兒帶來不同的閱讀經驗，幼兒對這本圖畫書很感興趣。因此，我們圍繞該書設計了這一早期閱讀活動。

目標：

1．通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。

2．按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。

準備：

兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書製作成PPT，其中將武士和龍準備比武的三個環節做在一張PPT上)，印有數字1～4的小貼片若干。

過程：

一、觀察圖畫書封面，產生閱讀興趣

師：(出示PPT)今天我給大家帶來了一本書，書名是《武士和龍》。

師：聽說過“武士”嗎?武士是幹什麼的?有什麼本領?龍是怎麼樣的?有什麼本領?

師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?

師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。

[說明：此環節通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發他們對閱讀這本圖畫書的熱情。]

二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分

1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什麼祕訣。

師：武士和龍想幹什麼?爲什麼要比武?(證明自己的強大。)

師：真正的祕訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什麼祕訣。

2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。

讓幼兒兩人一組閱讀後集體觀看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然後依次循環呈現“武士製作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，並且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。

[說明：此環節主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶着問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閱讀內容。]

三、結伴閱讀有關比武過程的內容

1．引導幼兒帶着問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?

師：(幼兒閱讀後)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，並用數字標出讀圖順序。

2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。

師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，後看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認爲武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫着看這四幅圖片的，認爲武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認爲武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。

師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫書的魅力。

3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)

[說明：該環節是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析爲什麼根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，並按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶着創意去閱讀圖畫書。]

四、自主閱讀

幼兒看PPT，看比武之後的故事內容。

師：他們最後怎樣了?

師(小結)：武士與龍知道合作能發揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰勝別人來得快樂。

[說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對於故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這爲開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。]

評析：

《武士與龍》是一本可以讓幼兒多角度、多方式閱讀的好書。在第一教時的“前閱讀”活動中，教師爲了增強幼兒的閱讀能力，採用了以下策略。

一、梳理圖畫書的信息，幫助幼兒理解故事

《武士與龍》分爲三個環節：準備比武、正式比武和合作開餐廳。爲了讓幼兒更好地理解故事，教師採用兩種方法來幫助幼兒把握關鍵信息。

1．梳理故事主線，把握關鍵信息。故事有兩條明晰的'主線：武士與龍。這兩條主線是這次“前閱讀”活動的關鍵信息所在，因此教師花了大量的時間讓幼兒圍繞武士和龍充分閱讀。首先，通過結伴閱讀，捕捉關鍵信息。在閱讀之前，教師先給幼兒佈置了一項任務：找出武士和龍到底學到了什麼祕訣。圍繞這個問題，幼兒捕捉到了一些關鍵信息。其次，通過分享閱讀，明確關鍵信息。教師將武士與龍的準備做在同一張PPT上，先呈現一張武士做準備的圖片，再呈現一張龍做準備的圖片……依次循環，讓武士和龍這兩個主角輪番上場，幼兒觀察着畫面，跟隨着武士和龍的行爲，回答着問題，捕捉到了該圖畫書的關鍵信息——武士和龍各自做了哪些準備，從而充分地理解了故事的內容。

2．串聯關鍵信息，促進幼兒對故事的理解。圖畫書中有很多關鍵信息，它們散落在一幅幅的畫面裏。將這些關鍵信息串連起來，將這些畫面聯繫起來，將故事的前後邏輯關係構建起來，是幼兒需要掌握的一項很重要的閱讀能力。教師在教學中注重引導幼兒對該圖畫書中的點信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅圖組成的，教師在集體閱讀後就強調“這四幅圖片是在講一件事”；也注重對線信息的連接，比如武士與龍是這個故事的兩條主線，教師最後分別梳理了他倆的行爲信息；還注重跨頁信息的搭建，比如武士在練兵的時候，教師問了一個問題：“武士選擇了哪種武器?爲什麼?”讓幼兒逐漸明白了武士和龍爲什麼要做這些準備以及這些準備之間有什麼聯繫等。

二、轉換閱讀形式，促進幼兒理解和表述能力的發展

教師根據活動的需要採用了三種閱讀形式：結伴閱讀、集體閱讀、自主閱讀。在活動初，教師讓幼兒結伴閱讀。這是因爲幼兒在獨自閱讀中會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時能相互補充，彼此學習。緊接着教師讓幼兒集體閱讀，帶着問題來交流分享。在最後環節，教師又讓幼兒自主閱讀。該圖畫書的最後是武士與龍發揮各自的本領，合夥開餐廳的情節，篇幅較少，畫面簡單，較利於幼兒理解。這爲第二課時的講述活動做好了準備。可以看出，這三種閱讀形式都是爲發展幼兒的閱讀理解能力和表述能力而設計的。

三、注重細節的閱讀，增進幼兒預測故事和創意閱讀的能力

在圖畫書中，除了故事的主線外，繪畫者精心設計的細節也會給閱讀者提供提高閱讀能力的機會。教師在該活動中着重關注了兩個細節：(1)封面。教師一邊調動幼兒的原有經驗，一邊讓幼兒仔細觀察封面中武士的裝備和龍的表情，並提出一個問題：“你覺得他們誰厲害?”這個問題實際上是在讓孩子們預測故事情節，幫助他們掌握閱讀策略：通過觀察主角或人物的動作、表情、姿態來驗證文字所傳遞的信息或自己的猜想。(2)武士與龍比武的畫面。在解讀這些畫面時，教師提出了一個問題：“武士和龍比武比了幾次?”雖是同樣的問題、同樣的畫面，卻有不同的答案。教師讓幼兒一邊貼數字呈現讀圖順序，一邊講解比武比了幾次。結果，孩子們驚奇地發現，按不同的順序讀圖，可以形成不同的故事內容。這樣不僅鞏固了幼兒原有的閱讀經驗，還讓他們經歷了一次創意閱讀。

活動方案 篇4

一、活動內容：

南潯古鎮一日遊（杭州藍天假期旅行社全程負責）

二、活動時間：

20xx.9.20日（星期四）上午8：20前老教師到校集中。8：30上旅遊車，校門口8：10兩輛旅遊車準時等候。

三、準備工作：

1、校門口屏幕顯示：歡迎育華老教師回家（由孟陳睿老師負責）。

2、拍照由張旭強老師負責、拍錄像由孟陳睿老師負責。

3、有關工作人員8：00準時在校接待廳報到。徐江英、鄭素平、親親校醫周雪如、樑立羣、崔薈芹、孟陳睿、張旭強、王小敏等8人。

4、中餐8桌。吃飯酒店由杭州藍天假期旅行社聯繫，8桌人員名單安排由行政工會小組組長陳潔負責。

4、確定參加人員：

（1）育華離校老教師參加這次活動經樑立羣老師電話聯繫後確定89人。參加南潯古鎮一日遊的.68人，電話徵詢時都已徵求家屬的意見把風險講清楚：

1）要身體吃得消。

2）行走方便。

3）自已願意、家屬同意。

4）不帶家屬包括小孩。

5）不參加一日遊的老教師禮金、禮品照發。禮金、禮品第二天（9月21日）接待廳領取。

（2）工作人員8人。徐江英、鄭素平、親親校醫周雪如、樑立羣、孟陳睿、張旭強、崔薈芹、王小敏8人。

（a）徐江英（負責點名）、周雪如、孟陳睿、王小敏四人一輛車。

（b）樑立羣（負責點名）、鄭素平、崔薈芹、張旭強四人一輛車。

（3）學校領導7人：陳校、賀校、查校、潘校、餘小華、徐馳波、方正建。（校領導座旅遊車一起前往。）

5、禮品發放：

（1）慰問金每人500元。（徐江英負責準備）

（2）中秋月餅每人1合。（崔薈芹負責準備）

（3）水果.飲用水。（由總務處崔薈芹負責準備）

四、杭州藍天假期旅行社用旅遊車把老教師送到學校後，老教師自行回家。

五、安全措施：

（1）八個工作人員分別在旅遊車或旅遊過程中全程服務，落實老教師安全，確保萬無一失。

（2）每車跟一個校醫。陳素平、周雪如校醫帶上老人旅遊過程中所需藥品。

（4）遇到突發狀況及時救治並在第一時間通知相關人員。

（5）準備工作要想得周到，做得細之又細。

活動方案 篇5

活動主題：“傳遞愛心，常伴成長”

活動背景：大地有陽光，萬物纔有溫暖，纔有希望。人間有真情，我們纔會有幸福。當前我國人民的生活水平整體蒸蒸日上，人民基本上過上小康生活，但是還有一些地區比較貧困，在貧困的山區，那裏生活着和我們孩子們一樣可愛的孩子們，由於地處偏遠山區，經濟落後，交通不便，信息閉塞，他們不能像我們一樣坐在寬敞明亮的教室學習、成長，他們沒有完好的書包、漂亮的衣服、好玩的玩具，甚至連基本的學習文具都沒有，實在沒有錢的家庭，孩子早早就輟學在家，爲了讓貧困山區的孩子能過上更好的生活，能好好的學習、成長，我們在此鄭重呼籲：讓我們伸出自己的雙手，奉獻出自己的真愛！ 活動目的：

1.傳遞愛心，讓奉獻成爲一種延續不斷的美德；

2.盡我們微薄之力，幫助貧困山區的孩子；

3.讓孩子懂得關心和互助，構建和諧文明的校園環境 活動流程：

一、擬定活動方案；

二、活動前期準備

1．製作倡議書，呼籲大家積極參與活動，捐款捐物（截止獻愛心活動開始日）保教主任何愛華製作愛心倡議書，及活動展板，在學校形成關愛、互助之風，（展板每天由保安擡至校門口，幼兒離園後擡回）；

2．各班老師大力宣傳活動，班級活動中對幼兒進行愛心教育，讓幼兒懂得關心、互助，爭取全園師生都能瞭解到此次活動的主題和意義，讓更多人蔘與到活動中來；

3．活動前一天，所有班級將物資及捐款捐物單報送到辦公室趙欄駿處，統一彙總清點後報送給副園長李雲；

4．副園長李雲負責獻聯繫獻愛心活動受贈學校及活動當天橫幅、車輛、等必備物資的'準備，與受贈單位保持良好溝通聯繫，瞭解受助者生活環境，並且充分做好捐贈物品的保管，運輸和分發工作。

三、受贈學校：

四、活動時間：

五、活動當天安排：

1．清點所有捐獻物資，帶齊活動必備物品；

2．到達目的地後拉開橫幅，整理好捐獻物資，爲此次活動儀式的開始做好準備；

3．按受贈學校的活動儀式議程進行捐贈；

4．辦公室趙欄駿負責前期照片等資料的收集和宣傳報道，做好活動期間的照片採集工作，並且在活動結束後及時寫出活動總結

德昌縣第三幼兒園

20xx年6月20日