【精華】六一兒童節活動總結4篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編爲大家收集的六一兒童節活動總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六一兒童節活動總結 篇1

爲了讓學生過1個快樂、充實、有意義的六一兒童節，我和班主任宋老師特制定了本次活動的方案：保護環境大行動——俱樂部一遊——採訪。爲了調高效率，讓活動能夠順利開展，我們在小組內提前選好主持人、第一採訪人、記錄員，並提前把活動方案稿發放給記錄員。雖然活動規模較小，但因爲有了比較周密的計劃，本次活動得以順利開展。

首先，爲了讓大多數人積極參與進來，更爲了讓那些平時沒有機會“出頭露面”的學生能得到鍛鍊的機會和備受關注的目光及鼓勵，在選拔主持人、第一採訪人和記錄員時我們特選拔了大部分“後進生”。我想，活動的目的就是爲了讓大部分甚至是所有孩子能體驗到成功的感覺和快樂，同時讓平時那些“默默無聞”的學生感覺到自己身上的“光芒”和“熱量”，讓每1個孩子感到自己是班級裏不可缺少的1個成員。我想，真正的素質教育應該是讓大多數孩子感受成功的教育，而不應該總是失敗的體驗!

第二，活動之一“保護環境大行動”，雖然我們在有限的時間在張鋼生活區幹了一點力所能及的事情，但它卻讓孩子們理解了勞動的價值和意義。在探討生活垃圾時，孩子們也都懂得了我們物質生活雖然好了，但垃圾特別是生活垃圾卻是我們人類當前無法解決的1大難題，從而喚起了孩子們保護環境的意識。我們勉勵學生好好學習、養成潛心鑽研的好習慣，並勵志於將來的保護環境建設中去。

第三，活動之二“俱樂部一遊”，讓孩子們觀看並參與到了張鋼老年人的生活中去。從中孩子們感悟到人無論年齡大小都應該有自己積極、健康的生活方式，做到人老心不老。從而使孩子們有了對生活更高、更有價值的追求。

第四，活動之三“採訪”，我們分頭採訪了理髮師、環衛工人等。通過採訪活動，鍛鍊了孩子們的能力和勇氣;讓他們感受到了不同職業的特點和艱辛，爲以後開拓自己的職業追求有了很好的啓迪。

第五，本次活動有兩位家長自願爲我們服務，她們爲此還感到特別“榮幸”。受到家長朋友的熱情服務和溫馨關照之餘，也深深體會到家長是學校的“鐵桿同盟軍”，爲了孩子、爲了教育，他們會義無反顧的投入到學校的工作中來，並給予我們極大的支持和幫助。我們還有什麼理由不與家長“並肩作戰”呢?

第六，本次活動1大特點是“小組合作”：小組合作勞動;小組合作採訪等。既鍛鍊了學生的團隊精神也培養了他們的合作意識;同時讓每1個成員意識到自己是集體中的一員，不能爲了個人的利益而我行我素;也讓很多不守紀律的學生認識到在集體行動中紀律是提高效率和成功的必要因素。

教育不僅僅是無限度的學習、挖掘教科書，教科書之外的課程開發更需要我們教育工作者探討和研究。我想，我們真的是否該從教科書裏走出來了?

今年孩子們度過了1個充實、有意義的兒童節，我們更度過了1個有價值、有意義的“成人兒童節”!

六一兒童節活動總結 篇2

此次6。1兒童節，我業種取得了良好成績。成績的取得得益於公司對此次活動給予我賣區的大力支持和前期的準備，加上我賣區前期的大量準備工作和全體員工的大力配合。6.1活動五天共計銷售81.7萬，同比增長6.7%。

一、總體銷售

6.1活動銷售表

通過銷售數據可以看出，在此次活動中，兒童業種的三大賣區與同期相比都有一定幅度的增長，同比增長幅度最大的是用品賣區，同比增長25。5%。由於今年的準媽媽和新生嬰兒的比例都有所增加，有效的促銷活動促進了銷售。

六一當天銷售分析對比圖

由此圖可以看出，在6.1當天我童裝賣區三個大類在同期高銷售的基礎上都有一定幅度的增長，今年取得如此的成績實屬不易，在今年沒有中央舞臺及周圍特賣，只在北街周邊作展的情況下，6.1當天仍分別增長6.5%，10.4%，40%。

二、具體銷售分析

由上圖可看出，在此次6。1兒童節的銷售中，童裝、玩具銷售整個兒童業種銷售的85%，這充分說明了童裝、玩具的銷售佔據主力地位。我業種在前期的商品準備工作中也充分注意到了這一點，並在大堂作展給與特殊優惠政策，有效的提升了銷售。大堂作展期間5.28—6.3（共8天），童裝、童鞋共銷13.8萬，玩具、童車共銷4.4萬，進一步強化了競爭中的主導地位。

兒童業種順利完成活動計劃，同比增長6.7%，對於較爲成熟的兒童業種能取得如此之大的增長實屬不易。這得益於公司對我業種此次活動的'支持和前期的大量的準備工作。增長幅度最大的是用品賣區，5天累積銷售12.8萬，完成計劃123.1%，同比增長25.5%。

童裝賣區5天實銷40.7萬，同比增長4.6%，各專櫃較往年均有不同幅度的增長。大堂作展的效果較明顯，廠家銷售情況良好，其中本卡拉銷售3.1萬，達達可2.0萬，劍橋1.0萬，分別佔專櫃銷售的75.6%、66.7%、62.5%。

玩具賣區5累計銷售33.7萬，同比增長3.4%。玩具賣區各專櫃均能積極的參加此次活動，各專櫃在正櫃打折的基礎上推出大量的特價單品，有力的拉動了銷售。6月是童車和戶外遙控類玩具的銷售旺季，因此在活動前期要求各專櫃積極籌備該類商品，並在大堂北街作大型的商品展示，以保證和拉動銷售。六一期間童車銷售4.4萬，同比增長13%。戶外遙控類玩具銷售佔賣區總銷的40—50%。

各賣區銷售佔比

童裝，40.7，46%

玩具，33.7，39%

用品，12.8，15%

三、活動經驗

1、此次活動我賣區繼續推廣“幸福兒童卡”，鞏固了兒童商場的固定的客羣，並在此基礎上進一步擴大了新進的客源。

2、這次活動我賣區推出的61元尋寶商品，形式新穎，獲得不錯的效果，通過這種活動使顧客更加了解賣場的品牌；

3、舞臺的走秀活動吸引了大量的客源，同時對我賣場的品牌起到一定的宣傳，客觀上帶動了銷售；

4、六一活動當天我賣區所有員工加班，員工的合理安排保證了舞臺、比賽場、大堂、賣場各個位置的順利進行；

5、活動抽獎準備充分，抽獎道具形式新穎，符合賣場整體形象；

6、活動前在公司的大力支持下賣場的佈置到位，戶外比賽道具準備充分

四、活動不足

1、大堂布展準備不充分，導致作展當天場面混亂；

2、大堂的作展的物價籤、PoP應該在作展前準備好；

3、大堂作展監管力度不夠，致使個別廠家鑽空子，經營協議外品牌；

4、6.1當天蛋糕沒及時送到；

5、打架舞臺沒有進行跟蹤，致使模特沒有換衣間，導致場面混亂；

6、舞臺節目沒有節目表；

7、舞臺節目主持人材料準備不充分；

8、由於天氣原因，下午可兒娃娃推廣活動不太理想；

9、廠家組織的陀螺比賽沒有交接安排好，導致活動滯後，時間推遲；

10、活動前的營業員培訓工作不到位，營業員宣傳活動的力度不夠，有一部顧客不知道賣場的活動，沒有達到預期的抽獎效果；

11、賣場的抽獎的抽獎細則有錯誤，活動前檢查不充分。

六一兒童節活動總結 篇3

20xx年“六一”國際兒童節，我鎮婦聯積極聯繫各部門整合資源，開展“六一”兒童節文藝匯演活動和關懷慰問貧困留守兒童，現將活動總結如下：

　一、加強組織領導，精心組織。鎮黨委、政府、婦聯高度重視“六一”國際兒童節，書記、鎮長親自部署該項工作，鎮婦聯聯合我鎮10所小學精心組織慶祝活動，給兒童營造一個歡樂、愉悅的節日。

　二、開展主題活動。制定“慶六一文藝匯演”和“關愛留守兒童暖童心”爲主題的表演活動、慰問活動。整合覃塘區婦聯、三裏鎮中心校、區組織部、區人民醫院等幫扶單位的資源，籌集捐贈書籍、書包及學習文具、用品若干套慰問建檔立卡貧困留守兒童及留守兒童代表共92人，發放慰問金1000元。在“六一”節當天鎮婦聯主席代表區婦聯到龍田村等五個村慰問建檔立卡貧困留守兒童，每人發放慰問金200元，發放文具盒、水杯各一個、彩筆各一盒，作業本若干。區委組織部慰問雙鳳村建檔立卡貧困兒童31人，每人發放一個書包和文具。覃塘高中慰問雙鳳村品學兼優學生15人，每人發放手提袋、彩筆各一套。覃塘區人民醫院慰問大零村建檔立卡貧困留守兒童21人，每人發放一套學習用品(文具盒、彩筆、作業本等)。三裏鎮中心小學慰問建檔立卡貧困兒童20人，每人發放一套學習用品(書籍、作業本、彩筆等)，學校組織10場文藝匯演，爲廣大兒童歡度“六一”節日開展豐富多彩的活動。

三、與留守兒童談心談話。開展慰問活動後，我鎮婦聯及各級各部門積極與兒童進行溝通交流，鼓勵他們心懷感恩，立志向學，懷抱理想，自強不息，通過自身努力健康成長成才。

此次兒童節活動意義重大，得到小朋友們的喜愛和家長們的認可。

六一兒童節活動總結 篇4

在“六·一”兒童節臨近的日子，是我們師生最繁忙的一段時間。因爲除了上課，還得組織學生排演節目。

今年，“六·一”又如期而臨，我校根據具體情況，在原來每班二個節目的基礎上減輕了一個。雖然事少了，但做起來還是一樣的繁忙。於是各個班級便先後動了起來。選定節目，利用早晚自習或白天上課的時間進行排練。學生呢，自然比往日更忙，更苦累。他們時而要完成既定的學習任務，時而又要參與節目排練。一天到晚，幾乎風風火火，甚至許多下午的休息時間也被擠佔得沒有空隙。

但是在這樣的日子裏，我卻看到了孩子們興致勃勃的身影，償到了他們樂此不彼的熱情。未參與表演的，爲了看戲，爲了享受，爲了自由，也爲了少有負擔，因而自然得閒，自然有樂，且樂在其中。參與排演的，因愛好而主動，因趣味而樂意，因表現自我而不捨。復沓中有苦也有累，但旋即冰消雪化，馬上又用一種新的姿態投入了。

即使那些平日裏，在課堂裏緘默的孩子，在這種場合裏也表現出了另一種可愛形象。他們一會兒因偷學幾個動作，擺擺手，扭扭身子，搖搖屁股；一會兒在那裏指指點點，說三道四；一會又露出癡迷的笑臉或開懷大笑。偶然瞥見這難得一見的情景，你就會禁不住這樣喟嘆：原來他們是那個樣子的！他們並不是不能大聲說話，也並不是沒有燦爛的笑貌呀！

同時我們還會這樣想來：在學習的課堂裏，他們怎麼就不是這個樣子呢？那麼到底是孩子們蠢笨，還是他們心有所不屬呢？我想，只要在孩子們的活動場合多看看，多思尋，答案便水落石出。如果依照日本教育家佐藤學所提出的，將學習變成“通過和事物對話，和他人對話，和自身對話的活動過程，創造一種活動性的、合作性的、反思的學習”不就迎刃而解了嗎？

是的，在我們當下的小語課堂學習裏，雖然口頭上說尊重學生，張揚學生的個性，併力求把話語權交與學生。但是我們在操行之時，卻一不留神就把教師自我擺放在了主體的地位，感覺到這裏要講，那裏不交給不行。於是就直接把教參上的或自己所感悟的和盤托出，讓學生這裏記號，那裏筆記，讓他們全只有傾聽的份兒。或層層設疑，道道引渠，硬是讓學生攀摘到自己要想的果實。

當然，傾聽也是必要的，讓學生攀摘到教師自己想要的果實也是需要的。中國的教育在如是的教育境遇裏行走了幾千年，培養了一代又一代的學子，也創造了令人矚目的燦爛文明，誰也不能否定傳統教育裏諸多有積極意義的東西。況且，現在的爲人師者，哪一個又不是從這種教育境遇裏走出來的呢？但問題是，而今的孩子並不是過往的孩子，特別是隨着網絡時代的到來，我們的孩子也在與時俱進呀。因

而，我們就有必要繼承傳統教育中有益於當下孩子學習需求的同時，思尋一些新的教育思想，添加一些新的教育方式。而這種思想和方式就源自我們日常諸如排練節目的啓迪。

雖然排演節目和學習是兩碼事，但學生的學習之事未必不能往這種方向行走呀。