【熱門】學校春遊活動總結三篇
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，快快來寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的學校春遊活動總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校春遊活動總結 篇1
一個我們都很期待的一天來臨了，都快五月了終於春遊來到了，學生們多麼期待它的到來，甚至有的學生在班級裏開始了倒計時的活動。這天，我們的心情不知有多麼的興奮和激動，我們早早的知道了春遊的目的地。
我們去了浦東那一地方的野生動物園，我們參觀了食肉動物和食草動物，其中最讓我們感到激動的動物就是熊了，人人都說大笨熊，大笨熊，可是熊並不笨。當大巴士來到熊區時，我們看見迎面走來一隻肥胖的大黑熊，它不快不慢地來到車前，坐在了司機附近的地上，似乎在對我們說：“既然來了，就應當留下買路食，因爲這兒是我的地盤。”這隻熊的行爲讓我們大爲一驚，都在一旁大笑起來。接下來我們就輪流託司機扔食物給熊，這熊的接食物的技術可不比雜技團的差，沒有一個落下的。後面的車輛也是這樣用食物買了路票開了過去。正當我們這輛車要離開熊區時，熊飛速地跑到了我們的車前攔了下來，這樣的舉動更是讓我們大吃一驚，這讓我們更加確定動物是有人性的。
野生動物園裏不光有動物當然也有一些好玩的項目啦！裏面有海盜船，摩天輪，卡丁車等等。其中我最懷戀，最記憶深刻的就是海盜船了。我忘不了那種心像是要掉了下來的感覺，那即是刺激，又是害怕。剛起步時，那海盜船就像是個搖籃一樣，慢慢地，慢慢地，就是裏面有一個不懂事的嬰兒一般，輕輕地，輕輕地，深怕把他弄哭了。可是正當你想着那種感覺時，它變快了，就像海盜們在深藍的大海里碰到了巨浪般，那穿隨着洶涌的巨浪起伏不定，人們開始了大叫，但這叫聲沒有恐懼，只有我們的'興奮，激動，那種感覺是無法用語言來表達的，當海盜船的一頭升到了半空時，你會爲那一覽衆山小的瞬間而激動，可在下去的一瞬間你會變得一無所措，只有任他擺佈，做的只有緊緊抓住把手，希望不會掉下去。這種感覺是無法用語言來精妙的把她它描繪下來的，只有親自去體驗。
這次的春遊活動十分的有意義，我會記住這美好的時刻的。
學校春遊活動總結 篇2
我們於早上八點在學校南門集合，集合完畢後發車前往河南地質博物館，約40分鐘左右到達，而後全班有序地進入博物館，在地質博物館我們我們進行了系統而又有趣的參觀，相信所有同學學到了很多東西。時間過得很快，很快到了午餐的時間，大家有序離開博物館，在外就餐。
休息了一會兒，我們集體乘車前往河南博物院，在河南省博物館我們同學分散參觀，並約定在下午五點的時候在門口集合乘車返校。
在活動中班級成員沒有隨意脫離組織中的其他成員單獨行動，保證了同學們自己的人身和財產安全。活動中所有人員都聽從組織人員的安排，保證了活動的順利進行，同時全體活動人員在活動中展現出了自己的精神風貌，體現出了當代大學生的修養。相信對我們大學生的形象有一定的加分。活動整體而言是成功的，不僅給大家留下了難忘的大學回憶，而且加強男女同學們的交流、豐富課餘生活。經過這一次活動，相信一定增進班級感情、增強班級團結、同時凝聚班級力量。希望以後還能有這樣的活動。不過遺憾是活動持續時間太長，同學們都很累，特別是對於身體素質有點不好的同學而言，持續時間過久，希望以後的活動能注意這方面的問題。
學校春遊活動總結 篇3
一年一度春遊活動總是讓孩子們興奮不已，有過一次秋遊經歷的一年級孩子對於春遊活動更是期盼不已。這個學期的四月，學校組織了我們低年級孩子去宜興善卷洞一遊。藉助春遊的契機，我組織開展了一系列的活動，這一系列的活動不斷地提高着班級個體的成長，促進我們班集體整體向上的氛圍的形成。
一、“瞧瞧春之景”——虛遊境地，明眸正行
記得上學期學校組織學生去“淹城春秋樂園”秋遊，那是孩子們第一次出遊，有着萬分的欣喜感，但我和孩子對境地缺乏瞭解，導致遊玩未能盡興：
1、煙雨濛濛的天氣，一部分孩子沒有帶雨具。（沒有充分了解天氣情況）
2、境地之大，遊戲項目之多，要找準適宜的項目，故而費時不少。教師沒有事先了解境地的一些介紹及典故，故而孩子觀而無心，沒有凸顯其價值。（沒有對遊玩地進行前期瞭解）
3、學生所帶吃食過多，遊玩揹負重。（對於攜帶的物品，孩子沒有進行有利地篩選）
4、外出遊玩的文明禮儀欠佳。（出遊前的吩咐文明禮儀面窄了些，僅口頭吩咐，孩子印象不深）
爲此，這次的春遊活動之前，我要與孩子一同做足功課。只有萬事俱備後，東風起，纔可獲得成功。於是，我將這次遊玩的景點告知孩子，校信通發給家長，讓一部分有條件的孩子與家長一同先了解宜興，瞭解一下善卷洞。然後開展了“瞧瞧春之景”主題班隊活動，讓孩子一同“虛遊”一番。活動伊始，讓一些瞭解過的孩子介紹一下宜興和善卷洞。孩子們介紹的內容也是我意料之中的，簡單地介紹了宜興紫砂壺和善卷洞。接着，我利用多媒體，展示了宜興的紫砂壺和善卷洞的美景，並且隨圖介紹了一些孩子們未介紹內容及典故。
孩子們賞着這樣的奇景，嚮往之情油然而生。緊接着第二步，讓孩子們談談：如果要我們這次遊玩快樂，需要注意些什麼呢？一隻只小手立即舉起，我知道大部分孩子們會就安全方面思考。於是我在黑板上寫出了三項：出行安全、攜帶物品、文明行爲，讓孩子們在小組內選擇一項討論一下注意點。接着全班交流。交流中，我隨機記下了孩子們提出的注意事項。出行安全一項孩子們從再車中、景點提出了注意點；攜帶物品一項孩子能從吃和用兩方面進行選擇物品，文明行文一項提出的注意更是多方面——坐車、排隊、玩耍、午餐。細細地羅列，孩子們一一記着，彷彿此刻就已經走在去宜興的路上呢！
二、“誇誇春之美”——共話遊歷，賞美評星
春遊過後，高年級的孩子們都遵從老師的要求，記下了秋遊美好的經歷。我思考：一年級的孩子還不會寫作，難道就這樣玩過就了之嗎？回憶着孩子們在遊玩過程中美好的畫面，我怎能就這樣放棄。不寫，說也行。於是“誇誇春之美”的主題活動應運而生。活動中首先讓孩子們講講在春遊中看到的美“景”。
一番交流後賞評出美景講得好的孩子，獎勵笑臉。接着又讓孩子談談在春遊中看到的美“行”，這一個話題讓要孩子們略思了一番，接着一個個小小誇獎員舉起手來。有說坐在車上談民萱沒有離開座位；有說惲xx排隊的時候不說話；有說沈xx暈車時，祁xx在旁邊拿餐巾紙幫助；有說在中午就餐的時候，顧xx主動分食物給小隊的成員共分享；有說中午吃完食物，黃xx將垃圾整理扔在了垃圾桶裏；有說在坐船的時候，謝xx提醒大家頭要低一些……最後這些被誇獎的孩子們分別獲得了互助之星和文明之星的獎狀。
一番誇賞，孩子們也在內心不自覺形成向善賞美的心理，讓班級的輿論風氣不斷朝着美好的方向延伸。
三、“跟我去旅遊”——導遊趣程，廣博視野
在“誇誇春之美”的主題活動最後，我總結：“我們祖國的美麗河山正是因爲有了你們文明互助的舉動才變得更加美。讓我們以後無論是在集體出遊還是和父母出遊中，都要做個文明互助的美人。”因提到和父母出遊，下課就有個孩子跑到我跟前告訴我，他這個週末要和爸爸媽媽去上海看世博，旁邊聽到的孩子說：“我也去過！”這樣一番看似平常的對話，忽然讓我又有了後續活動的靈感。如今這個班級，有一半的家庭比較注重孩子的教育，經常會帶孩子外出拓寬視野。我何不利用這樣一個資源，讓“春之遊”遊得更廣一些呢？於是在夕會課上，我瞭解了一下班級有外出遊玩經歷的孩子，並且在自告奮勇想要介紹出遊的孩子中選擇了六名孩子在下次班隊課中帶領其他小朋友去旅遊。
“跟我去旅遊”的主題班隊活動，我們開展了兩次。第一次可以說是爲第二次做了鋪墊。第一次活動尾聲，孩子們和我共同評選了“最佳小導遊”，被許一恬、呂薇和葛凡楨獲得。他們勝出的原因：
1、配有照片的導遊比純言語的導遊更能吸引人。
2、選擇的照片畫面都有人物的活動，比純風景的圖案更有說服力。
3、選擇的景點是大部分孩子沒有經歷過的。
4、葛xx的家長爲孩子製作了PPT，在介紹的過程圖畫配有文字，還設置了一兩個問題，引發了孩子們的互動。
雖然覺得兩次主題活動只讓班級一部分孩子進行了展示，但在活動結束時，我以曾斑的導遊內容讓全班孩子有了更深的認識：用心觀察，身邊處處都是學問，都是美景！
“春之遊”到此算是告一段落，但對於孩子來說，這次的春之遊不再是純粹的遊玩，蘊審美與學識於其中，更讓班集體中個體與集體的成長之美寓於其中，美哉！相信只要我們班主任工作更有心，這春天才會長存孩子心間。
