“接納自我”主題班會

“接納自我”主題班會
　　
　　一．活動設計思想：
　　
　　在衆多教師的眼光裏，非重點中學的學生，特別是職業中學的學生的行爲習慣、學習態度、遵章守紀等方面的素質是比較差的，他們大多數是基礎教育中被忽視的弱勢羣體，在以往的教育中成功的體驗很少。因此，職高教師們在平時的交流中，只要提起這些學生，不是搖頭，就是嘆氣，並對職高生“屢教不改”的厭學、早戀、無羞恥感、違反紀律等不良行爲深感煩惱和無奈。我們平時看到的只是學生外在的不良行爲表現，教育時也只是就問題而解決問題，沒有深入瞭解每一個學生內在的興趣和需要，忽視了學生的自我意識、自我評價。
　　
　　一個對自己認識清楚、評價準確的人，能夠確定現實的目標，採取有效的行動，充分發揮自己的長處，取得成功；相反，對自己認識不清楚、評價不準確的人，就可能狂妄自大或自慚形穢，影響自身的發展。心理學研究表明：如果一個人能夠接受自己，就說明他沒有明顯的自卑心理，能夠比較客觀地認識自己，心理上比較平衡，他們採取的自我防禦越少，社會適應能力就越強。做爲中學生，職高生的自我意識已經開始發展，但還不成熟，在教育過程中瞭解他們所思所想，並及時引導其正確認識自我，接納自我，對於增強職高生的自信‘順利成長具有重要的意義。
　　
　　二．活動目的：
　　
　　1、學會正確認識自我並接納自我。
　　
　　2、學會正確認識並接納獨特的他人。
　　
　　3、引導學生在學習和生活中揚長避短，增強自信，培養學生自我實現的意識。
　　
　　三．活動對象：高一年級（職高生）
　　
　　四．活動準備：每位學生自備一個筆記本，一支筆。
　　
　　五．活動方式：
　　
　　1、講述和討論。
　　
　　2、自我評價報告。
　　
　　六．活動過程：
　　
　　1.活動導入
　　
　　師：告別緊張學習的初中三年，開始了人生的又一段旅程，那就是職業學校的三年學習生活，這是一段陽光明媚的日子，也是一段風雨交加、愛恨交織的日子。我們正在成長，正走向成熟，我們對世界充滿了好奇、熱情，具有強烈的求知願望，也經常會有一些問題縈繞心頭：“我是誰？”，“我聰明嗎？”，“我有吸引力嗎？”，“我受人歡迎嗎？”，“我的性格氣質好嗎？”等等，的確，認識評價自己比認識評價別人更難。在我們的自我意識已經覺醒的今天，讓我們來認識自我、探索自我吧。
　　
　　2、介紹活動：“自畫像”
　　
　　首先聲明，這不是作業，在這裏，老師是你們的朋友，同學們的任何思想和感受都不會受到批評和指責。活動結束後，如果大家相信我，把我當作朋友，可以把對自己的“自畫像”給我看看，我會保守每個人的祕密，並在各自的筆記本上寫上我的感受，這就是你們每個人成長的日記和心路歷程，多年以後，當你翻開它，會覺得非常有意義；當然，對於不願給我看的同學，我表示理解，你們肯定有自己的原因。
　　
　　3、活動環節
　　
　　第一步：學生自畫像。（學生獨立完成）
　　
　　請同學們畫出自己，可以有標題，也可以沒有標題。還可以用任何形式來畫出自己，抽象的、形象的、寫實的、動物的、植物的…什麼都可以。總之，把心目中最能夠代表自己形象的東西畫出來，如果感到僅靠一幅畫不能完全表達自己，還可以在畫的旁邊附上一些文字說明。（學生作畫時，提醒學生尊重別人的隱私，不要交頭接耳，不要左顧右盼，此活動是指向自己的內心深處，是自我探索，需要安靜地、認真地思考。）
　　
　　第二步：小組交流。（討論）
　　
　　請同學在小組內介紹自己。（在此過程中，可能有學生不願意交流，應當尊重學生自己的意見。）
　　
　　第三步：全班交流。（討論）
　　
　　由每個小組選出1-2個代表介紹自己，講講“我是怎樣一個人”。如，自己的性格特點；待人接物能力；意志力等與別人有何不同或有何獨特之處。
　　
　　第四步：討論對此活動的感悟。
　　
　　請同學們談談對本次活動的感悟。（學生自由發言。）
　　
　　第五步：學生自願交日記本。
　　
　　七．活動小結
　　
　　戰國時期著名的軍事家孫子說過“知己知彼，百戰不殆”。通過這次認識自我的活動，很多同學都能夠認真地對自己進行評價，我們不僅靜下心來認識瞭解了自己，也認識瞭解了同學和朋友，澄清了一些日常生活中的疑惑。一個能夠正確認識評價自己的人，就可以在學習生活中揚長避短，發揮出自己的最大潛能，並逐步邁向成功的彼岸。