家訪活動總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的家訪活動總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪活動總結1
今年4月至6月，我校根據教育局“走進家庭、攜手育人”大家訪活動的文件精神和相關要求，學校領導高度重視，德育處精心組織，以班爲單位，實地走訪爲主要形式，全體教師一齊參與，紮實有效地組織開展了“大家訪活動”，取得了階段性的可喜的成效。
一、明確分工，齊抓共管
學校制定了“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案，成立了以祁煥芳爲組長，負責德育工作的阮藝老師爲副主長，各班主任老師爲成員的領導小組。並專題研究安排各年級、各班家訪活動。各班依據學生的學習成績，性格特點，在校表現等方面將學生分組，以學生家庭住址分片分給老師，每位老師爲自己負責的學生制定小檔案，根據自己的觀察，綜合科任老師的意見，制定了家訪方案，在家訪時做到了心中有數，並有針對性地與家長進行溝通，保證了每次家訪的有效性。學校要求老師利用中午飯後休息時間和下午放學後，週六、週日時間自主安排走走訪對象，並且必須保證走訪中至少兩位老師同行，這樣既保證了家訪中老師的安全，又促進了家訪的質量。同時，學校每週五都要集中彙報家訪情況，並根據家訪中出現的新情況制定新舉措。截止今年6月底，全校參與家訪的教師共23位，參與率100%，實地走訪學生家庭數約260多家，達全校學生數的三分之二還多。對於那些確實無法實現走訪的學生家庭，老師則採取了多種形式與家長進行溝通，這樣就保證了自己負責的學生都能受訪一次。家訪後老師們在一起交流反饋信息，全面地瞭解學生以及學生的家庭狀況，對於我們開展教育工作提供了有力保障。
二、宣傳指導，達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況，我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念，現行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。在安排教師家訪時讓教師抓好以下幾個重點：
1、讓家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離，而會改變與孩子相處時的言行。
2、讓家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績，要全面衡量評價自己的孩子的觀點，而會在生活中多表揚，多鼓勵孩子，讓他們樹立信心。
3、讓家長明白了現在孩子承受的壓力也很大，家長要給予理解和關心，而不會再強逼孩子，適時地給以心理疏導。
4、讓家長知道了家長多過問多關注會調動孩子學習的積極性，而改變以往凡事不過問的做法。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，達成了共識，在教育上會收到了可喜的效果。
三、跟蹤教育，效果顯著
家訪完成並不代表教育的結束，我們建立師生一對一的聯手幫扶機制，我們通過電話回訪，短信聯繫，網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪，保證了教育的長效性。每次家訪後我們都及時做好記錄，填寫好《家訪登記表》，保存好第一手資料，注重觀察家訪效果，並針對學生的反應及時調整教育策略，不放棄，不厭煩，保證教育有始有終，讓家訪真正發揮其實效性，讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長長效聯繫，讓一部分學生經過家訪活動之後，思想上有了極大的轉變，行動上有了很大的幹勁，家長老師都爲學生的點滴進步，良好表現而感到欣慰和高興。
四、以愛暖心，真誠互動
在家訪中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。
李玉同學，因上網成癮，經常回家不寫作業，甚至週六在網吧待通宵。父親脾氣暴躁，教育孩子方法簡單粗暴，動輒拳打腳踢，孩子常常因此離家出走幾日，所以該學生經常曠課。其母親也因此常與其父親爭吵，甚至鬧到要離婚。班主任翁老師在家訪時瞭解到這一情況後，立既彙報學校，學校領導王校長高度重視，親自率領班主任和帶課老師，多次冒着酷暑，到學生家裏做工作。在老師們真誠的勸導下，他的父親認識到了自己教育孩子方法的不當。老師們溫暖的關心感動了他們，也深深地觸動了。一個因孩子的家庭教育不當而鬧得要散的家又重歸於好，一個缺少家庭溫暖的孩子又有了家的溫暖。他從此在思想上慢慢有了轉變，對上網有了收斂，學習幹勁也比以前足了，老師們看到了他的上進，家長感受到了他的進步。爲的父母還多次親自來校感謝老師、感謝學校，還逢人就誇“現在的老師好哇！”以此來表達對學校教育的滿意。
四年級學生最多，班主任盧鳴和語文老師，經常利用下午一同去走訪學生家長。一次他們走訪的那條路線上學生有好幾家，她們走訪到最後一家時，都快晚上9點了，第二天來到學校，她們笑談道：“當我們敲開人家門時，人家都洗腳準備睡覺了！”即便如此，她們依然以飽滿的熱情，幾乎每天利用下午，走訪完這個片區的家長又到那個片區，一路她們帶去了微笑，帶去了關懷，收穫了信任，贏得了尊重。這真可謂“以心靈感動心靈，以尊重贏得尊重”啊！
五、收穫喜悅，研究反思
這次“大家訪活動”，通過對學生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽，讓學生知道了教師家訪的目的和意義；家長知道了學生在校學習表現情況和學生的任課教師情況；教師知道了學生的家庭情況和成長環境，以及家長對孩子的希望和期盼。對於確實無法實現走訪的學生家庭，教師則通過電話訪、QQ訪、書信訪，家訪登記表等多種形式，在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面與家長進行了溝通，取得了良好效果。
活動中，在我們收穫欣喜的同時，也發現了家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思。主要表現爲三個方面：一是雖然一些孩子的家長對孩子的學習、行爲習慣較爲關注，但是，仍有一些家長對孩子的教育缺乏有效地引導，要麼忙於工作，對孩子疏於管教；要麼對孩子過於遷就，甚至溺愛放縱，從而給孩子養成驕縱等不良行爲，給學校教育工作帶來諸多難處；二是一些留守家庭對孩子的監管缺乏力度，甚至對孩子放任自流，一些學生由爺爺奶奶監管，他們更加溺愛孩子，一些學生難以管教，學校教育工作更加難上加難；三是也有一些農村的家長，由於文化素質較低，對孩子的教育觀落後，望子成龍心切，對學生分數過於看重，而又缺乏耐心細緻的教育引導，動不動就打罵孩子，造成孩子身心的不健康。
值得慶幸的是，通過本次活動，學校收集了多方面的寶貴的意見和建議，教師掌握了最真實的學生第一手信息資料，爲建立新型的師生關係，實現家校攜手育人奠定了基礎。
六、總結經驗，不斷提高
在這次“大家訪”活動中，我們也總結出了一些經驗和心得，歸納爲以下幾點，以利於今後“走進家庭、攜手育人”大家訪活動開展得更好。
1、思想上要重視家訪。
2、家訪應有準備地進行。一要避免白跑，二要充分估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備，三是與家長交談要有針對性。
3、選擇適當時機家訪。
4、家訪要講究藝術性。
5、家訪要遵守學生在場原則。
6、保證家訪教育的延續性。
總體來說，教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通，而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動，廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任，激發了使命感和責任感，強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識，形成了教育合力，更加有利學生健康成長，也有利於推進學校的科學發展。
家訪活動總結2
本學期根據省教育廳和市教育局、學校安排，我校進行了“課外訪萬家”活動，並且認真填寫好《教師家訪記錄表》。
入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。一個多星期的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且也深深地體會到身處旅遊明星鎮的木魚家長對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，發現的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現？如何更好地管理這個班級，如何辦出木魚小學的特色等等，這些都是眼前的問題。現對我的家訪工作作如下總結：
一、家訪工作的重要性
學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋樑。家訪有利於強化家長參與學生教育的意識，真正發揮家庭教育的作用。家訪也有利於提升教師對職業的理解和感悟，提高教師的職業素養，促進教育的有效性。家訪更是現代教育觀的具體表現，是一種優質的服務。
二、家訪前要明確目的和內容
家訪前我全面地瞭解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在於瞭解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實。
三、家訪時要以正面教育爲主
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作應是“報喜”，是爲後進生的轉化創造良好的環境。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了纔去向家長“告狀”。
四、家訪後要做好家訪記錄，及時反饋。
每次家訪後，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啓發及家訪中發現的問題一一記錄下來，並根據學生在校內的學習、行爲表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
在整個活動中，我和任課老師深入26戶家庭開展了家訪活動，參與率是100％，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯繫。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，爲處理班務，教育孩子開闢了一條新途徑。
家訪活動總結3
根據上級工作安排，白坪鄉中心小學於20xx年春季認真紮實地開展了家訪活動。本次活動全校25位教師全員參加，本着全覆蓋的原則，教師通過親自到學生家的形式進行走訪，收穫很大，同時也積累了一些寶貴的經驗，達到預期目的，現總結如下：
一、學校重視，分工明確
爲順利開展家訪活動，我校制訂了詳細的活動方案 ，制定了《家訪制度》,成立由校長任組長的家訪活動領導小組，由教導處、少先隊大隊輔導員爲組員，及時掌握並收集老師家訪活動的信息。按照班級在村中分區、分片的特點，組織教師分片進行家訪活動。要求每位教師要全覆蓋走訪學生家庭。家訪前各班班主任，對本班學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象和內容，及時做好記錄。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考覈掛鉤。讓每一位教師充分認識到家訪意義和重要性。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。
二、以訪促教，換位思考
每位教師在家訪時，要做到不指責家長和學生，不要搞成“告狀會”；要與家長一起分析學生的優缺點以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學生今後發展的方向。家訪時，教師要注意和家長、 學生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長對教師、學校的信心。
三、有的放矢，關愛無限
重點家訪“學困生”、“貧困生”“問題生”。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄雙休時間，對他們挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、瞭解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本次活動中，劉盼盼老師爲四年級貧困生學生劉夢婷買了一雙鞋，其他中層領導和老師也給本班的貧困生送去了關愛和溫暖。同時，學校還派代表慰問了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問品。此次活動得到了社會各界的好評，爲學校樹立了良好的形象，贏得了良好的信譽。
四、深入分析，認真總結
家訪活動給我們教師上了很好的一課。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢鬆懈。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。教師每家訪一次，都要填好《家訪手記》，寫心得，寫體會。對家訪中出現的問題分門別類地加以梳理，並在日常工作中逐步解決。
總之，那一家家熱情的接待，那一句句真誠的談話，那一次次友好的接觸，促進了家庭與學校之間的互動。家訪活動在老師和家長， 學校和社會之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開展好家訪活動，用愛心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
家訪活動總結4
孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極爲重要，甚至會影響到孩子的一生。瞭解孩子的家庭教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是瞭解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，爲孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有半年的時間，但對孩子的家庭還不夠熟悉，爲了更好地瞭解他們，家訪就顯得尤爲重要。通過家訪，較爲深入地瞭解到學生的家庭環境，家庭教育情況，以及家長對孩子，對老師及對學校的期望等等。實踐中，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的願望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋樑，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建
議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
第二，對學生的瞭解更加全面。每個孩子在學校裏和在家裏的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裏看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的`表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，瞭解孩子不同的行爲習慣和興趣愛好。
通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業做好沒有？”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作更不應有懈怠之心。
家訪活動總結5
一、活動產生背景
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，其中家庭教育對學生的影響作用更爲突出，因爲家庭是學生的第一所學校，在不同的家庭中生活的孩子，在很大程度上將形成不同的人生觀、價值觀和不同性格。教師要教育好學生，必須首先了解學生，而要全面瞭解學生，必須瞭解他成長的環境，也就是家庭環境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。
我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯繫的具體目的，有選擇性地利用電話、網絡、書信、家訪等多種形式進行有效的家校溝通，和家長溝通信息，融洽感情，協調統一教育思想和教育方法，其中家訪有着十分重要的作用。爲使學生能接受良好的教育，充分享受快樂的童年，身心得到健康、和諧的發展，三中心小學一向重視家訪這項工作，並把集體家訪工作納入了學校工作的常規管理來抓。
二、主要做法
（一）制定集體家訪制度
我校爲了更好地爭取家長緊密配合，形成合力，充分發揮學校、家庭的整體教育功能，特制定學校集體家訪制度：
1、指導思想
“辦讓人民滿意的教育”是時代的呼喚與要求。教育，從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學校“三位一體”的立體教育網絡，有機整合學校、家庭的教育資源，形成教育合力就成了一項重要工作。
2、家訪原則
目的性：家訪前要確定好家訪目的和內容，使家訪有的放矢，重點突出。
關懷性：要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上爲出發點，真實反映學生在校表現，切忌把家訪變成“登門告狀”。
情感性：家訪時要做到以情動人，以理服人，和家長親切友好地交換意見，使家長在情感上與教師縮短距離，產生共鳴。
教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會，使家長逐漸認同學校的育人理念，採取一致的教育步調，促使學生身心健康、和諧發展。
3、家訪要求
家訪是加強教師與家長、社會聯繫，爭取家長、社會的支持，齊抓共管，共同教育好學生的重要手段，每個教師都應重視做好家訪工作。按照學校考覈評估要求，每學年每位老師至少參加4次學校組織集體家訪，每次家訪人數不少於6人。平時鼓勵教師進行個別家訪，及時與家長溝通學生的學習、生活等各方面情況。
家訪必須有目的進行。學生在校的學習、生活、紀律、思想品德等情況，必須實事求是地採用適當的方式告訴家長，讓家長真正地瞭解學生在校的表現。同時及時瞭解學生在家表現。對在家和在校發現問題，與家長共同商量，及時解決。要注意保護學生的自尊心和積極性，家訪一定要注意方式方法，不宜只是向家長告狀，要注重家訪的實際效果。
尊重家長，加強與家長的感情聯繫。胸懷開闊，不計較個別家長對教師的偏見，絕不允許與家長吵架，有失教師的尊嚴，應以爲人師表的行爲和風範，感動家長，爭取家長對學校工作的支持。
重視家長意見。要抱着熱誠歡迎的態度對待家長意見。對家長所提意見，要全面調查、瞭解、分析。正確的意見，虛心接受，好的意見和建議，及時反映給學校領導，儘快採納，以利學校工作的提高。家長因不瞭解學校實際而提的偏激或不很正確的意見，要加以誠懇耐心的解釋，讓家長給予理解和支持。
做好家訪記錄，及時反饋。每次家訪後，班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啓發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並根據在校內的學習、行爲表現，結合家訪中瞭解掌握的資料，及時反饋，重新分析評估，制定新的方案和措施，不失時機地對進行深化。
（二）制定集體家訪計劃
學期初，學校在德育工作計劃中就明確制定家訪計劃與時間，每次集體家訪前，班主任們首先通過查檔案、看成績、找談話等不同手段全面瞭解學生們的基本情況，再結合各學科老師的建議，最終確定重點家訪對象。其中學校還列出了一些必訪對象，如單親家庭、病殘家庭、行爲偏差生家庭、貧困生家庭、思想學業不穩定的學生等，通過集體家訪，把對這些特殊家庭的孩子的關愛送到家。而其他的家訪人選則根據學生平時的學習和表現情況確定。
（三）選擇恰當的家訪形式
家訪能否成功，能否調節學生心態，激勵學生更加進步，取決於教師在家訪前是否研究學生心理，並據此選擇恰當的家訪形式。
（1）報喜式家訪某些學生在學習上或在比賽中取得了突出成績，此時，家訪必有一種激勵作用。教師在家訪時則應當着學生的面，實事求是地向家長反映其子女的表現及取得的成績，再由學生自己說說取得成績的過程，使家長、學生沉浸在成功的喜悅之中。
（2）指導式家訪當某些學生因學習、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時，教師家訪會使學生感到欣慰和安撫，能減輕學生對老師來訪的壓力，改變家長以爲老師家訪就是“告狀”的想法，形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生間的感情，而且形成一種無形的合力，振奮其精神，增強其信心。
（3）徵詢式家訪每年在假期前後，對學生班幹部、特長生進行家訪，與家長探討家庭教育的經驗，對那些學習基礎差、紀律鬆散的學生進行家訪，與家長共商幫助孩子進步的辦法。
（4）送溫暖式家訪學生有困難或生病在家的時候，心中是很煩躁不安的。此時，他們最需要的是老師的關懷，同學的關心。倘若老師和同學帶着全班同學們的心意來到生病學生家中，送上一點可口的食品，說上一些貼心、暖心的話語，會使孩子感到集體的溫暖，集體的愛，從而激發他們爲班級爭光添彩的信心和決心。總之家訪類型掌握了，家訪工作才能針對不同的學生個體採取不同的方法，這樣家訪工作才也做到心中有數。
（四）講究家訪的藝術和方法
爲了讓家訪收到事半功倍的效果，就要講究家訪的藝術和方法。例如到一些少數民族或有宗教信仰的家庭家訪，一定要提前問明白民族習俗、宗教忌諱等情況，尊重他們的民族習俗或宗教信仰。還有到學生家一定不要擺出“老師家訪”的架式，而是要自然、親切，以關心和鼓勵的語言爲主，甚至一些細微的動作都要注意到，比如讓學生近距離地跟自己坐在一起，到學生房間參觀一下他的小天地，都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過和家長的簡單交談，一般也能夠對家長的性格、文化素養、教育能力以及孩子成長的小環境有初步的印象和了解，對於今後如何與家長去協調和溝通有前期的思想準備。還有在家訪時宜採取閒聊的方式進行，不宜過於嚴肅等。最後注意不宜在學生出現問題時纔去家訪。因爲長期以來，在家長的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時纔來家訪。總之，只要多思考多實踐就能不斷總結新的好的家訪方法，讓家訪工作更順暢，促使今後的教育工作得心應手，充分發揮家訪的作用。
三、社會效應及實效
多年以來三中心小學堅持開展集體家訪工作，學校教育的方式方法有了很大的轉變，彰顯了教育新理念。
（1）變“請進來”爲“走出去”：改變以往的隨意請家長進校“訓話”爲主動走進家庭，將意見和建議送到家庭中。
（2）變“被動家訪”爲“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學校做好工作，達到事半功倍的教育效果。
（3）變“談話方式家訪”爲“請家長參與教育活動”：加大了與家長的交流，使學校教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。
總之，集體家訪拉近了教師與家長的距離，促進溝通，增進相互理解，受到家長、社會的普遍好評，老師們也覺得收穫很大。樹立良好的社會風氣，提高學生綜合素質，要靠學校、家庭、社會的共同努力，我們會一如既往地做好集體家訪工作，爲學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。
家訪活動總結6
xxxx年x月xx日開始，我和吳老師徐老師顧老師三位老師分別開始了對澉浦南西角的地區進行家訪，家訪了xx家（許家河廊、張家橋、黃塘曲、葫蘆灣、水車基、大樹底、許家埭、石帆村等家訪）。路上遇到一個孩子，共xx家。
利用了空課x個半天完成了家訪工作。
家訪過程我們是這們做的：
一是首先通過下的的幼兒資料，獲得第一手幼兒家庭簡單資料。知道要去訪問的幼兒的大概的家庭地址方位，瞭解幼兒的出生年月，姓名。接下來我們通過周圍的老師、家長問好要去家訪的路線，做到心中有數，走怎麼樣的一個路線纔不會浪費時間，並且能較順利的訪到。
二是通過與家長交流，初步瞭解每一個家訪中孩子的一些家庭狀況，如父母在哪裏上班？孩子有沒有上學？在哪裏上學？如果是去了私人辦的幼兒園，我們進一步詢問爲什麼孩子不來我們公辦幼兒園上學？同時我們老師及時地宣傳我們有寶幼稚園的一些特色活動，及我們公辦幼兒園的優勢。讓家長對我們幼兒園有一個初步的瞭解。同時對於周邊有小年齡孩子的家庭，我們對其進行了親子班的宣傳，讓家長先帶孩子來我園熟悉環境，讓孩子較早地接受到良好的早期教育。
三是在家訪過程中，我做好詳細的記載，爲今後的家訪、招生等工作奠定基礎。
四是家長老師互相信任。通過向幼兒家長講述我園的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強了家長的責任意識和信任度。
通過家訪，我們瞭解到有xx位幼兒在非法幼兒園上學，其中一名家長表示，我們去家訪的時間有點晚了，現在這個學期的錢都已經交好了。有xx名幼兒隨父母在海鹽、嘉興、桐鄉、沈蕩等地方上學。來親子班的有x個孩子。準備入園的有x個孩子，包括來上親子班的x個孩子和在非法幼兒園的一個孩子。
家訪過程中，我們瞭解到去非法幼兒園上學的孩子的家庭，有的是覺得我們幼兒園放學的時間太早，當我們說我們有值班老師的時候，他們說，一天二天還可以，可是他們每天都下班要在x點半以後，天天讓孩子最後一個回家，家長覺得這樣對孩子不太好。還有的家長是覺得去非法幼兒園那裏近，都是祖輩接送孩子，來我們幼兒園太遠有點不方便。大部分家長願意把家中的號碼留給我們，並對我們的家訪表示感謝，說對他們的孩子很關心。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。不管是對已經來園上學的幼兒，還是對沒有來我們園上學的孩子。我們深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我們願本着對孩子負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
作爲班主任，工作的重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對於一個經驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經驗。但是經過家訪之後，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行爲都是着眼於孩子的持續發展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發現有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣纔不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由於剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談着造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數學老師呀！我怎麼會知道英語呢？但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長並沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了！
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以後，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發現張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個週末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什麼，怕說話顯得沒有水平，不知道說什麼合適什麼不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然後，只要是關於孩子的問題，任何問題都可開誠佈公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之後，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間裏掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由於孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養班級幹部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的瞭解了孩子的行爲表現，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最後，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那麼多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
家訪活動總結7
爲充分發揮家校教育的合力，引導學生安全度假。近期，濉溪縣各中小學開展了“萬名教師大家訪”活動。
各中心校長參加了“濉溪縣萬名教師安全大家訪活動”動員大會。郜洪聯副局長宣讀了本次活動的實施方案，對全縣學校開展的這次活動進行了佈置。由於濉溪縣區域面積較大，人口居住較分散，郜洪聯副局長要求各校成立了家訪工作小組，制訂了詳細的活動方案，根據實際情況將教師進行合理分組，努力使走訪活動覆蓋到每個學生家庭。教師們在家訪的過程中，要注意講方法、重實效;尊重家長、樹立教育形象;做好家訪記錄，留好影像和文字資料，寫好總結。
喬愛富局長對“教師大家訪”活動進行了強調。他指出，本次家訪活動，全體教師務必保持務實、紮實、有效的原則，把家訪活動與教學管理緊密結合起來，尤其是對於學習上存在困難、生活中存在困難的學生，要通過家訪，帶去教師的關懷，送去教育的溫暖，通過教師的家訪，幫助學生克服學習和思想上的障礙，達到預期的教育效果。
走訪中，教師們不畏酷暑，走村串戶，與家長面對面的溝通，交流學生的基本信息，向家長反饋學生在校情況，瞭解學生暑期的生活與學習狀況，併發放《致家長一封信》，重點宣傳防溺水、交通、飲食安全、防火防雷等安全常識;同時，各校廣泛收集家長和學生對學校工作的意見和建議，並做好登記彙總。
大家訪中，各校還把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作爲重點對象，有針對性地對他們進行幫扶，並通過電話等方式，與留守兒童的父母加強溝通聯繫。
本次大家訪活動受到了廣大羣衆的好評，同時進一步加強學校與家庭的聯繫，強化了青少年法定監護人履行監護責任的意識和青少年學生的安全意識。
家訪活動總結8
根據上級的要求，我校開展了一次全面的大家訪活動。通過這次活動，促進了家校聯繫。在這次活動中，我不僅在第一時間看到了與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作爲父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束後，工作中存在的疑問和困難也隨之而來。如何管理好這個班級，讓孩子們的身心得到健康的發展，學習得到一定的提高等。這些都是眼前的問題，對於我而言既是挑戰，又是一種歷練。
我擔任班主任工作已經二十幾年了，在這二十幾年中，見到一批批的學生成爲合格的學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。同時讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，更讓我深深認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
在家訪的過程中，讓我深有感觸。通過對孩子家庭細緻的瞭解，與家長、學生面對面交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強的師生感情，對以後的工作起到了積極的作用。同時，瞭解了家長對子女的關切與期望，知道了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生熱愛工作。家訪目的在於與家長交流情況交流意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗讓我認識到教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。平時對我們來說一個學生在班上不過是四十分之一，很不起眼;而在家裏卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。
在同每位家長的交談中，我深深體會到他們的期盼，深感責任重大，對今後的工作不敢有絲毫懈怠之心，更好的把握家長和學生的心理，更有助於我今後的工作。
家訪活動總結9
教育是個大家庭，學校、家庭、社會共同承擔教育的責任，各司其職並相互促進，提高教育質量。家訪，作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。爲了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，根據張家港市教育局“關於開展20xx年教師節慶祝活動的意見”和“關於開展第四個‘師德建設專題教育月’活動的通知”文件精神，經校長室研究決定在高一年級開展“萬名教師進萬家”集中家訪活動。9月8日，在瞿高海副校長的帶領下，高一班主任和部分任課教師，利用休息日，走進了部分學生的家，也走進了學生和家長的心。現將本次家訪情況總結如下：
一、思想重視，認清誤區、講究方法：
活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現在信息這樣發達幹嘛非得去學生家？但是走訪後，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯繫，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發揮其作用，不流於形式。
二、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。這次家訪，我們基本到了所分管的每一位學生的家裏，真誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，爲今後的教學工作奠定了基礎。
第二，家長、老師互相信任。由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！很多家長在家訪中反覆強調，把孩子放在洲沙中學，一百個放心！我們教師在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，全身心投入教育教學的幹勁兒也必將深受鼓舞！
第三，多棱角認識孩子。瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如高一（1）班的嚴可天同學，在校做事積極主動，但是在家卻很懶散，喜歡沉溺於網絡遊戲，讓父母很頭疼；高一（7）班的孫青同學，家中有兩個姊妹，她非常懂事，孝敬父母，從小勤儉節約，希望自己成爲妹妹的榜樣，父母的驕傲。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他們的家庭後，知道了他們的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在35-45歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對孩子的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。如高一（4）班何志偉的父親，雖然是個普通的司機，負擔兩個孩子的教育重擔。平時他們夫妻很節儉，省出錢來供孩子讀書。但是他說，只要對孩子的綜合素質提高有好處的方式方法，他都會嘗試。這不暑假就讓兩個孩子外出旅遊去增長見聞。
三、家訪中存在的問題：
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些留守學生交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二，正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認爲孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
四、重視家訪效果的反饋：
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪後加強對學生的督導，以鞏固學生在家訪後家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不能認爲家訪完成就意味着完成了一項任務。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因爲家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
本次家訪雖然只有半天時間，但是我們的收穫卻是非常明顯的。家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。我們堅信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。
家訪活動總結10
8月21日，老城楊莊小學召開了暑期家訪活動總結大會，每位分管幹部、每位班主任一一作了總結髮言。全體教職工討論交流，一致認爲家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑，教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
一、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時做到了兩不和三要。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯繫;要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
二、重點家訪了兩困生和留守兒童。學校對各班的兩困生和留守兒童都進行了排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心;並開展師生愛心結對活動，爲兩困生捐贈學習用品，開展愛心助學活動。家長被老師們的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領，長大以後報效社會、報效祖國。
愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
家訪活動總結11
各縣(區)教育局、高新區社管局、市直有關學校：
爲認真貫徹落實市教育局《關於開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案》（安教黨發[20xx]9號），切實加強教育行風和師德師風建設，促進家校教育有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力，確保大家訪活動紮實有效的開展，根據省委教育工委、省教育廳和局主要領導要求，現就做好“走進家庭、攜手育人”大家訪活動階段性工作總結有關事宜通知如下：
一、高度重視大家訪活動階段性總結工作。通過對大家訪活動落實措施、工作方式方法、典型案例及做法體會、社會效應、工作中存在的問題及下一步工作打算等方面的總結，及時反映和了解各縣區、各校對家訪活動實施方案的貫徹落實情況，掌握工作開展動態，交流、推廣好的做法和經驗，解決工作中出現的矛盾和問題。各縣區、各單位在總結工作前，要深入學校進行實地督查和指導，重點檢查方案制定、《家訪手記》填寫、家訪效果等內容，市教育局將於5月上旬安排專人到縣區和有關學校抽查。
二、認真做好大家訪活動階段性總結。一要客觀真實。對大家訪活動進行階段性總結是推動大家訪工作的重要措施，內容要真實，事例要可靠，數字要準確，不得弄虛作假。二要把握重點。緊扣大家訪活動重點內容，總結和概括開展大家訪活動以來主要做法、經驗和亮點，查找工作中存在的問題、不足及下一步工作打算。三要注重實效。要緊密跟蹤工作動態，解決大家訪活動推進過程的熱點難點問題，做到內容新穎，深刻挖掘有價值的事蹟材料，進一步推進大家訪活動。
三、按時報送大家訪活動階段性總結。各縣（區）教育局、高新區社管局、市直有關學校務必於5月10日前將本縣區本單位大家訪活動階段性總結材料（附電子版）報送市教育局人事科，要對基層學校好的做法和經驗及時進行挖掘，對大家訪活動中表現突出的教師要大力進行宣傳，積極營造良好的大家訪活動氛圍，推動活動深入開展。市教育局將對各縣區和市直有關學校上報材料及宣傳工作開展情況，進行定期評比通報。
聯繫人：胡剛
聯繫電話：xxxxxxxxxxx（兼傳真）電子郵箱：xxxxxxxxx
附：大家訪活動有關材料報送情況統計表
中共安康市教育局委員會
20xx年4月26日
家訪活動總結12
新學期開始，我校認真組織開展“千名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教師積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視精心安排
我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作爲密切家校聯繫，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，並逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，學校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布臵，到家訪後的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，並始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作爲宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，並積極徵求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。
二、明確任務責任到人
這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，瞭解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時徵求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。
三、不拘形式各具特色。
在家訪中，教師能結合本地、本校實際，因地制宜地採取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村爲單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細緻地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束後，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，並一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答覆，有些教師則把家訪情況做了彙總、反思。
四、由家訪工作中反饋回的信息：
積極的：
1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。
2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。
消極的：
1、正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行爲習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。
2、家長只看重自己子女的學業成績，而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現代家庭中父母外出打工的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙着護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當着孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪裏，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。
總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們瞭解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，爲以後更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
家訪活動總結13
根據區教文體局工作安排，我校開展了“千名教師進萬家”家訪活動。本次活動全體教師參加，共走訪了68戶學生家庭，佔學生總數的82%，通過家訪學校的學習風氣更加濃厚，教學秩序更加穩定，學生學習的自覺性，積極性更加高漲，達到預期目的，現總結如下：
1、高度重視家訪工作。爲順利開展了“萬名教師進萬家”家訪活動，中心學校提前安排，要求各學校制訂了詳細的活動方案，發放了家訪情況記錄表，要求教師利用課餘、課後時間走訪學生家庭。教師的家訪開展情況，讓每一位教師充分認識到家訪是教師瞭解學生、聯繫家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行爲。各班班主任，對班級學生都作了具體分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家裏的做法，如確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生等，家訪目的很明確，就是圍繞學校各項工作的順利進展，取得更好成績爲目的。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯繫；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認爲是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
3、重點家訪“兩困生”：“學困生”和“家庭貧困生”。每個學期學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，確定每位教師必須家訪的對象。教師們放棄休息時間，對特困生家庭挨家挨戶地進行家訪。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。並開展師生愛心結對活動，爲“兩困生”捐贈學習用品，開展愛心助學活動。家長被老師 的愛心所感動，表示要教育自己的子女，好好讀書、學好本領。
愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
家訪活動總結14
我校積極響應教育局文件精神要求，即時組織廣大教師本着“爲進一步維護社會穩定和各民族共同團結奮鬥，共同繁榮發展的良好局面，推動全縣中小學民族團結進步教育活動深入開展”的宗旨。積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力爲出發點，以深入瞭解學困生、特困生、留守兒童、孤殘兒童等特殊學生實際情況爲目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局。通過登門訪問、電話溝通，積極與家長進行溝通，爲建立密切、融洽、信賴的家校關係和師生關係，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。爲切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了總結。現總結如下：
一、精心安排
1、高度重視。我中心學校成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。讓每一位班主任和教師充分認識到此項工作是教師瞭解學生、聯繫家長、提高教育教學效果的必要途徑和自覺行爲。各班班主任、任課教師，對班級學生都作了具體分析，改變了以往只走有問題學生家裏的做法，家訪目的很明確。同時制定了家訪活動計劃，爲家訪提前做好了全面的準備工作，便整個家訪活動進行的有條不紊。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了牴觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認爲是來“告狀”的心態。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心換來了家長對教師、學校的誠心。
3、重點家訪“學困生”和“家庭貧困生”。學校對各班的“兩困生”都進行排隊摸底，教師們放棄寒假的休息，冒着嚴寒，每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、瞭解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育。
二、家訪取得了顯著成效
這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：
1、班主任和任課教師全面地瞭解了學生家庭情況、成長環境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。同時家長通過班主任和任課教師詳細準確地掌握了學生在校的學習情況和在校表現，家訪教師結合學生實際情況指導家長樹立了正確的教育觀念和科學的教育方法。
2、家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及爲提高質量所採取的措施。
3、家訪教師向學生家長進行了耐心細緻的教育法律法規和教育政策的宣傳教育，向家長們講解了《義務教育法》、《未成年人保護法》，讓家長們瞭解了國家對農村學生實行的兩免一補、營養餐補助、寄宿生補助等政策。
4、家訪教師針對寒假要過春節，孩子喜歡燃放煙火，觀看農村社火表演，到河面上滑冰等假期活動對家訪學生進行了假期安全教育，告訴孩子們要注意防火、防騙、防溺水。同時要求家長一定要注意孩子們的安全，提高安全防範意識。
5、學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，所通電話中學生家長積極交流，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
6、向學生家長征求了對學校及教育部門的意見和建議。家長們一致表示擁護黨的教育方針政策，感謝黨和政府對農村教育的重視和對農村孩子的關心，希望全社會都能尊師重教。尤其是外出務工家長對自己留守在家的孩子的教育談了一些自己的想法。
通過本次家訪擴大了我校在社會的影響，加強了家校聯繫，贏得了家長們的高度讚譽。面對家長的建設性意見，我們認真對待，及時研究、布臵整改，並電話反饋，取得家長的理解，達成了家長的共識。本次家訪主體上圍繞着：對家長拜早年、聽意見。對學生說亮點、指不足，多鼓勵、勤家務。
總的來說，此次家訪在促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通。架起了一座以“促進民族團結進步”爲基點的友誼橋樑。
三、家訪中發現的問題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。
第二，正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行爲，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。
第三，家長誤認爲孩子很聰明，回家不學習也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或着不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行爲習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，父母與祖父母教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
四、工作反思：
本次家訪家長對於我校提出了以下問題，簡要概括爲：
1、應進一步加強對後進生的補缺。
2、望學校多培養孩子動手能力。
3、要關注學生平時學習。
4、個別教師作業量大，檢查批閱不及時。
5、希望學校多多關注留守兒童在校的表現，希望能對他們進行心理輔導教育。
五、今後工作打算
(一)開學後召開家長會，總結表彰優秀家長及家訪優秀教師，指導家長克服家庭教育弊病。
1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。
2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。
(二)、平常家長要多與班主任聯繫，及時瞭解子女的學習情況和思想動向，並對症下藥。
(三)、學校要通過家訪、開家長會、書面聯繫等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關係，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。
家訪活動總結15
根據xxxx局文件（20xx）83號“關於做好暑期學校安全工作的通知”和石教體（20xx）66號“轉發市教育局關於進一步加強防溺水工作的緊急通知”的精神，爲了進一步加強學生暑期的安全教育，xxx高度重視，周密部署，紮實工作，我校教師於20xx年7月1日至7月19日開展了“xxx暑期大家訪”活動，取得一定的成效，現將活動開展情況彙報如下：
一、成立學校家訪工作領導小組
校長xxx任組長，副校長xxx任副組長，各校負責人任組員的20xx年暑期大家訪領導小組。明確了領導小組成員及辦公室成員的職責。
二、制定活動內容
重點加強學生暑期在家的安全教育，向學生家長及孩子宣傳安全知識，尤其是防溺水、防雷擊、防交通事故的安全教育；瞭解學生的家庭情況、在家表現；瞭解掌握特殊家庭學生和行爲偏差生情況；向家長反饋學生的在校表現和學習情況；宣傳教育法律、法規和教育政策；徵求家長對學校及教育部門的意見和建議；瞭解留守兒童假期的監護情況以及生活學習情況等。
三、確定活動形式
主要採取登門走訪、電話、網絡聯繫等形式，學校領導班子成員、各班班主任和課任教師共同參加，採取分年級、分片進行家訪活動。
四、提出活動要求
（1）高度重視，加強領導。
（2）明確家訪身份。
（3）講究家訪方法。
（4）做好家訪記錄。
（5）梳理家訪信息
（6）整理形成家訪報告
五、大家訪活動的具體實施
大家訪活動採取分組、分片的形式進行，共分六組，各組由學校領導帶隊。第一組由xxx副校長帶隊，重點對居住在xx村，xx村高年級學生、xx村高年級學生進行家訪，第二組由xxx帶隊，重點對居住xxx低年級的學生進行家訪，第三組由xxx帶隊，重點對居住在xx村以及來田村高年級的學生進行家訪。第四組由xxx帶領，重點對住居在xx村的低年級學生進行家訪。此次家訪受訪率達70%。此次家訪瞭解到我校共有75名留守兒童假期前往父母務工所在地，與父母共同生活。各組分別對他們進行電話或網絡訪問。訪問率達30%。各組對留守兒童的安全教育尤爲重視，除了加強對其安全教育外，家訪小組並與留守兒童所在的村委會取得聯繫，共同關注留守兒童的暑期安全問題。此次暑期家訪涵蓋了我校的兩所完小、三所村小、一個教學點，應受訪學生308名，實際受訪學生308名，完成了活動目標。
六、“大家訪”活動的工作實效
1、提高了學生家長的教育能力，增強了家長與孩子的安全防範能力。
2、獲得了第一手材料，瞭解了每個學生的家庭狀況、在家表現及家長的希望和教育方法。
3、家長教師互相信任，增強了家長的責任意識和信任度，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利於學生的發展。
4、多角度、多層面認識學生。
七、家訪中發現的一些問題
1、學生家長外出打工、做生意的比較多，削弱了家庭教育的力量。一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子，有的學生的心裏放縱，學校教育工作更加難上加難。
2、因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至溺愛、放縱，養成了驕縱、奢侈、等不良行爲，給學校教育工作帶來諸多難處。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，難於與學校的教育配合。
總體來說，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力、增強了孩子的安全防範能力；增進了家長與學校的必要溝通，拉近了師生關係；促進了家校共建，瞭解學生的家庭情況、在家表現，掌握了少數特殊家庭學生和行爲偏差生情況；徵求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的目的。
大家訪活動工作總結
暑假期間，作爲班主任，在7月15日—8月15日，我對勘查1801、1802、1901班同學進行了電話家訪工作，共電話訪問家長74位。
家訪過程中，通過電話與家長深入交談，主要針對如下情況同家長進行了雙向溝通：
（1）瞭解學生家庭的基本情況；
（2）向家長介紹學生在校期間各方面的表現，瞭解家長對學生的期望；
（3）指導家長如何引導學生進行學習規劃及未來的求職規劃；
（4）與學生談心，掌握學生在學習、生活、未來就業方面的想法；
（5）結合學生在校期間的表現，向家長及學生提出幾點建議；
（6）徵詢家長及學生對學校、班級的看法與建議。
通過此次家訪，實現了同學生及家長的零距離溝通，及時向家長反饋學生在校期間的情況，瞭解學生家庭的基本情況，同時提醒家長加強對學生學習、生活和安全防範的監督和指導。
通過與家長的電話交談，不但如實向家長彙報學生在校的思想、學習、生活情況，而且虛心聽取家長對學校教育教學工作的意見和要求，並中肯地向家長提出如何讓自己的孩子有意義地過好大學生活的意見，把家訪中遇到的各種問題以及家長們對學校的要求、意見和建議詳細記錄下來，以備新學期研究使用。
此次家訪取得了預期的效果，實現了學生、家長及教師三方的良性互動，加深了彼此間的聯繫與溝通。但在家訪過程中也發現一些普遍存在的問題：一是家長普遍認爲上了大學便無後顧之憂，缺乏對學生長遠發展的考慮；二是缺少同學生的溝通，不瞭解學生在校的表現。因此，在今後的工作中，應進一步加強同家長及學生的溝通與交流，擴大家訪範圍，真正瞭解學生實際情況及需求，以便切實做好學生工作。
