《多吃蔬菜身體棒》說課稿

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那麼你有了解過說課稿嗎？以下是小編爲大家收集的《多吃蔬菜身體棒》說課稿，希望對大家有所幫助。

　　根據新綱要的要求，我從認知、能力、情感三個維度制定以下目標：

1、認識多種蔬菜，能說出蔬菜的名稱及食用方法。

2、瞭解多吃蔬菜有利於身體健康。

3、培養不挑食的良好習慣。

根據目標我把活動的重點定爲：瞭解多吃蔬萊的益處。本次的難點是養成合理膳食的好習慣。

　　其次是說學情：

大班的幼兒好學好問，求知慾強，抽象概括能力發展，但仍以具體形象思維爲主，並且對常見蔬菜能夠準確辨認並說出名稱。本節課採用多種方法相結合的形式，通過真實有意義的活動，主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面發展。

　　第三是說活動方法：

《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者”。

活動中，教師要心中有目標、眼中有幼兒、時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成爲學習的主體。因此，在本次教學活動中我採用觀察法、啓發提問法、電教法、遊戲法等來進行教學活動。通過多媒體展示圖片，引導幼兒觀察並進行啓發性提問，充分調動幼兒的積極性，通過自主探索獲取知識和經驗，引導幼兒從原有水平向更高水平發展。

　　第四是說活動準備：

世界幼教之母蒙臺梭利認爲：“一個有準備的環境是關鍵”。因此我做了如下準備：

1、物質準備：蔬菜圖片模型若干、帽子若干

2、經驗準備：幼兒能夠認識並準確說出常見蔬菜的名稱。

　　第五是說活動過程：

　　1、開始部分：

首先以麥兜吃飯挑食的故事導入課題，並提問：小朋友們你們說麥兜他做的對麼?爲什麼呢?通過提問的方式，引導幼兒認識挑食不吃蔬菜是不好的.習慣。

　　2、展開部分：

(1)展示蔬菜卡通圖片和模型，並請小朋友們挑選自己喜歡的蔬菜並帶回。

(2)請小朋友們談一談爲什麼選擇手中的蔬菜?教師進行總結點評，給予鼓勵，充分鍛鍊幼兒的語言表達能力。

(3)將小朋友分成四人一組，並將小組以蔬菜的名字命名，請各小組討論本組所代表的的蔬菜都有哪些做法，請小組派代表回答，充分培養幼兒團隊合作的意識。

(4)組織小朋友玩遊戲一—蔬菜蹲。教師拿出提前準備好的蔬菜帽子，發給每一個小朋友，講述遊戲規則，進行演示，之後正式開始，出現錯誤的小朋友，將爲大家表演節目。通過遊戲的方式進一步鞏固所學知識，培養幼兒學習的興趣。

　　3、小結：教授兒歌《營養搭配的小行家》

啦啦啦，啦啦啦

我是營養搭配的小行家蔬菜、肉類都能少不挑食、不浪費身體才能長得好媽媽誇我是個好寶寶通過兒歌的方式，再次鞏固知識重點內容，引導幼兒養成不挑食不浪費的好習慣，做個好寶貝。最後是活動延伸：

安排區域活動：模擬蔬菜超市，自主選擇，進行營養搭配。引導幼兒將所學知識應用到生活中，養成合理膳食的習慣，增強學習的興趣。