蘇教版九年級語文《林中小溪》說課稿大綱
一、教材分析
(一)教材內容
《林中小溪》是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寓情於景”的優美課文,也是一篇文質兼美的寫景散文。作者是蘇聯作家普里什文。文章是寫俄羅斯高加索地區春天森林中的景色的,它以小溪流淌過不同地勢呈現出的種種情貌,以及從中顯現出的勇往直前、沖決一切的精神,表達了作者的人生信念。溪流成爲自我人生道路的寫照。
(二)教學目標
(1)瞭解有關作者普里什文的文學常識。
(2)熟讀課文領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。
(3)理清課文結構層次,理清作者的思想感情脈絡。
(4)學習本文情景相生,由景生情的
(三)教學重、難點
在誦讀中體會作者蘊涵在寫景狀物中的豐富內涵和人生哲理
二、說教法、學法
(一)教法。
① 誦讀法。通過優美的文章語言來體味人生道理。
② 討論法。通過問題設置,文章重點詞句等讓學生合作討論寓情於景寫作方法。
(二)學法。
① 合作探究法。通過小組合作探究總結出小溪預示的人生哲理②聯想法。讓學生在充分朗讀的基礎上抓住關鍵詞句發揮想象,將富有哲理的句子找出並加以分析。
三、說教學程序
本課擬兩課時教完,全文的'教學主要有以下四個環節:
(一)初讀課文,感受意境
讓同學們默讀課文,體會小溪和森林的美麗。把自己最喜歡的或者自己感覺讀得最好的段落讀給大家聽聽(注意讓學生掌握誦讀要領,在誦讀中認真領會大自然的美麗和小溪)
(二)品讀文章,揣摩賞析
合作討論:通過小組間合作,讓學生在文中畫出文中小溪所經歷的障礙及流經的坦途
引導學生:小溪在林中衝破重重障礙奮然前行,這和一個人的生活道路有什麼相似的地方?作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理?談談作者是怎樣領悟到這些人生哲理的。讓學生主動說出來,並和同學討論交流。
(三)概括總結,加深印象
讓學生理解:
(1)溪流行進中不斷出現的障礙,就像是人們生命歷程中遇到的種種困難;
(2)溪流在前進中越過障礙,要集聚力量,要堅持到底,人們戰勝困難同樣要有毅力,同樣要不懈地進行鬥爭;
(3)溪流行進中有分有合,但都有着共同的終極目標——流向大洋,人生奮鬥也要有自己的終極追求;(4)小溪在與障礙持續搏鬥中創造了時間和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,沒有遇到什麼困難,同樣不會有真正意義上的生活和時間;
(5)溪流和周圍的景物構成了美的境界,戰鬥的人生也同樣是美麗的。
(四)吟哦諷誦,情感昇華
讓學生從課文中選一段自己喜歡的文字,自由誦讀或示範誦讀