初三政治《見義勇爲積極同違法犯罪做鬥爭》說課稿大綱

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫說課稿呢？以下是小編整理的初三政治《見義勇爲積極同違法犯罪做鬥爭》說課稿，歡迎大家分享。

本課概述：

1、本課在本書中的地位

本課教學的目的是幫助學生了解檢舉控告、正當防衛是公民同違法犯罪做鬥爭的重要手段，教育學生要敢於更要善於同違法犯罪做鬥爭，增強學生運用法律武器維護自身合法權益的意識與能力。因此，本課是“公民與法律”板塊不可缺少的組成部分，在下冊教材中處於重要地位。

2、本課的知識結構

本課書由四框組成。第一框明確同違法犯罪做鬥爭既是公民的義務，又是法律賦予公民的權利。第二框幫助學生能正確運用法律武器，機智勇敢地同違法犯罪做鬥爭。第三框主要是培養學生解決實際生活中問題的能力，增強法律意識。在第三框學習的基礎上，再引入訴訟程序方面的一些簡單知識，培養學生能依照法定程序維護自身合法權益的意識與能力，這是第四框要達到的教學目的。

3、總體教法建議

在教學中可考慮從鮮活的案例、生動的漫畫、有互動效果的多媒體flash入手，激發學生學習興趣，並引出問題，啓發學生自主地去思考、分析。同時，在教學中要注意在案例的使用上應符合初二學生的心理特點、認知規律，並緊密聯繫社會實際與學生的生活。

教學目標：

1、知識能力目標

認識到：積極同違法犯罪做鬥爭，保護國家和人民的利益不受侵害，既是每個公民義不容辭的責任，又是法律賦予公民的權利。

2、過程與方法

（1）、利用社會熱點、時事新聞事例來分析、理解公民同違法犯罪做鬥爭具有重要意義。能用事例來說明青少年要善於同違法犯罪做鬥爭。

（2）、講授知識點時，注重學生對案例的主動分析與理解，培養學生獨立思考的能力和辨別是非的能力。

（3）、結合學生在實際生活中常遇到的問題展開討論，培養學生解決實際生活問題的能力。掌握一些同違法犯罪做鬥爭的方法，不斷提高自我保護能力。

3、情感和價值觀

懂得同違法犯罪做鬥爭既是公民的義務，又是法律賦予公民的權利。能意識到對違法犯罪現象視而不見、聽之任之的態度是十分有害的。明確青少年同違法犯罪做鬥爭不光要勇氣，更要有智慧，增強學生敢於並善於同違法犯罪做鬥爭的意識。逐步培養見義勇爲的好品質。

教材分析：

見義勇爲，積極同違法犯罪做鬥爭：這是本課書的一個重點。

因爲教育學生見義勇爲，敢於、善於同違法犯罪做鬥爭是課程標準中規定的初二思想政治課應該達到的總的教學目標之一。

另一方面，由於初中學生的世界觀、價值觀還屬初步形成階段、辨別是非的能力較弱，且青春期的情緒不宜控制。因此，教師在教學中應引導學生注意兩種傾向：一是在同違反犯罪分子做鬥爭時，勇敢有餘，機智不足，易出現不必要的傷亡。二是沒有充分認識到公民同違法犯罪做鬥爭具有重要意義，是公民義不容辭的責任。而是看到違法犯罪現象時，視而不見，聽之任之。所以，這也是本框的教學難點。

教法建議：

此框主要講了兩層，對不同的內容應採用不同的教學方式。比如，“積極同違法犯罪做鬥爭，是每個公民應盡的責任。”這是本框教學的起點，就要從實際的、貼近生活的事例入手，引發學生思考、質疑，從而得出正確的認識。在講授“同違法犯罪做鬥爭，也是法律賦予公民的權利”時，則要出示相關法條。在學習“青少年既要敢於又要善於同違法犯罪做鬥爭”時須積極引導，先肯定同學們敢同違法犯罪做鬥爭是正義的表現，然後再用設問及講一個勇敢少年受傷的案例等方式使學生自己感悟到更需“智鬥”，此時讓學生集思廣益，收集同違法犯罪做鬥爭的好辦法。

初二政治《受到非法侵害要用法律武器》

教學目標

知識與技能

教育學生受到非法侵害，要運用法律武器或到執法機關去控告、起訴，即依法維權。

過程與方法

運用列舉事例的方法，用理論聯繫實際的原則認識到要善於與違法犯罪作鬥爭。

思想覺悟目標

懂得受到非法侵害忍氣吞聲或採用非法手段進行報復是錯誤的，增強依法維護自身合法權益的意識。

教學重點

公民的合法權益受到侵害怎麼辦。

受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關，維護自身合法權益。

教學過程

我們在前面兩節課，學習了第十五課的第一、第二框的內容，今天我們一起來學習第三框的內容。第三框主要講的內容是：

投影1：三、受到非法侵害要用法律武器、依靠執法機關，維護自身合法權益（板書）

從題目中我們可以看到本框要講兩個方面的內容，即受到非法侵害，一方面是要用法律武器來維護自己的合法權益，一方面是要依靠執法機關，得到相關的法律救助，以維護自己的.合法權益。我們學習本框的目的也是爲了教育同學們依法維權，增強法律意識和法制觀念。

好，我們先來看本框的第一個內容：

投影2：1。受到非法侵害要用法律武器，維護自身合法權益（板書）

看到這個題目，同學們很快就會想，在現實生活中，作爲一個公民，我們的合法權益可能會受到來自哪些方面的侵害呢？

好，接下來我們一起來學習：

投影3：（1）現實生活中，公民的合法權益可能受到來自各方面的侵害。（板書）

在現實生活中，公民的合法權益可能受到來自各方面的侵害。例如，國家行政機關在行使職權過程中，可能會損害公民的權益。司法機關在行使司法權時，可能會損害公民的權益。其他社會組織和公民對公民權益的侵害也時有發生。下面我們先來看幾個具體的例子，然後在分析公民的合法權益受到非法侵害應該怎麼辦呢？請同學們看下列材料，並回答問題。

投影4：

1998年11月18日，對我們來說是一個難忘的日子，同時也是一個敲響警鐘的日子，它時刻在提醒我們，一定要提高警惕，學會保護自己。

因爲，我們看到，意外傷害已經成爲少年兒童的第一殺手。

投影5：

那麼，我們同學考慮一下，意外傷害對少年兒童的危害這麼大，意外傷害又是如何發生的呢？

投影6、7：

通過以上材料說明：我們作爲未成年人，社會的弱勢羣體，很容易成爲被侵害的對象。學會自我保護，依法維權尤其重要。

下面我們再看一個案例：

投影8、9：

好，這三個問題請大家先考慮一下，下邊我們一起來看答案。

丁某的行爲顯然是違法了，米某雖然是在押犯人，有一些權利被剝奪，但是米某還享有依法未被剝奪的權利，這些未被剝奪的權利依然是受法律保護的。

投影10：

這個案例說的是：司法機關的工作人員在行使職權時，公民的合法利益受到了侵害。

接下來繼續看案例：

投影11、12、13：

這個案例說的就是日常生活中公民的合法權益遭到侵害。

通過上面這些案例，大家看到，公民的合法權益可能受到來自各方面的侵害，同時，侵害了公民合法權益的行爲，也是要受到法律制裁的。

有的同學會說，老師，這樣的例子，我們還能舉出很多，這恰恰說明，在實際生活中，公民權利受侵害的現象，還不可避免地存在着。當我們的權利受到侵害時，我們又該怎樣做呢？

同學們仔細想一想，看下面這張投影：

投影14：

大家看了這個字，誰都認識“我”，那大家想想，這個字到底有怎樣的含義呢？好，我們現在把“我”分開左右寫，左邊是個“手&rdq

uo。，右邊是個“戈”，是不是在說，要用手拿起武器來捍衛、保護自己呢？那麼，這個武器應該是怎樣的武器呢？

同學們一定會說，當然是法律武器，大家說得非常對，老師聽了也非常高興，因爲這說明在我們同學當中起碼有了依法維權的意識，但是，同學們也要知道，有了依法維權的意識，並不等於就會依法維權，因爲，在實際生活中，當合法權益受到侵害時，有些人還做不到依法維權，相反，還採取了一些錯誤的做法，什麼錯誤做法呢，一起來看：

投影15：（板書）

爲什麼說忍氣吞聲和打擊報復都是錯誤的？

好，我們來分析兩個案例：

投影16：

有的同學上學的路上，或者在學校被劫錢，不敢跟老師說，也不向學校彙報，怕被壞人報復，寧願破財免災。還有的同學跟家長說了，家長怕孩子再吃虧、捱打，索性每天給孩子兜裏裝點錢，讓劫錢的人每一次都如願以償。

大家想一想你身邊是否有這種現象呢？在你的身上是否也發生過這樣的事情呢？

好，下面我們分析一下：

投影17：忍氣吞聲的後果是什麼？

給大家點時間，仔細考慮一下。

想必同學們也都想到了，那就是，一味地忍氣吞聲，使不法分子越來越猖狂，助長了不法分子的囂張氣焰，使自己的權利一再受到侵害，也就等於是在縱容不法分子的不法行爲，那麼，由於不法分子得不到及時的制裁懲罰，就有可能使更多人的權益受到侵害。忍氣吞聲與我們第一框中學到的同違法犯罪作鬥爭是公民義不容辭的責任也是不相符的。

甚至，還有的被劫過錢的人認爲，不法分子劫我的錢，我就給，因爲我惹不起，但是，我得撈回來，從而又去欺負比自己更弱小的同學，這樣做的結果，不但沒有使自己的合法權利得到保護，反而使自己由一個受害者變成了一個侵害別人合法權益的違法者。

所以同學們請記住，當有類似情況出現時，我們一定要敢於跟家長、老師講，跟學校說，通過學校和公安機關的行爲，使不法分子得到及時的懲處。

以上我們分析了爲什麼忍氣吞聲是錯誤的，下邊接着看案例。

投影：18

同學們想一想，因爲這時的徐某是一個受害者，若是他能夠懂得法律或再冷靜一些，肯定會有好辦法來解決問題的。那麼我們的同學都想出了哪些好辦法呢？

投影：19

下面我們來看一看徐某是怎樣做的。

投影20、21：

徐某通過報復，問題得到解決了嗎？他的權益得到保護了嗎？答案顯然是否定的。好，我們來看一下徐某報復的結果是什麼。

投影：22

由以上案例，大家看到，若是不依靠法律來維權，一味地報復，很可能會適得其反，不僅自己的合法權益得不到維護，相反，還可能受到法律的制裁，成爲社會的罪人。

通過以上兩個案例，我們明白了，公民受到非法侵害，爲什麼既不能報復，也不能忍氣吞聲，而要用法律武器來維護。同時，我們看到，一些違法犯罪者，往往也都是法制觀念淡薄，甚至是法盲，只有我們的法律觀念增強了，用法律知識武裝我們的頭腦，在我們的權利受到侵害時，纔不會盲目行動，而會主動運用法律武器來維權。

投影23：（板書）

我們作爲未成年人不僅要知道運用法律武器來維權，還應該知道如何運用法律來維權。那麼，如何運用好法律這個武器，來維護我們的合法權利呢？看以下內容：（拓展知識，注重行爲指導。）

這部分內容是老師給大家補充的，目的是要我們學會如何做到依法維權。

投影24：

（一）未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規範

實踐證明，未成年人一旦養成了種種不良習性後，要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣。因此，未成年人應該在日常生活和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規範，尊重社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養，自我調節，自我完善，自覺抵制違法犯罪行爲的引誘。

（二）樹立自尊、自律、自強的意識

自尊、自律、自強是一種積極的人生態度，也是未成年人進行自我防範和贏得社會保護的途徑。如果未成年人自甘墮落，外界再怎樣幫助，也是無濟於事的。自尊即尊重自己，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱。自律就是自我監督、自我約束。自強就是自己努力向上。

（三）增強辨別是非和自我保護的能力

未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛鍊各種能力，才能對違法犯罪行爲有一個清醒的認識，才能分清是非。未成年人還要加強鍛鍊身體，增強體魄，這樣有助於未成年人在遇到暴力侵害的時候及時逃脫，或者進行正當防衛，不至於受犯罪行爲的隨意侵害。

（四）加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識

現在社會上，有一些人，是專門欺負身體弱力氣小的未成年人，未成年孩子要對他們加強警惕，防範他們侵害自己的合法權益。未成年人的警惕性和防範意識不是天生就有的，而是通過學習得來的。

知法懂法，可以使未成年人明辨是非，自覺摒棄不良思想和行爲的影響。學會用法，則能幫助未成年人採用最有效的途徑維護自己的合法權益。

通過上面的四點內容，告訴我們，我們要做到真正的維權，首先自己要嚴格自律守法，增強法制觀念，平時注意觀察生活積累經驗，提高警惕，學會用法律武器維護自己的權利，這樣做既能使自己的利益得到保護，又使不法分子得到及時的懲處，這纔是真正意義上的的依法維權。

下面看一下這個少年是怎樣做的。

投影25、26、27、28：

這個少年維權的事例，告訴我們，當我們的合法權益受到侵害時，除了要用法律武器維護自身合法權益外，還可到執法機關去控告、起訴，以便得到法律救助。

因爲有時僅僅依靠我們公民個人的力量問題得不到解決，那我們就要依靠執法機關，得到法律救濟，以討回公道，依法維權。

投影29：（板書）

下邊我們看一下我國的執法機關都有哪些機關？你知道嗎？

他們的職能是什麼？

投影30、31：

雖然公、檢、法三機關分工負責，職能不同，但是在整個案件的處理過程中，三機關始終是互相配合，又互相制約。（例如一起刑事案件，首先由公安機關開展偵查工作，其次由人民檢察院提起公訴，最後由人民法院依法審判。）

這三個執法機關在各有分工的同時，還有他們的共同之處：

投影32、33：

即它們共同擔負着保衛人民民主、保護社會主義公共財產和公民合法權益，維護社會主義法制和社會秩序，保障社會主義現代化建設順利進行的光榮任務。

也正是由於公、檢、法三機關的共同性質和共同任務，所以我國法律規定：“公安機關、人民檢察院、人民法院，對於報案、控告、舉報，都應當接受。”

投影34：

這一規定也說明了：爲了及時地揭露和打擊犯罪分子，有效地保護國家和人民的利益，公民受到非法侵害時，可以到公、檢、法三機關中的任何一個機關控告、舉報，或者到審判機關起訴。

所以，我們的權利受到侵害，

投影35：（板書）

教師小結：

投影36、37：

課堂練習

投影38、39、40、41、42、43：

課後作業

收集有關依法維權的案例，積累一些自我保護的經驗。

同學們今天的課就學習到這，在此老師衷心地祝願我們的同學：學會自我保護，遠離危險和傷害，健康成長。