籃球的說課稿（通用5篇）大綱

作爲一名人民教師，時常需要用到說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的籃球的說課稿（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　籃球的說課稿1

一、指導思想

本課以健康第一爲指導思想，以新課程標準爲理論依據，在教學中以學生爲主體，充分發揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發展特點，本課着重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。通過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發展。

二、說教材

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利於發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇於拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今後學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的後側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。籃球運球單元我共設置4課時，本節課爲第二課時，籃球行進間運球技術。

三、說學情

本節課教學對象爲水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。現階段學生處於生長髮育的高峯期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時期的學生想象力較爲豐富。因此，爲充分有效地調動學生上課的積極性，教師應通過多種教學活動，以遊戲、競賽爲主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

四、說目標

1、通過示範和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

2、通過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的後上方的動作要領。

3、發展學生的力量，速度，協調等身體素質。

4、培養學生團結協作，機智果敢，勇於拼搏的意志品質。

五、說教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的後側上方。

難點：行進間運球時手腳的協調配合。

六、說教法

講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、分層練習法。

七、說教學過程

（一）收心熱身

體委整隊師生問好之後宣佈本節課的內容。爲提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣佈課程內容之後檢查着裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。

（二）愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸

（三）增智促技

1、榜樣力量大

老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示範，在示範的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示範結束後向學生進行提問，並讓學生積極回答，培養學生主動思考以及觀察學習的能力。

2、說說更清楚

在學生回答完相應問題之後，教師結合“以肩爲軸腕放鬆，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助於學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3、練練提高快（四個環節）

①走動式運球

學生分爲人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返後，另一名同學接球做練習。通過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結束之後，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，後腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，通過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

③迎面擊掌接力

經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較爲熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。通過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿遊戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，並進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特徵。所有同學完成後，按原有的順序由中線向底線運球。通過本遊戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛鍊了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。

4、分層來提高

根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標誌桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。通過分層教學，讓每一位學生都能得到發展和提高。

5、一起展風采

學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線後，在中線位置放置標誌桶，讓學生進行繞標誌桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標誌桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6、輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最後一名同學持球頭後觸地後進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然後將球傳回，最後一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成爲獲勝。通過遊戲，一是可以發展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協調發展；二是培養學生團結協作的精神和積極參與體育活動的良好行爲。

（四）放鬆身心

拍打併於老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打後進行完美拉伸。安排進行抓手指的小遊戲。

常規下課總結回顧，表揚。

師生再見，手環器材

八、課後說明

1、場地器材：籃球40個，標誌桶4組

2、密度30%—35%

3、負荷：130—140次/分

4、創新與特色。

　　籃球的說課稿2

一、指導思想：

遵循新課程的理念，體現體育課程的性質，以身體練習爲主要手段，以傳授運動技能爲載體，培養學生身心健康爲目的。從學生的實際出發，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現學生的主體，發揮教師的主導作用。

二、說教材：

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。並對發展學生速度、協調、耐力等身體素質有着重要的功能。

三、說學情：

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較爲普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，爲開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作爲一個重要的教學內容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養了學生學習籃球的興趣。

本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發現，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站着打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更爲普遍，因此，在這個階段，對於學生掌握行進間運球技術顯得尤爲必要。

上週我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

四、說目標：

1、認知目標：

學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

2、技能目標：

學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的後上方，落球於體側前方，運球與步伐相協調、有節奏，70%以上學生快速運球時表現出較好的控球能力；發展學生速度、協調、靈敏等身體素質。

3、情感目標：

學生能積極參與，培養學生團隊協作精神。

五、說重難點：

重點：運球部位、落點及對球的控制能力。

難點：運球與腳步相協調、人球同速。

六、說教學流程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

1、導入和熱身部分：通過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要爲接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因爲，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

2、鞏固提高部分：通過抓住技術的重點出發，主要採用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

本課的重心還在於提高學生快速運球的技術和能力，通過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，爲今後的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

謝謝大家！

　　籃球的說課稿3

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力，深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

一、說教材

（一）教學內容：籃球：

1）原地雙手胸前傳接球。

2）單手肩上投籃。

本課教學內容是籃球運動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

單手肩上投籃、傳接球技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

（二）教學目標

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

（三）教學重、難點：

重點：單手肩上投籃——投籃動作標準，手型正確。雙手胸前傳接球——準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：單手肩上投籃——上下肢協調配合和拿球時手心空出。雙手胸前傳接球——上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

二、說學情

本次課的授課爲中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啓發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學方法

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學爲目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

四、教學過程：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規。

2、本課的教學內容目標及要求。

（二）激發興趣階段；

1、遊戲：“喊數抱團”

爲了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了遊戲“喊數抱團”。

2、熟悉球性（4’）

教師先進行各種方法練習和講解，然後學生自由模仿創新練習。組織形式爲散點。學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，爲基本部分做充分的準備。

（三）接受新知識階段；

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放鬆，全身協調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球（2’）

要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

5、的練習主要爲了進一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協調配合，加強運球和傳接球的銜接。

5、要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

6、連續傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）全面發展素質階段；

（五）恢復整理階段；

1、伸展放鬆操：在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，佈置收回器材。

五、場地器材：

1、場地：籃球場一片；

2、籃球41只，球筐4只。

六、預計教學效果：

預計平均心率爲：130——135次/分，最高心率爲180次/分，出現在三十五分鐘，運動密度約爲45%，運動負荷爲中等。

　　籃球的說課稿4

一、說教材

本課教學內容是籃球運動的上籃技術，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術，是中學籃球教學的重要組成部分。本課着重上籃步伐的練習，爲以後的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎。

二、說學情分析

本次課的授課班級爲初中學生，由於初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創造力和自學能力，針對這一特點，我採用了啓發、模仿、創新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、說教學目標

1、認知目標：通過運球上籃練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行爲。

2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術，發展學生的靈敏性和協調能力，使學生自主學習和鍛鍊。

3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優良品質，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

四、說教學的重點和難點

本節課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節課的教學難點。

五、說教法學法

1、本課的教法：

A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣。

B、講解示範法——通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。

C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃爲中心，旨在鼓勵學生髮揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課後的所學所感進行討論、歸納。

2、學習方法：

A、自主探究法

B分析歸納法

C思考評價法

D總結反思法

六、說教學過程

1、準備部分：

課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操———原地球操———行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術的重要性。

2、基本部分：

A、運球接力比賽：

鞏固和提高學生控制球的能力，爲行進間高手上籃的教學服務。

B、主動參與階段：

通過先觀看事先準備好的技術圖片，接着講解動作要點，然後練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最後再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

C、分層次教學：

接着讓學生開展自主練習，小組合作，小組長髮揮骨幹作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

D、成功展示教學：

學生互相觀摩學習，讓技術掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

3、結束部分：

課的'結束部分，我安排了放鬆舞讓學生在練習的同時達到身心放鬆，另外爲彌補課中動作技術學習時間的不足，還佈置學生課後進行運球技術的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質，增進身體健康的目的。

七、說效果預設

1、80%以上可以掌握原地運球

2、70%以上可以掌握行進間運球

3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術

4、預計整節課練習密度在45%左右，平均心率在125—130次/分左右、最高心率爲160次/分左右。

八、說教學特色

1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

2、課堂設計在注重構建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導作用。

3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看後，然後自主、合作、探究中學習”

4、通過分發評價表，對學生本堂課所掌握技術動作、情感價值進行如實評價。

5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關係融洽，呈現富有活力的局面。

九、說教學反思

1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。

3、要重視培養學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。

4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

　　籃球的說課稿5

一、設計思路

本課主要任務有：

1、學習行進間運球技術動作；

2、激發學生對籃球和體育鍛煉的興趣；

3、通過遊戲和小組競賽增加學生的鍛鍊手段；

4、培養學生自主學習的習慣和合作精神。

因此，結合《體育與健康》目標要求，針對初中學生的身體素質和完成動作的能力，本課的學習目標設置爲：

1、基本掌握行進間運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間運球技術。

2、在各種運球練習中提高動作的協調性，發展速度、靈敏等體能。

3、培養競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

二、教材特點

本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術，運球是籃球運動中主要的基本技術。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術和戰術的基礎。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術。因此，本課重點解決學生低頭運球技術學習的問題。爲以後的教學打好基礎。運球接力和小組競賽主要是爲培養動作協調性，使學生養成良好的合作意識而爲終身體育打下良好基礎。

本次課的學習要點與重難點是：行進間控制球的技術和能力。要求運球時手腕要放鬆，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球時應該擡頭，時刻觀察場上情況。難點：運球的正確手型和運球姿勢。

三、教學方法

因爲籃球的教學技術含量較高，教起來比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進行創新，首先側重於營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球遊戲，在比較輕鬆的活動中導入課，目的在於激發學習興趣；其次設計了籃球小組競賽，目的在於營造輕鬆氛圍，爲學生創設自主練習的空間；第三是引導學生自我總結技術進行提升階段，引導學生結合問題進行思考（如"爲什麼我的運球被別人搶斷？運球動作要領有那些？等問題），這個環節的目的在於培養學生的探究能力。

1、學生學法及場地器材的分析。

學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法爲主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎較好，爲避免學生對運球練習產生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

2、教學的主要方法。

在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循"從學生的發展出發，構建互動的課堂"的教學理念，主要採用以下幾種教學方法：

（1）示範講解法。

學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對於練習過程中需要注意把握的事項已經有了初步的認識。因此在教學中試着讓學生自己來說說各種跳法的要領，引導學生進行分析、評價，然後教師進行歸納總結。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

（2）激趣教學法。

興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了現在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發學生的學習興趣，而且也讓學生明白成爲籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球準備活動讓學生感受這節課的與衆不同。使用這樣的教學方法目的在於能集中學生的注意力；營造良好寬鬆的課堂氛圍。

（3）遊戲教學法。

在本課的教材運球的學習中使用"遊戲教學法"——即"運球接力"、"籃球競賽"、遊戲的內容就是本次課重要學習內容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在遊戲中體驗運球的要領。

（4）自主學練法。

本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。活動上介紹了多種運球練習，在教學中安排了學生練習環節。教師注意觀察學生練習過程，及時地給於幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；爲學生創建展示風采的平臺；這有利於學生的自主學習和創新能力的培養。

（5）合作學習法。

準備在運球活動的拓展練習中運用團隊（合作）教學法。設計了小組合作學習運球技術動作和遊戲。這種教學方法有一個突出的特點：能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進技能的提高；一方面提高課堂教學的運動密度；一方面能促進學生合作精神的培養。

四、課堂程序

（一）開始部分（約7分鐘）

1、集合整隊——集合隊伍，檢查人數，整理服裝，進行課堂常規教育。

2、準備活動。

（二）基本部分（約29分鐘）

1、激趣導入階段——出示掛圖。

2、運球接力遊戲。（約10分鐘）

（1）運球接力遊戲競賽

（2）發現問題，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是擡頭，二是手心不觸球，三是以肩關節爲軸。）

（3）回到比賽

（4）小結，教師點評。

3、分組競賽遊戲——進行競賽遊戲安排；結合教學要求進行點評。（約15分鐘）

（1）分組競賽遊戲

（2）教學比賽數分鐘後停止比賽，組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然後，教師告訴學生不能自如地運球，即失去了在籃球場上一半的自由，以強調籃球運球技術之重要。並簡單講述運球規則和正確的方法，強調運球時手心不觸球。

（3）示範運球，學生模仿。

（4）回到比賽。

（5）教師巡迴指導。啓發指導練習階段——教師關注學生練習過程，引導學生來當"小老師"說說籃球運球的技術動作要領（一是擡頭，二是手心不觸球，三是以肩關節爲軸。）；教師適時進行評價、歸納、總結。

（三）結束部分（約4分鐘）

1、結束階段——帶領學生進行放鬆練習（播放輕音樂）

2、課堂總結

3、整理回收器材

4、師生道別

本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不願在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不紮實，技術提高慢、不規範。平時的自我鍛鍊手段少，內容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬鬆的環境；希望能通過讓學生自主練習及分組競賽遊戲來提高學生自主學習的能力和相關運動技能。