《簡單電路》說課稿

作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎麼去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《簡單電路》說課稿，希望對大家有所幫助。

一、說教材：

今天我說課的內容是小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學的初始研究和學習，卻爲學生打開了新的領域之門，在這一課中，他們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路。爲以後學習和研究電學打下了基礎。

二、說學生：

五年級的學生，通過兩年的科學學習，大多數學生有了自己的`科學思維方式，對科學探究過程有所瞭解，已經具備了初步的探究能力，並能運用這一方法解決問題。

三、說教學目標

根據新課程理念，結合學生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學目標：知識與技能

1、知道一個基本電路的組成元素。

2、知道知道開關的作用並能用開關控制電流。

3、知道不能用交流電做實驗。

四、說過程與方法

1、能夠連接基本電路，並且畫出電路圖。

2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。情感態度與價值觀激發對電探究的興趣，體會製作的快樂，感受成功的喜悅，並表現出不怕失敗、大膽探究、敢於創新的科學態度。

根據教材和學生的實際，確定本課教學重點是學習連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。

五、教學方法：

爲突破教學重難點，我確定以下教學方法：教的方面，採用情景激勵法和探究發現法。學的方面1。實驗操作的指導：實驗時鼓勵學生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇於實踐、善於合作。

此外我還精心準備瞭如下材料輔助教學：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關、導線若干、小電機、小喇叭等教學過程：依據本節教材的編排順序和學生的認識規律，以上述分析爲指導，整個教學過程我設計了三個部分。

一、激趣導入，創設情境。

二、探究實驗，學習新知。

（一）學習連接一隻小電珠的電路

1、認識燈泡、乾電池的結構

2、佈置分組操作。完成後，組長整理材料準備展示成果、彙報交流。

3、學生實驗，教師巡視指導。

4、學生實驗完成後上臺展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。

5、最後師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。（學生討論回答）

三、引導學生學習控制電路

1、教師介紹：開關、電池盒、燈座

2、學會根據問題，設計實驗方案。並根據方案進行操作。

3、實驗完成後各小組介紹連接方法並把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。

4、小結：像這樣由電源、用電器、開關、導線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。（本環節體現了以學生爲主體、以教師爲主導的作用，激發了學生探究的積極性，也訓練了學生的發散性思維。）

四、設疑激趣，拓展延伸。

本課最後一部分首先學生談收穫。接着教師設疑：如果電路中不僅有一個用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎麼設計電路呢？課後請大家思考，可以畫圖研究並試着去連接一下。最後鄭重提醒學生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險，甚至會造成火災和人員死亡。（把學生的探究活動引向了課外，並逐步培養學生自覺的探究習慣。）