初中英語教育的幾點心得論文大綱

摘要:從初中英語教學的角度,探索英語教學的途徑和方法,從而達到提高英語教學質量的目的。新課程改革形勢下,英語教師的素質在英語教學過程中起着至關重要的作用,如何利用好課堂僅有的45分鐘,又如何把握好課堂教育和業餘輔導的關係,作者文中給出了自己的體會。

關鍵詞:英語;教學模式;教學方法

初中階段是基礎教育的關鍵時期,學生的獨立意識日益增強。作爲初中階段的教師,應該從對該階段學生的生理、心理特徵變化出發,轉變教學方式,創新教學方法,充分發揮學生的主觀能動性,挖掘學生的潛能,培養學生自主學習意識,建立以學生爲課堂主體的教學模式,倡導以學生爲中心的教學理念。初中英語教育同樣也不例外,英語作爲一外來語種,無論是語言環境還是學生對英語的認知程度,都需要我們去研究、摸索出一條更加適應以漢語爲母語的學生的教學思路。憑藉自己對英語教育的實踐探索與研究,我歸納幾點心得供教育界同仁探討。

一、分清角色,努力打造“學生爲主,教師爲輔”的課堂教學模式

傳統英語教學中,教師是課堂教育的主體,教師用自己的思維施教,用自己“領導者”的姿態授課,用自己的“填鴨式”灌輸知識,這樣下來整個課堂都是教師在做主演,學生做配角,教師怎麼說學生就怎麼做,搞得課堂氣氛死氣沉沉,沒有一絲生機,一堂課下來,學生真正記住、吃透的知識微乎其微,教師卻費了九牛二虎之力,疲憊不堪。新課程標準倡導的“以學生爲中心”的教學理念,就是要改變這一狀況。按照新課程標準要求,如何充分利用好課堂的45分鐘,真正讓學生學有所得?

1.做好英語課堂教學前的各項準備工作。英語不是我們的母語,有部分同學對英語存有牴觸情緒,一聽上英語課腦袋首先就發懵了,大腦一片空白,久而久之,英語成績自然是低得可憐,更談不上用語言去交流了。英語教師如何去改變學生的學習興趣呢,我認爲課堂準備工作尤爲重要。首先是“引導”準備,教師可以讓學生在課餘時間準備一些與本課有關的內容,讓學生帶着“任務”來上這堂課;其次是“興趣”準備,我見過有的老師一上課就說“請同學們翻開書……頁”“我們今天學習……課”。這種教學引導也太直接了,學生沒有什麼興趣可言,如果老師以一個有趣的故事,一個適宜青少年的能吊起學生胃口的開場白作爲課堂教學的切入點的話,學生就會提起精神,進入狀態;再次就是“信息”準備,也就是準備好與課程相關的各種道具、教學設備等,讓學生全身心高度緊張的去學習,這種寓教於樂的教學方法,應該沒有幾個同學上課睡覺,做小動作了。

2.一個開放式的課堂,必定是學生主體能充分發揮的`課堂;一個活動型佔優勢的課堂,必定是學生感興趣樂於參與的課堂;一個以學習能力培養爲主、基礎知識學習爲輔的課堂,必定是學生能力得到提高的課堂。俄國大作家托爾斯泰曾經說過“成功的教學需要的不是強制,而是激發學生的興趣”,精美的課堂導語好比優美的文章開頭,沒有好的開頭,讀者何以繼續往下讀你的文章?要讓學生對這堂英語課一見鍾情,起到先聲奪人之效,喚起他們的求知慾望,用生動的畫面去吸引他們,學生在聲圖並茂的感召下,自然興致倍增,氣氛上來了,思考和回答問題就會相當積極踊躍,這樣一堂45分鐘的英語課,學生就會覺得意猶未盡,期待着下一堂英語課的到來。

3.不斷增強教師對學生的“愛心”。一個沒有愛心的老師是不能很好地完成課堂教學任務的,如果沒有愛心,老師會從心理上輕視課堂教學,認爲我把課程教完就沒我什麼事了,談什麼會不會的問題;如果沒有愛心,老師會把整個課堂搞得特別壓抑,沒有什麼人會在一個壓抑無比的環境下調動自己的五臟六腑各個系統去學習的,自然就會學而無獲;如果沒有愛心,發現學生上課睡覺、做小動作,都會置若罔聞,熟視無睹。

二、創新思維,努力改進“課上爲主,課外爲輔”的教學方法

課堂是學生學習知識掌握本領的主陣地,但短短的45分鐘時間,學生很難把教師所授內容徹底消化,所以就要開闢一條課外教學之路。有的人會說,那就給學生補課,增加課程安排,加大授課程度,我認爲這種方法也許會起到一定的作用,但即使學生不煩,老師也會有想法嘍。所以,我認爲:

1.充分利用好課上的45分鐘,把學生全身心調動起來,做到“授之以漁”。我建議老師在課堂上有選擇性地精講。傳統教學方法是老師見什麼講什麼,這樣自己浪費了時間,又導致學生沒有自己的思考時間,只是“填鴨式”的灌輸。對於比較簡單的課文,不求通篇全講,而是採取讓學生提問的方法,讓學生帶着問題上課,這樣學生就會在解決問題的過程中找到自信和樂趣。注意對學生自我教育的培養,學生一看就會、一點就通的知識儘量少講,讓學生自己在實踐中學會體會和總結。在做句型練習時,採用精講多練的方法,精講就是講解要精闢透徹,畫龍點睛,抓住實質,依靠大綱,鑽研教材,落實每篇課文知識點,突出重點和突破難點;多練就是指幫助學生在初步理解知識的基礎上,充分進行大量有實效的練習,並在練習過程中做到內容適當集中,內容逐步加深,單項練習與綜合練習並舉,關注同學的反映,爲學生當堂解決問題。

2.拓展課外教學,讓學生把課上所學內容在課外實踐運用,從而加深學習內容的記憶程度。方式有:

①佈置課外作業。要注意作業的內容不是死記硬背課本知識,而是讓學生在生活中遇到什麼東西,就運用所學句型去說去練,或者和家裏懂英語的人去做簡單的對話練習;

②在學校設立“英語角”,爲學生創設一種英語交流的情境,培養學生“用英語做事”的能力,使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言,掌握語言的應用。

上面我闡述了自己對初中英語教學的看法和建議。隨着改革開放的不斷深入,素質教育的不斷延伸,國家對教育事業的不斷關注,我相信英語教育形勢會越來越好。因爲,我們英語教育的師資隊伍正在逐步得到改善和提高,學生的英語水平將隨着義務教育階段英語標準的提高而普遍提高,另外就是隨着先進教學設備的普及,人們將更多地通過多媒體教學以及網絡課程學習英語,學生學習英語可以不必完全依賴教師和課堂教學,學習方式更加多樣化。