在孩子獨立的起點上教師心得體會大綱

忙活了好幾個月的家長們，終於把孩子送進了稱心如意的幼兒園。許多家長鬆了一口氣，總算萬事大吉了！以後孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上，更需要家長的關注、扶持。年幼兒童習慣形成需要反覆地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園後您還得講究些教育技巧。

1．開始送孩子入園的技巧

孩子只始入園時，不適應心理或多或少總是有的。所以父母不必過於擔心。每天送、接孩子的時候，要採用一些適當的方法和技巧。如早晨起牀時，給孩子講個故事，讓孩子帶着好心情去幼兒園，而不要強調“快點起牀，去幼兒園時間到了”。在去幼兒園的路上，家長可以問問孩子“你昨天做了什麼夢呀？”以緩解孩子的緊張心情。對剛剛入園的孩子，開始時家長可以早晨送得稍稍晚一些，下午接得稍稍早一些，然後逐漸延長孩子在園的時間。此外，家長把孩子送到幼兒園後，最好不要在幼兒園過多逗留。

2．及時鼓勵孩子在幼兒園的進步

當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……家長應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，家長應該儘量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎？”“今天和小朋友一起唱歌了嗎？”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

3．教給孩子一定的交往技巧

在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就希望一起玩。一開始這個孩子只盯着小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時，就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意願。例如，當孩子想去廁所時，應該說“我想去廁所”的完整句子，而不要讓他用意義含糊的習慣語代替。

4．在孩子面前正確評價老師

在培養孩子方面，家長和教師是一條戰線上的“戰友”，家長首先應該信任教師，才能協同教師工作。千方不要當着孩子的面，議論、指責教師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，家長應該幫助他們維護教師形象。所以，當孩子對家長說：“今天，我們畫菠蘿啦，我畫得可好呢，但老師沒有讓我上牆。”家長不應該說：“你們那個老師偏心。”明智的家長應該說：“那是因爲老師認爲你能夠畫出比這一次更好的菠蘿，他等着你下一次的菠蘿呢！”然後，私下裏再與教師交流孩子的.表現和情緒。記住，理智的家長在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

5．積極參與幼兒園教育活動

入園之初，家長要主動幫助老師全面瞭解自己的孩子，向老師價紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園後，家長同樣應該把孩子在家裏的情緒、表現告訴老師，但不要當着孩子的面！這樣既可以從老師那裏獲得指導孩子的方法，也有利於老師採取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。

父母可以利用接送孩子的時間，直接與教師交流孩子的情況，也可以通過聯繫手冊，進行家園聯繫。此外，幼兒園各種活動，如六一兒童節、元旦，以及家長開放日，父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面瞭解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發揮最大效率。

希望在孩子獨立的起點上，你能做得更好！