關於觀課心得體會怎麼寫大綱

篇一：觀課議課心得體會

10月14號上午，我參加了“婁煩縣聯盟校建設互動”教研活動。二中幾位優秀教師來我校進行優秀課程展示。本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元化。在教學活動中，師生互動，啓發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞教學的本質，注重提高課堂教學的有效性。本次觀課活動參加的教師人數衆多，執教者也很好的表現了自己的才華，我受益匪淺，感觸頗深。

各位老師上課各有千秋，我有幸聽了秦老師的地理課《降水》。秦老師駕馭課堂的基本功，處理環節獨具匠心，教案設計的巧妙，教學中的情境導入，環節之間的過渡，師生互動，學案的利用，教師語言的親和力，以及嚴謹的講課風格等等，都給我留下了深刻的印象，收穫頗豐。

（一）體現課堂教學的有效性，重視與學生的溝通交流 秦老師充分恰當運用教材，圖文並茂的表現形式，大大增強學生讀圖識圖能力，將課堂教學引入全新的境界。給我印象最深的是秦老師的板書非常漂亮，在黑板上列出了很有層次的知識框架，畫了一幅地圖非常漂亮，非常準確。這些都是我需要加強學習的地方而且字體顏色的對比要明顯清晰，讓學生看得清楚。

（二）體現與生活的聯繫，重視創設教學情景，培養學生的綜合能力 秦老師把教學過程建立在一個與現實相聯繫的情景中,讓學生在現實的情況下進行知識的鏈接。秦老師把她的課堂設計成生活場景，讓學生爭先恐後的發表見解，有效調動了學生的學習積極性。

（三）注重教材的整合，體現用教材教，而不是簡單的教教材

秦老師充分挖掘教材，而且整合了教材，增加了課外知識，使得教學內容不至於那麼死板。比如開課導入時秦老師沒有利用課本上的材料，而是使用了現實生活婁煩的氣候進行了自己設計，這些新穎的導入創設一種情景而引起學生學習興趣。學習積累一些好的導入方式無疑將對自己的課堂增添很多光彩，使課堂氣氛生動活潑，起到“一石擊破水中天”的效果。

（四）教學各個環節之間的過渡。

秦教師對於環節之間的過渡處理的比較好。一節課總是由好幾個環節構成，講課時應注意這些環節之間的過渡應該自然，力求做到水到渠成，不露痕跡。這樣，一節課的思路就顯得非常清晰而流暢，學生的思維也不會因某個教學環節的突然中斷或突兀的轉折被打斷，聽衆也會感到整節課是一個完美的整體。在環節與環節之間就簡潔精煉的用了一兩句話就自然而然的引出了接下來的內容，感覺很自然順暢。因此，在以後的教學過程中，多設計一些教學思路是很有必要的，通過比較找到自己講起來更順手的'一種，思路清晰了學生也能更快的接受。

（五）關於導學案的運用

初二地理《降水》這一課題秦老師有效用了學案做檢測，和學生完成學案教師及時講解。發揮學生的主體作用，突出學生的自學行爲，注重學法指導，強化能力培養。因此，地理課堂中關於學案的利用要注意圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯繫，使知識條理化、系統化和整體化，儘量當堂完成學案部分習題，以便當堂檢測，明確學習效果，使學生明確目標，最大限度地提高課堂教學效益。

我對此次聯盟教學展示雖然時間較短，但收穫多、質量高、學習的感悟深。參加講課老師的本身教學素質高，值得我們學習。尤其是順暢的課堂組織，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今後的工作中，我會時時回顧這些教師的閃光點學習他人長處，同時我也會時刻自我反思，爭取快速成長成熟起來！不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我們的工作，特別是在如何關注待優生，如何通過現有的教學設施優化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭爲婁煩鎮中學的教學現狀做出更多更大的貢獻。

篇二：觀課議課心得體會

自從我參加工作以來，我經常參加“聽課評課”活動，因此，我總以爲“觀課議課”與“聽課評課”沒有區別。本學期參加<國培>學習以後，我才明白二者不一樣。

我通過認真學習，我深深地體會到觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷；“議”不是爲了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發表意見。“議”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業素質的發展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

“觀課議課”能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業水平，促進教師專業發展，這比聽課評課有一定的優勢，可是“觀課議課”的效果在一定程度上取決於觀課人，除需要時間和精力外，還需要所有的觀課者共同研究、探討。因此，我們在觀課和議課時要積極主動地

思考。仔細觀察學生的學習動態，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯繫情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察授課教師的教學情況，思考其行爲與教學理念的聯繫程度；觀察教學中學生掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？觀察教師的教學過程與教學結果的聯繫，思考怎樣通過優化過程達到理想的教學效果等。

我深深體會到觀課議課比聽課評課加入了更多的人文觀點，能圍繞共同關心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業發展。給教師帶來了更多的尊重，營造了教師之間平等對話的氛圍。