暑假讀書心得1000字（精選9篇）
當認真看完一本名著後，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀書心得了。爲了讓您不再爲寫讀書心得頭疼，下面是小編收集整理的暑假讀書心得1000字（精選9篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑假讀書心得1
作者王曉春說，許多人教了很多年書，卻沒有找到當老師的感覺，他們要麼把自己看成“當官的”“管人的”。要麼把自己看成家長，要麼就是把自己當成技術工人和教書匠，雖然這些角色在一定程度上也都是需要的，但他們不應成爲主旋律。作爲青年教師的我貌似也沒有認真考慮過這個問題，王曉春老師的思想讓我一度開始思考，給自己一個正確的定位。
一、不做“腦力勞動中的體力勞動者”
王曉春老師指出，多數的教師工作主要靠的是拼體力而不是動腦筋，這種工作方式對人的心靈是一種磨損，其體力則往往會透支。因爲教師本來不應該主要靠體力來工作，教師並沒有體力勞動者的體力，這不是在發揮自己的強項，而是在拼命使用自己的弱項。
新一代的教師，應該身體健康，精神愉悅，生活豐富多彩，而不應是一副慘兮兮需要他人同情的模樣，總之我們從一開始就要避免成爲“腦力勞動者中的體力勞動者”，但是要邁小步不要張揚。作者認爲，一個優秀教師暈倒在講臺前，無論上級怎麼表揚他，我們都不要學他，我們可以敬佩他的精神但不需要學他那樣的活法。
二、新型教師應該努力的方向
多數教師提高業績的主要手段之一是靠向外部爭取資源，尤其是爭奪學生的時間，比如搶佔體音美課，搶自習，多留家庭作業等。青年教師應側重向內部挖掘潛力，以少做無用功，提高效率，爭取業績。
教師甲以犧牲孩子的優點爲代價提高分數，教師乙卻是主要靠發揚孩子優點的辦法提高孩子的分數，兩位老師都是現實主義者，都希望提高孩子的分數。從可持續發展的角度看，顯然教師乙的方法優於教師甲。這就告訴我們，完全可以在不放棄教育理想的前提下抓分數，我們也完全可以在抓分數的同時把考試的負面作用降到最低，這樣應試教育的負面作用就會一點點被蠶食。
三、讀書要有“學漁”的心態
讀書主要不是看作者的結論和招數，而是揣摩作者的思路，看看人家是怎樣提出問題的，怎樣展開思路的，怎樣驗證自己的想法的，怎樣質疑自己的想法的，學習人家的思維方式，提高自己的分析問題解決問題的能力，有了這種能力，即使遇到問題一時不知道怎麼辦，你也知道通過什麼路子去尋找辦法。現在很多教師最致命的弱點不是遇事沒有辦法，而是不知道怎麼想辦法，於是只好伸手向別人討招數。人家要是不給他“拿來就能用的辦法”，他就說人家理論脫離實際。要想當先生，先要當學生，如果一個人處於學生地位時，總是一副“買魚”的學習態度，它處於教師地位時一定是個“賣魚”的，找不到授人以漁的感覺。可見我們的學習模式決定着我們的教學理念。要改革我們的教學，先要改造我們的學習，學會讀書。
王曉春老師的這本書給我們的建議貼近教育教學實踐，是一本不可多得的好書。
暑假讀書心得2
前不久，我在《小學語文教學》雜誌上看了一篇《教師如何做課題研究》，正好我也在做個人課題研究，結合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發現了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好並不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嚐到她帶給我們的快樂、幸福!爲了更好的促自己成長，立足三尺講臺，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風，結題就了事，不斷反思不斷進步，爲了在實踐中做出更多的成績，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理：
一 缺乏堅持
在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現代教學手段增強課堂實效》個人研究課題。那個時候有點摸着石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做着課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關的工作，但是由於“忙”的藉口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的藉口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的表現，我們都清楚在這成功瞬間的背後是他們忍辱負重、堅持不懈的結果。
二 缺乏深度
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們缺乏對它的思考。再往下細追究還是我們處於被動研究狀態，只浮於表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什麼?迴避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關的環節確確實實做了，心裏也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去，總以“忙”“沒時間”而懈耽搪塞，常常這樣自我安慰 ，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結才能做得更好。
其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結果，甚至把上一節個人課題彙報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質性的工作，其實，細細想來，這不正是在研究、在學習、在提高嗎? 我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告訴自己：多一點現實，少一點虛擬;多一點勤勉，少一些埋怨!
暑假讀書心得3
偶然一次，看到了《朗讀者》的宣傳片，覺得很有意思，就從第一期的“遇見”、“陪伴”、“選擇”、“禮物”……一直看到最後一期的“家”、“味道”、“青春”。伴隨着《朗讀者》最後一期的結束，我以爲和它的緣分就到此了，卻在偶然的機會在閱覽室看到了整理成書的《朗讀者》，欣欣然將它讀起。
朗讀，對於我來說，似乎已經是很久遠的事情了。閱讀，卻是我的一大愛好，從未間斷。一直以來，對於朗讀我總有些偏見。總是覺得閱讀是用心在聆聽，是與作者的心靈交流，而朗讀是一種對情感的表達和消耗，是尋求被聽者的共鳴。通過《朗讀者》，讓我品味到朗讀的真正魅力。不同的人，有不同的人生閱歷，朗讀中都蘊含了個人的理解和味道。而，那一篇篇經典的讀本，也爲我提供了更多的閱讀選擇。
隨着互聯網的發展，閱讀呈現出碎片化、快餐化的態勢。我們已經有多久沒有認認真真拿起一本書將它讀起了？我們面對網絡上如海水般涌來的書目，花費在選擇一本書上的時間和成本也呈階梯式增長。越來越快節奏的生活，越來越浮躁的生活狀態，能夠靜下心來讀一本好書，是當下這種生活所必需的。我想，《朗讀者》的出現，或許正是爲了滿足人們的這種訴求吧。朗讀亭，出現在城市中的各個角落，爲人們提供了一片朗讀的淨土。我們已經多久沒有朗讀過了？那些感動我們的篇章，或許正藏在心底的某個角落，等待着綻放。
在《朗讀者》中，我對“味道”篇印象深刻。我對“味道”一直都很敏感，小時候，就能聞到不同的“家”的味道，遇到“味道”篇有種如遇知音的感覺。讀到張小嫺《愛情的餐桌》，讓我想起了，在餐桌上的各種遇見。常常覺得，吃飯不僅僅是吃飯，和不同的人吃飯，味道是不同的。和小孩兒吃飯，餐桌是個狩獵場，滿滿的都是爭奪後的香甜滋味；和家人吃飯，餐桌是個黑白電影，平淡中卻帶着一起老去的溫馨味道；和朋友吃飯，餐桌是個茶話會，帶着一種聊到地老天荒的味道；和戀人吃飯，餐桌是個摩天輪，充滿着浪漫的味道。當然，生活百味，味道不僅僅是在餐桌上，更充斥了我們的生活。我們遇到的悲傷、快樂、挫折、喜悅……都會讓我們去思考，去體會，慢慢的成爲我們自己獨特的“味道”。通過《朗讀者》，讓我對味道有了更深刻的理解。能引起人們共鳴的篇章當然不僅僅是“味道”，不同的主題，通過不同的讀本，詮釋了豐富多彩的內容，撥動着每個人的心絃。
遇見《朗讀者》，讓我品味到了朗讀的美好，閱讀的魅力。品味朗讀，愛上閱讀，或許，正是這一種遇見，饋贈給我最好的禮物。
暑假讀書心得4
一、做一個真實坦誠的老師
無論一個多麼優秀的老師，和學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前顯露缺點，這是一個誤區。在學生眼裏老師無所不知，但是孩子們現在接觸的事務我們卻不一定理解，不一定會。比如孩子們玩溜溜球玩得特別棒，但是我就不會。於是在孩子們玩的時候，偶爾我也會虛心地向他們求教，興致高的時候，還會上去笨手笨腳地轉幾下。在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有着這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多。另一方面，如果你在適當的時候哼唱一首歌曲，聲情並茂地朗誦一首詩，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上劇增。總之，讓學生了解一個真實的你!
二、做一個熱忱而又智慧的老師，
作爲教師對自己的工作缺少了熱情，對待學生們總是抱着一種冷淡的態度，那麼他是不適合做老師的。正如“教師不能是一個冷漠無情的人。”所以我們要學會如何去接近學生，學會去關心學生，關心他們的學習，關心他們的家庭以及他們的課餘生活，一步一步走進他們的心靈，取得他們的信任，要讓學生就像待知心朋友一樣的對待自己，不要高高在上，使學生“敬而遠之”，要做學生的大朋友，只有全身心的融入到學生中間，才能成爲一名真正優秀的教師。
三、做一個善於反思的老師
中國人都知道反省自己，因爲我們只有在反思中思辨自己，才能提升自己。是啊，作爲一名老師，特別是語文老師，如果沒有淵博的知識，沒有較深的教育理論素養，如何勝任自己的工作呢？長期以來，我們的教學，我們的'學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還做得不夠。
作爲一名教師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說要加強自己的業務與政治學習，而實際上往往成爲一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止了學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。現在，我正在閱讀《教育心理學》、《學習論》等理論書籍。
因爲我們是教育人的，所以，我們的思想境界必須要有一定的高度。因爲我們是爲人師的，所以我們的精神世界必須格外豐富。作爲教師在教育教學活動中必須進行必要的反思，要善於反思，勇於反思。
教學是教師的基本功，反思同樣也是教師的基本功，大凡有所作爲的教師都善於反思自己，通過反思最終達到提升自己的目的。反思使我們走向未來，反思讓教育走出一片新天地。
暑假讀書心得5
不同職業對服飾、外貌的要求不同。“爲人師表”的育人職業特點，對教師外貌形象的總體要求是大方、整潔、自信、穩重。以下是教師外貌形象之大忌：濃妝豔抹、髮型怪異;奇裝異服、珠光寶氣;不修邊幅、衣冠不整;畏首畏尾、垂頭喪氣;輕浮易動、神經兮兮。作爲教師，一定要在日常生活中杜絕這些不符合教師職業特徵的形象。
走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。教師的形象是教師人格與價值的象徵，是教師智慧與才能的昇華!一個優秀教師完美地樹立必然是其爲了教育事業而求真、求善、求美的結果。
小學語文教師，教學的目標就是讓學生學會運用語言文字，打好聽、說、讀、寫的基本功。而閱讀教學則是聽、說、讀、寫教學中的一個重要環節。搞好閱讀教學，達到葉聖陶先生說的“教是爲了用不着教”的目的，使學生自身的能力得到全面發展，是現在小學語文教育的根本目的。
人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明、句段。一個人的語文閱讀能力的高低決定了他對這些知識的理解，也決定了他如何去運用這些他接觸的知識。一句話，沒有好的理解和運用，能力也就是一紙空文。這種能力的培養要依靠教師在課堂中的教學，而教學就是要讓學生以教材爲主、課外閱讀爲輔、有效地教會學生閱讀的方法，學會怎樣去讀書，掌握自能閱讀的本領。說到閱讀教材，它有豐富多彩的內容，是學生擴展視野、獲得知識、培養能力的信息資源，是增長知識的寶庫，爲學生的能力形成提供了充足的營養。這正是葉聖陶先生說的“語文教學無非是一個例子，憑這個例子要使學生舉一反三”。現代科學技術的發展要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且還要有獨立探索知識、運用知識的能力。能力與知識的密切聯繫迫使我們的教學既要重能力也要重知識。而根據語言學習具有廣泛性的特點可知，發展學生的語言非基本任務，着重訓練學生理解語言和運用語文的閱讀能力的
培養是閱讀教學的核心。這種以字、詞、句、段、篇基本功訓練和聽、說、讀、寫基本功訓練的閱讀能力的培養與其他諸多能力的培養，如思維能力、認識能力、自學能力、辦事能力等等構成了語文教師教學的內容。
老師，是我們學習道路的指導者，一直爲學生們傳道解惑。最近的空餘時間，都是在讀《致教師》這本書，書名很吸引人，內容都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個教育是事業，而教師是職業。我們從事的是教師這一職業，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維繫在一起的是愛，因而愛也就成爲了教育永恆的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。
莎士比亞曾說：書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應時代的發展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。
暑假讀書心得6
高爾基曾經說過：“書是人類的進步階梯”。書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河裏的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有着十分重要的意義。
在人人擁有一本好書，人人讀一本好書的讀書活動月的號召下，我在圖書館借閱了，《常見野生蔬菜》、《綠野仙蹤》、《英烈全傳》、《冰心詩選》、《繁花中國打工妹實錄》這五本書。以下是我的讀書心得體會：
當我懷着好奇去讀《綠野仙蹤》這本書時，讀後似乎領悟了許多。書中體現出了對友情的珍視和對幸福、智慧、愛心和勇氣的追去。書中主人公們爲實現他們的心願，互相幫助，攜手合作，歷經艱險，最後他們都憑藉自己的智慧和堅毅，實現了他們的願望。其實在現實生活中，我們也要懂得和及時珍惜我們的友情，追去我們的幸福。在21世紀的今天，我們要做個有愛心和勇敢的人。
看完《綠野仙蹤》後的一天，我拿起《冰心詩選》中的《繁星春水》，着是一本令人讀後覺得神清氣爽的書。書中盡情地抒寫了對生命的領悟，對晨、午、晚的歌頌，詩中的詞語是那麼的觸動我的心靈，使我的心靈得到了淨化和深化。
隨着人民生活水平的提高和保健意識的逐漸增強，人們對飲食的需求正從量的滿足轉向了對質的重視。所以當我看了《常見野生蔬菜》這本書時，我發現這本書裏推薦的50餘種野生蔬菜和500種菜式都是我們常見家料理的綠色健康食品。從食飽、食好到食療，這是人類文明發展的趨勢，越來越多的人對野生蔬菜給予重視，它們保持着原有的品質和天然的特色，它與家常蔬菜不同的色、香、味、形和更爲豐富的營養成分及獨特的藥療保健作用正在被不斷髮掘。
給我感觸至深的莫過於中國打工妹實錄《繁花》，這裏面的打工仔又被排斥、被輕視、被羞……這本書抒寫了對人性的告白，儘管打工妹地位卑微，但她們都有自己的人格，都應該去尊重她們。其實不管是窮人、富人、醜人、美人，風口浪尖的人都應該傾聽、瞭解、接納、在意一切人世的滄桑。每個人都有自己的夢想，打工妹也不例外，她們有自己的夢想，有對夢想的追求，有對生活的追求和對生活的熱情。生命是平等的，可當看到打工妹的淚水時，我看到生命權的不平等，她們的權利被一次次的漠視。一幕幕悲劇在不停上演，最終的受害者究竟是一部份人，還是我們整個社會？我們都醒悟，這個社會也醒悟吧！去幫助那些打工妹，最起碼懂得尊重她們，關愛她們。
通過閱讀了這幾本書之後，內心深處被震撼，那一平靜的湖面此時卻是波濤澎湃，久久不能平靜。從書裏我體會到學習到許多我未曾體會和學習的東西。在以後的生活中，我會利用更多時間去閱讀那些有益人心的書本，不停地淨化自己的心靈。
暑假讀書心得7
我有幸拜讀了全國著名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教育》，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那乾涸的心田，給我送來了夏日裏的絲絲清涼。
在這部《詩意語文教育》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現場，但我能夠深切地感悟從王老師內心深處流淌出來的對於詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。
書中王老師精闢而形象地向我們詮釋了什麼是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和迴歸。一切優秀的語文教學，是詩意的語文;一切風格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發着平民氣息還是充滿了貴族氣質，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現自我的、充滿智慧的，那就是詩意語文。
回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課時，即興發揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課後的反思策略也只做表面功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的自己，曾經的雄心壯志，曾經的理想抱負，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教育》，又激發了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作爲一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放鬆，全然進入課堂中的每一個環節，和學生情情相融、心心相印，要徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產生高峯體驗，他會在課堂上率性而爲，和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。
在書中我學到好多王老師的“獨門祕訣”，要提高自己的教學水平，平時要修煉絕招。比如第一招叫“實錄還原法”。把課堂教學實錄還原成教學設計，然後再還原成教學理論;把理論再還原成設計，把設計再還原成實錄，這樣一個來回還原的過程，可以很好地修煉自己的教學思想，提高自己的教學水平。第二招叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優秀實錄時，看到關鍵時刻，要定格打住，進行情境填空，看看自己會有什麼反應，如果自己處理會有什麼“課像”生成，然後通過比較，這樣你的機智、通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學中要研究候課，研究導入，研究提問，研究範讀，研究導讀，研究討論對話傾聽訓練結課拓展，研究很多微格，這裏面大有學問。如針對學生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態、朗讀方法、朗讀質量、朗讀內容、思維方式、情感體驗、現場氛圍、思想認知、文化背景、學習要求、動態變化等等。在書中這樣的“獨門祕訣”還有很多，有機會大家都可以去好好欣賞學習。
我真的是受益匪淺!
暑假讀書心得8
通過一個暑假的學習，我發現讀書是我最有利的知識武器，通過書本我可以充分利用業餘時間，學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對於我個人成長的好處可體現在以下幾個方面。
一、讀書可以讓我站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因爲站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我還可以從中學到更有價值的東西。書籍對於整個人類的關係，好比記憶對於個人的關係。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，並有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那麼，無論多麼偉大的人，做出多麼大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯繫的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙於自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低，就像做股票的人都應瞭解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，纔能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所瞭解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典範，他雖然只上過中學，但由於他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐後，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱爲一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做爲人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助於我樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個於己於社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化爲令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我入神忘情，靈魂昇華。
所以我要倡導並支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展！
暑假讀書心得9
今年暑假，我在家裏陸陸續續讀了19本書。大體可以分爲三大類：古代經典作品及相關闡述的書籍、語文教學方面的書籍、怡情消遣的書籍。
閱讀古代經典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深，瞭解中國古代先賢們的思想和智慧，而且讓我體會它們對我們現代人的爲人處世、治學治國的意義和價值。而專家和學者對古代經典作品的精妙解讀或闡述，無不體現出他們深厚的國學底蘊和人生閱歷，也爲我去解讀經典作品提供了一些方法和思路。閱讀語文教學方面的書籍，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情、責任和自信，對學生真誠、無私、偉大的愛，也可以讓我領略到他們因爲有深厚的文化素養、道德學養和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷，對文本作出自己與衆不同的解讀，對課堂教學的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學上的不足及努力進取的方向。而閱讀怡情消遣的書籍，則可以讓我放鬆神經，獲得許多知識和樂趣。
朱熹老先生的《四書章句集註》（《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》）作爲儒家經典作品，可以聯繫自身，聯繫社會，常讀常新，可以讓我感受到經典作品的永恆價值。
南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩。作爲國內外深有影響的國學大師，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人，採用通俗易懂和幽默風趣的語言，引經據典，觸類旁通，解讀孟子的爲人、爲學、政治主張以及給予現代人讀書、做人、做事的啓發。
辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信，對中國人的精神的辨證認識和分析。他廣博的知識、嚴密的邏輯、通曉的事理、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺。
駱玉明教授的《<世說新語>精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛採納前賢見解的基礎上，通過13個專題考察魏晉時代的社會結構與政治變遷、思想演進、文人心態及藝術趣味等情況。讓我印象深刻和佩服的是，本書結構嚴謹完整，駱老師對文本解讀非常細緻深入，尤其是對人物風流的闡述很詳盡深刻，獨具特色。而《老莊隨談》一書，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生，文字十分簡練、流暢，可讀性很強。
劉強先生的《一種風流吾最愛——<世說新語>今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準，文字的表達很流暢幽默，可讀性也很強。
黃玉峯老師的《教學生活得像個“人”：我的大語文教學》一書是對“大語文教學”的理解和寶貴的實踐經驗。我能夠感受到他的“大愛”、“大智”、“大氣”。我被他的“大語文”教學觀以及執著進取、勤於筆耕、獨立思考、真誠待學生的精神品質深深打動。
陳日亮老師的《如是我讀——語文教學文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入、仔細、嚴謹的挖掘和充滿個性的解讀。
