中學英語聽課心得

我們得到了一些心得體會以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的中學英語聽課心得，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中學英語聽課心得1

在那裏，談一下自我在英語學習方面的心得，期望能夠起到拋磚引玉的作用，對各位以後在學習英語時有所啓發。

首先，是單項選取。同學們就應都明白，此刻的英語考試單純地在語法方面進行考查的題目越來越少，注重更多的是你的詞彙量以及交際潛力。大家細心總結就會發現，幾乎每套英語高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考查對句子意思的理解，其實，這就是在考查大家的詞彙，尤其是那些平時不常用的、長的單詞以及相近詞的用法與區別，所以大家平常要充分利用業餘時光來記憶單詞。我平常在記憶那些比較難的單詞時，會自我給它造一個句子，因爲這樣印象會比較深刻且不易混淆。另外，單項選取的最終一道題大多是交際用語的考查，我覺得大家在做類似於這樣的`題時，應拋棄我們中國人的說話習慣，以英語的思維思考問題。推薦大家把那些高考題中的交際用語積累到筆記本上，經常翻看，但不要刻意去記，因爲一般狀況下，這樣的句子結構都不太完整，十分簡潔。至於，其他的單項選取題，大家應充分把握課堂時光，爭取在課堂上熟記那些零碎的知識點。

其次，是完形填空。這個題型的分值一般較大，考查綜合潛力。我平常在做完形填空的時候會先把它當做閱讀理解去做，就是把那些空缺的部分忽略掉，先整體感知一下這篇文章的大致資料是什麼，如果是記敘性比較強的文章，明白故事最終的結局以及其中主人公的感情變化會對做題有很大的幫忙，尤其是在選那些情感色彩較濃厚的單詞時。回想一下以前做的題，幾乎每篇完形填空題都有2~3個個性簡單的小題，包括固定短語和慣用法。難度中檔的題佔大多數，這就需要我們去認真地揣摩文章的故事情節和主人公的心理活動。平時能夠多讀些地道的英語文章，由於受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對待同一個問題，我們思考問題的角度和方式會有所不一樣，所以讀英語文章也能夠豐富自我的詞彙量，在緊張的學習生活中放鬆下大腦，還能夠培養語感，一舉多得，何樂而不爲呢?大家不妨嘗試下。

再次，是閱讀理解。我覺得在所有英語題目中，這道大題最易得分。大家有的時候會進入這樣一個誤區：這文章都看不懂怎樣做題呀?其實，大家靜下心思考下，我們做題的目的從某種好處上來說是爲了得分，而不是爲了看懂文章的資料。有的時候，儘管文章看得不太懂，但照樣能夠做對題。難的、不熟悉的單詞和句子畢竟還是少數，有的旁邊還有漢語解釋，我在做閱讀理解時很少十分清楚地瞭解文章資料，所以，大家要把自我的心態調整好，做題的時候不妨採用“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長難句能夠跳過去，或者到最終如果這些句子關係到做題，再回到去仔細分析它們，找出它們的主幹結構，慢慢剖析。

另外，是短文改錯。能夠說，這道題也是綜合性的題目，主要考查動詞的時態、人稱、固定短語、名詞的單複數，等等。大家在做題時應格外細心，基本上每行或者每個句子中都有錯誤，並且我發現一篇文章的錯誤並不單一，有刪去的，有增添的，還有語法錯誤等，大家如果到了最終，找出的錯誤還是不夠，就能夠從這些角度去想。這道題像單項選取一樣需要我們的“基本功”，所以大家平時必須要注意積累。

最終，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家能夠多用一些固定句型或者複合句，甚至是英語中的諺語，這樣的話就應能夠給閱卷教師留下很好的印象。我給大家的推薦是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是優美的句子，大家都能夠把它們背下來，然後根據需要去更改某些資料，做到活學活用，信手拈來。

中學英語聽課心得2

首先需要承認的是我的英語基礎不怎樣好，語感也十分的差，很多英語最基礎的語法我是不大明白的。我是一個純粹靠當年的題海戰術練出來的應付考試的學生。我學英語也並不怎樣把英語當做一種語言來看，我頂多聽歌或者看電影時看到一些我認識的英語句子我會些許有幾分成就感，至於其他，英語只可是是我們爲了在各種考試中拿分的一種工具。

在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語教學模式完全不一樣的英語教學——歷史專業英語。我們的教材不再是一篇很長的文章，而是一本歷史專著的英文版，即《international relationgs between the two world wars》，翻譯成中文就是：《兩次世界大戰之間的國際關係》。我們也不用在課前背一堆令人厭惡的.英語單詞，我們課後也不用背誦某些段落，因爲這是一本書，課文太長了，我們不認識的單詞也太多了。我們上課的主要資料也別具一格，我們教師讓大家一個挨一個地把這本書的句子翻譯出來，每個人一句話。作爲一本英語專著，有的句子很簡單，如果正好碰到它可謂是一種幸運，可是也有一些變態的很長的成分十分複雜的甚至連教師都不怎樣說的清，如果到碰到它那就認栽吧。當然上有政策下有對策，就在我們第一節課上過後，我們就找到了這本書的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實，雖然很可能中文譯本是從我手裏流入班中，可是絕大多部分我還是自我翻譯的，真碰到不會的了，參考一下也是能夠的。可是今年教師，又多了一手，不僅僅讓你翻譯，並且讓我們分析句子成分。因爲過去大半年講翻譯，去其實就是先教大家分析句子成分。可是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補，我都搞不清（當然也不需要弄明白）我怎樣會分清英語的呢？幸虧我悟性還算能夠，雖說朦朧不懂，可是還是學到了些皮毛，不至於掛科。

在過去的大半年在學習專業英語的過程中，收穫雖然很小，可是長進還是有的。最顯著地是，起碼我翻譯了那麼多頁，我查了那麼多的英語單詞，好歹還認了不少。其次是，雖然語感不怎樣好，大三沒英語攻修課，由於有了專業英語我還保存了必須的語感。第三是畢竟翻譯那麼多，沒有功勞也有苦勞，沒什麼大長進至少比以前對翻譯有點兒心得。第四是雖然對句子成分還不是那麼清楚，可是最基本還是能搞認清的，那幾大基本句型還是明白的。最終是，看了那麼多，短句子長句子見了不少，異常是那些長句子，如今看到沒有剛開始頭暈，畢竟見得多了就熟悉了，見短句子就更自信了，因爲長的都見很多了，還怕你們這些短的嗎？

對於專業英語這門課的提議有如下幾點：首先、期望能夠把速度放慢些，不必須要講那麼多，可是講過的句子都能講清楚，重質不重量，因爲英語句子就那幾大種，當方法完全掌握便可舉一反三。第二是，期望對於句子中的一些重要詞彙、短語、句型要更加重視，異常是那些重要的，應當着重講述，以實現記憶和應用。第三是，教師應當除了分析句子成分之外，還應當分析這個句子應當怎樣翻譯，有什麼翻譯技巧，經過怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最終，我真的覺得用這本書作爲學習教材，不是那麼地好，句子不適合四六級的誰平也不怎樣針對考研。期望如果教師有時光，再換一個上課教材。並且發現我們教師對句子語法掌握的也不是那麼系統，有很多是明白卻很難說明白，提議教師看看何凱文的長難句。

但無論怎樣說，終究是自我學習不夠努力，悟性不夠高。期望日後繼續提高。

中學英語聽課心得3

爲期兩天的聽課學習結束了，但幾位教師的現場優質課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習，我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法，也學到了一些專業的理論知識。現將這次學習的心得體會總結如下：

一、做一個善於思考的教師。

聽了幾位優秀老師的現場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的`教材，同樣的一節課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據A-G選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善於思考和特別用心。今後我也應該在教學中多多思考如何上好一節課，如何用心設計好一節課。

二、做一個勤於反思的教師。

苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學狀態，即教英語的老師，用英語進行教學的老師，幫助學生學習英語的老師和幫助學生髮展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學生成爲英語考試的“奴隸”，而應該成爲，也教學生成爲英語的主人，並幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善於反思，從自己上過的每一節課中反思，找到應該改進的地方；從聽過的每一節課中反思，尋找應該學習的地方。不斷地反思，不斷地進步。

三、做一個不斷總結的老師。

郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設定課堂教學目標，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啓示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明後，再舉出一個個具體的教學實踐。這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結摸索，才得出了這些系統的理論知識。我們作爲教學一線的教師，最富有就是教學實踐經驗，但缺乏將其進一步地總結和昇華。今後我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足於做一個teacher, 而要在平時不斷總結，努力做一個master。

四、做一個與時俱進的教師。

東昇三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關於國家教育改革的新聞。其中關於中高考英語的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚，平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注於當前的教學成績，卻沒有更好地思考如何應對今後的教育形式，以及現在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發展等等一些值得我們深思的問題。

這次學習使我受益匪淺。在今後的教學中，我會試着把學到的東西運用到平時的教學中，努力做一個善於思考、勤於反思、不斷總結、與時俱進的英語教師！

中學英語聽課心得4

初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動爲我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作爲一名英語教師，我深受啓發，每一節課都有很多值得我們學習借鑑的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善於利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;

4、有紮實的.英語基礎知識作爲後盾，詞彙豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生爲主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成爲了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節

在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活着手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點

我認爲大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始後，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，並且在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

中學英語聽課心得5

回想學生時代學習英語也算是一段心酸的歷程了，對於聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鍾，也許正是因爲如此我的詞彙量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成績不至於太差。

我之所以喜歡背單詞那是因爲我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜歡直接去背誦一個生詞本，因爲我感覺那是一件很無聊的事情。倘若直接給我一個生詞本(比如說四級詞彙)，也許我很長時光都背不會。我背單詞的主要方式是在閱讀中不斷的去積累理解。在閱讀時碰到不會的.詞我就會標出來然後去查詞典，最終在文章的末尾我會把這些詞集中列出來構成一個詞表，並且把這些詞的詞形相似或或詞義相似的易混淆的單詞也列出來一塊兒記憶。之後我會多次記憶這個詞表，並且會多次閱讀文章深刻理解這些單詞在文章中的含義。雖然這樣很耗時光，但細想起來還是蠻划算的，一方面深刻理解了這些生詞的意思，另一方面還鞏固了容易跟這些生詞混淆的那些單詞，這倒不失爲一個好的背單詞的方法。

那時候我常常在想，如果能找一些包含這些生詞的文章或例句閱讀，從而鞏固記憶那該有多好，當時找了很多背單詞的軟件都沒有這個功能。我也時常在想我的詞彙量大概有多少了，各個單詞掌握情景又是怎樣的呢?有沒有個軟件能夠幫我理一下，如果這個軟件還能夠根據我的詞彙掌握情景列出個單詞表讓我記憶從而到達鞏固我詞彙量的效果那該有多好，當時找了很多軟件也沒有這個功能。當時我還想，如果這個軟件還能夠根據我的詞彙掌握情景向我推薦一些適合我閱讀的英文文章，那不妙極了，可惜沒有這樣一款軟件。此刻好了，詞詞通幫我實現了願望。

詞詞通除了上述功能外還有拍照翻譯的功能也很實用。想象以下，當你應對一篇看不懂的英語文章時，打開微信小程序詞詞通拍一下，然後立馬給你翻譯出來，並且會給你列出你不認識的單詞，你能夠將這些不認識的單詞添加到單詞本去記憶，是不是很好。