大學生就業心得
我們從一些事情上得到感悟後，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的大學生就業心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學生就業心得1
進入大學後，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉澱，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不着邊際的理想、空想也從我身上蒸發。我們所關心的不再是烏托邦，而是現實的世界。大學，一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現實的殘酷的一面。
通過學習《大學生職業發展教育與就業指導》，我覺得，人生和做事一樣，要有計劃、有規劃、有步驟，才能做到有備無患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。
職業生涯是一個人從職業學習開始到職業勞動結束的人生歷程，對人生價值起着決定性的作用。職業生涯是一個人長期的發展過程，在不同的發展階段，個人有着不同的職業要求和個人追求。從我們個人角度看，職業生涯發展就是在自己選定的領域內，藉助於環境的支撐，經過個人奮鬥，實現所規劃的職業發展目標的過程。
職業生涯規劃對於我們有什麼意義呢？其一，職業生涯規劃有利於提升大學質量。職業生涯規劃將給大學生去考慮將來成爲一名職業人所需的能力和素質，有目的地去汲取知識、提高學習效果。通過職業生涯規劃，可以使大學生儘早適應併合理安排大學生活，知道大學生妥善地安排學習和活動，充分而有效地利用自己的時間，知道自己進行全面的素質培養，還可以使自己正確地看待得失，保持情緒的穩定、學習生活的愉快。其二，職業生涯規劃有利於培養就業競爭力。職業生涯規劃能夠爲大學生提供瞭解社會的方法和認識自我的機會。按照規劃經過有針對性的、系統的學習和充分的就業準備，大學生的就業競爭力無疑將得到極大的提升，有助於畢業生順利就業。
對於我們來說，又要具備什麼樣的基本職業能力來勝任我們的工作呢？我們首先要具備專業能力。專業能力是職業能力的核心能力，指一個人在從事具體工作時應具備的.專業知識以及運用專業知識解決實際問題的能力，是職業活動得以進行的基本條件。專業能力的高低，直接影響着一個人職業能力的高低，可以說專業能力是我們的生存之本。大學生應充分認識到專業知識對自己未來職業發展的重要意義，抓住每一次學習機會，堅持學習，善於學習，持續學習，努力培養專業興趣，積極學習專業領域的基本知識，廣泛涉獵專業發展前沿動態，掌握過硬的理論基礎和專業知識，並做到融會貫通，舉一反三。第二，我們要具有較強的文字表達能力。日常生活和職業發展都離不開文字。文字是我們表達自己意願和與別人溝通、交流的主要媒介。文字能力是運用文字交流信息、表達思想情感、反映客觀事物的能力，是一個人文字表達能力、文字處理能力、駕馭文字能力的綜合表現。在實際工作中，一個人的文字能力如何，直接關係到工作效率和工作質量，甚至關係到單位的形象。第三，我們要擁有人際交往能力。人際交往能力是指一個人在實際工作中與他人交往、溝通、合作、幫助別人和獲取別人幫助的能力。良好的人際交往能力是建立良好人際關係的基礎和前提，它有利於個人心理的健康發展，有利於個人自我意識的發展和完善，能擴大工作面，建立廣泛的工作關係，擴展自己的工作活動範圍。第四，我們要具備終身學習能力。終身學習能力是指當今社會所需求的素質和能力，即在激烈變化的社會中的生存能力。無論是在校期間還是工作之後，我們都不能放鬆學習，要抓住每一次學習機會，不斷增強自己的學習能力，鑄就持續學習、提高學習效果的應有稟賦，才能適應不斷變化和日趨激烈的市場競爭。第五，我們要具備邏輯思維能力。邏輯思維能力是指按照邏輯思維規律、運用邏輯方法來進行思考、推理、論證的能力。他是在分析、綜合、抽象、概括和推理證明中表現出來的一種能力，是保證我們的認識活動得以正常地、有效地進行的一種心理素質。第六，我們要具備實際動手能力。必須指出的是，現在大學生的實際動手能力普遍較弱，主要原因是在校期間普遍缺乏社會實踐和專業實習。實際動手能力的培養包括動手能、實驗操作能力、分析解決能力和社會交往適應能力的培養。第七，我們要具備組織管理能力。所謂組織管理能力就是駕馭部署、駕馭局面，有條不紊地解決問題的能力，表現爲精於運用組織力量，能夠把各種不同才能的人恰當地結婚起來，形成配合默契、步調一致的集體。第九，我們要具備危機化解能力。所謂危機化解能力是指當環境、條件、對手等發生變化時，能夠及時採取措施迅速加以應對的能力，是當代人應當具備的基本能力之一。除了以上九個基本能力之外，大學生就業時還應具備一定的領導能力、創造並把握機遇的能力等。大學生在校期間要注意各方面能力的均衡發展，也要注重個人優勢能力的培養。
求職就業是每一個大學生人生道理上的一個轉折點，在就業過程中需要慎重選擇。因爲第一份工作將在很大程度上影響畢業生未來的職業發展。凡事預則立不預則廢。有充分的準備方能戰無不勝，攻無不克。首先，我們要具備求職心理準備。良好的就業情緒來自良好的心理；良好的心理來自良好的心境。當前社會就業形勢嚴峻，大學生應正視現實樹立正確的擇業觀。保持頭腦清醒，認清就業形勢，正視就業現狀，轉變就業觀念，調試就業心態，樹立正確的擇業觀是十分必要的。克服就業情緒的浮躁和波動，保持愉快心境下的良好情緒，從而在就業中掌握主動。其次，我們要開展職場調研。職場調研是指大學生要了解社會、瞭解行業、瞭解國家的就業政策以及就業途徑，從而找到自己最心儀的公司和職位。對大學生來說，最關注的因素就是社會的需求、行業的發展、公司和職位的情況。最後，我們可以通過各種各樣的途徑來找到我們要找的工作。我們在校期間可以通過校園專場招聘會、學生就業服務中心和實習來找工作。同時也可以通過社會綜合招聘會、社會關係介紹、各種媒介信息以及主動求職來獲得工作。
隨着市場經濟的發展，個人有了越來越多的擇業機會和發展空間，同時也面臨更大更復雜的社會風險。因此，要想獲得事業的成功，就及早做一份職業生涯規劃。
大學生就業心得2
隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深入，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有着重要的意義。
1開設大學生就業指導課的目的
"大學生就業指導課"主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生準確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，掌握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，爲國家排憂解難。
1。1指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、能力上和心理上準備求職。
1。2指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立合理的擇業觀念高校學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要通過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫助學生樹立合理的擇業觀念，使學生萌動的、自在狀態的求職期望，上升爲實在的、自爲狀態的擇業行爲；鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，幹出一番事業，達到人才資源的合理配置。
1。3指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家爲完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部門也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部門的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。
1。4指導畢業生掌握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對着社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發展和成纔在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而爲幫助畢業生順利就業創造條件。
1。5激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成爲社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，掌握知識將成爲人們的追求，終身學習將成爲社會的時尚。大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。
2就業指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定："高等學校應當爲畢業生、結業生提供就業指導和服務"；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出："開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行爲規範參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，掌握求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選擇職業，爲將來的發展與成纔打下良好的基礎"。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學生實際，就業指導課的內容主要包括如下幾個方面：
2。1就業思想教育擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教育。職業價值觀簡單說是人們對職業的基本看法和態度。主要是通過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期望值，正確選擇和對待職業，確立"先就業、後擇業"的就業觀念，倡導"三支一扶"、"大學生志願服務西部計劃"等國家就業政策。基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平凡的貢獻，實現自己的人生價值。
2。2就業政策指導政策指導是大學生職業指導工作的基礎。它系統地向學生介紹國家對大學畢業生就業問題的宏觀指導政策、勞動人事法規。通過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關於畢業生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業的誤區；尤其是要讓大學畢業生加強對國家就業鼓勵與傾斜政策的瞭解，使學生就業能在政策範圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢業生資源合理配置。
2。3就業心理教育心理問題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失去應有的心理平衡。"雙向選擇"的就業辦法在大學生的心理產生了嚴重的衝擊，對許多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依賴等就業心理問題。就業指導課通過對大學生在求職擇業中應具備的心理素質，對在求職擇業中常見心理問題的分析和自我調適等的講授，使學生了解自己的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確面對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業的自信心。
2。4就業技巧指導就業技巧是指大學生在求職擇業過程中應具備的技能與藝術。擇業技巧的.掌握對大學生求職成功與否影響較大。通過講授求職擇業的方法和技巧，目的是使學生掌握應聘、就業的程序，把握機遇，順利就業。通過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業前的準備等內容的學習，使學生掌握自薦方式和麪試的有關禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛鍊自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學生避免由於方法不當而帶來的求職擇業障礙，使其在求職擇業中保持主動地位。
2。5就業信息指導就業信息的獲取是大學生進行自主擇業的關鍵環節。獲取信息量的多少，標誌着選擇就業機會的多或少。通過就業指導，一方面，學校通過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯繫，瞭解和掌握用人單位對人才素質的要求，並及時將這些信息傳遞給學生，爲大學生就業鋪路架橋。另一方面，通過就業指導課的指導，幫助和指導大學生學會主動地蒐集就業信息的方法，掌握信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業選擇。
2。6就業安全教育剛從大學校門走出的畢業生，缺少對社會的認識和了解，面對形形色色的招聘會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。通過就業指導課的教學，教育廣大畢業生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨能力，學會利用法律武器保護自身的合法權益。
3上好就業指導課的方法
經過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在大學生就業過程中的主導作用。
大學生就業心得3
本來以爲是一個平淡無奇的、聽了會納悶的，名爲“學生就業指導培訓”的一堂課，不過，一開始王老師這位指導我們就業生涯的就給了我們一個幽默的自我介紹後，就覺得暗涌一點點的向我們走近，而我們就要好好的嚐嚐它的滋味，領略眼前浮現的宏偉壯觀的“知識”，因爲真得受益匪淺。正如廣東的一句較幽默的話“唔睇走寶”。
老師的經典語錄排第一位的是“包裝”，何爲包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷自己出去；
不要小瞧，因爲成功將自己推銷出去不僅意味自己不是無業“荒民”，同時證明你的能力不比別人差，再就是可能出現自己的能力。
早上的培訓課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業後的職業將會是什麼，如何才能成爲該行業的一員，怎樣將自己的優點更優而缺點轉換成優點或再說出自己的缺點的同時突顯優點呢?這些深層面的問題，當然需要老師來給我們上幽默的一課。定下自己畢業後想從事的行業職位就是給自己早點兒準備，老師的以終爲始就好好的指導我們。爲什麼呢?以終爲開始可以將自己的`動力提升一個層面，將自己的要做的十步清晰明瞭，沒有什麼能一蹴而就，自己的職業生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過，只有經歷過才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。認識就業形勢，實現自我價值，需要更新技巧應對面試，如今作爲一名大學生早不再是一個突顯的優勢，可以說是尋找合適自己崗位的資本要求，在積累知識的同時，也要吸收面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；
不過在面試前，思考自己的優缺點，將其寫在紙上，好好正視，在選擇自己的職業時也要，該職業有什麼優缺點，在知己知彼的情況下能做出更優秀的表現、明智之舉。最後自己就要仔細寫好大約150左右的自我介紹，是面試時必不可缺的一環。
下午的烈日在上，不過我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動中學習到的不只是多，還在實踐中懂得更多更深刻。首先分配好隊伍，不過要給自己隊伍一個隊名、口號和代表自己隊伍的姿勢，主要是相互認識自己的隊員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過程中，有多方面出錯了，理解規則、隊員配合方面，以致有幾次的機會失敗和完成時間過長，不過相信團隊的力量，最後我們通過合理策略、配合在遵守規則之下以完美的時間完成，在活動中懂得“避免犯錯”。無敵風火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下配合好自己隊員，每一個元件、機械帶動輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們相信大家。團結，明白和遵守規則，合理的策略，互相信任·······
語言樸素，中心明確！
大學生就業心得4
20xx年3月18日至20日，我參加了由教育部全國高校教師網絡培訓中心組織的《大學生職業與就業發展》精品課程培訓。培訓由首都師範大學的陳寧、楊娜、劉銳、高蓉老師主講，四位老師深入淺出的講解，使我受益匪淺。同時，在班級討論中，我還與其他兄弟院校的教師進行了交流。通過這次培訓，我更加明確了自己未來努力的方向，現就自己的學習心得彙報如下：
1、教學理念的提升 培訓過程中，陳寧老師圍繞課程建設背景、課程建設思路、課程定位和課程建設等情況進行了介紹。我所在的學校將這門課程列爲通識教育必修課，分別在新生入學和大三學年，開設《大學生職業生涯規劃》和《就業指導》課程，主要採用理論教學和實踐教學的方式。其中，由於課時較少，理論教學多於實踐教學，學生的參與性不足，課程實踐性較弱。通過此次培訓，瞭解到首都師範大學的教學模式分別是課堂實踐教學、課外指導性實踐和崗位體驗式實踐。增加崗位體驗式實踐將是我今後教學努力的方向。
2、教學方法的“柔性牽引” 爲了增加學生對理論的瞭解，鼓勵學生參與課堂，平時的.課堂教學中，我們會通過課堂遊戲，進行相關理論的介紹，但是，教學效果不明顯。此次培訓過程中，幾位老師進行了本門課程教學過程中的難、重點進行深度剖析，同時，通過案例分析、現場示範課和視頻播放的形式，生動地展示了“柔性牽引”的魅力。其中，我對教學過程中的課堂遊戲比較感興趣。培訓中提到的撕紙、擊掌、價值觀拍賣、興趣島等遊戲，尤其是價值觀拍賣和興趣島的具體操作過程，對我幫助較大。
3、教學材料的收集 《大學生職業生涯規劃》課程結束後，我會將學生的職業生涯規劃書收集保管，大三開設《就業指導》課程時，將其規劃與完成情況進行比對。通過如期實現規劃的成功案例，促使學生樹立職業生涯規劃的意識，提升就業能力。同時，我比較重視學生的平時作業、學期末教學建議的收集，獲得學生對課程的建議，以此發現教學的不足，改善教學的質量。這次培訓，發現視頻資料的保存也是提高教學質量的方法之一，尤其在求職面試的教學過程中，更能直觀地反映參與者的表現，有利於評委更加形象的點評參與者的行爲。
最後，我特別感謝教育部全國高校教師網絡培訓中心爲我們高校教師提供如此寶貴的學習機會，希望今後還能參加類似的學習。`
大學生就業心得5
12月16日，我很榮幸的能去聽賴副書記所開展的大學生就業報告。這次聽講報告，讓我瞭解了當今社會的就業信息，大學生的就業情況，明白在今後的日子裏，我應該如何鍛鍊自己、提升自己，纔可以在這個社會上立足。
賴副書記給我們說了四大點。首先是今年廣西大學生的就狀況，今年的畢業生有11.6萬多人，其中高專生有7.5萬多人，這麼多人同時畢業，其中的就業壓力可想而知。學生爲了讓我們贏在起跑線上，朝着規範化、全程化、專業化和住處化的方向邁進，同時也對畢業生後期階段的管理工作進行了重大的調整和完善，建立了學生就業指導工作機制，對畢業生做就業指導培訓工作，讓我們及早的發現自己的不足之處，加以改正。
然後明年大學生就業市場預測，到明年7月，全國的高校畢業生有611萬人，而我院有2900多人，就業形勢更加嚴峻，今年還發生了全球性的金融危機，沿海省份和發達地區，許多企業紛紛倒閉。廣東東莞市一夜之間XX多家鞋廠倒閉;亞洲最大的玩具廠倒閉，6000多名員工失業;而有些小企業，連人帶設備一夜之間蒸發。這些事實，有一個個數字告訴我們，當今社會的形勢是就業難失業易。如果沒有本領，想在這個社會紮根立足是很難的。所以在大學時，我們就應當學好專業課程，有了紮實的地基，日後才能建成高樓。
可是，光學好知識是不夠的，賴副書記告訴我們，現在的大學生就業有兩大難題。一是實難：大學生在校所學的知識與實際要求脫節，或者是達不到用人單位的'要求。上大學後，課程減少，使很多時間空餘出來，部分大學生不能適應，一下失去奮鬥目標，日子也是得過且過，上網、睡懶覺已成了生活中不可缺少的部分，虛度了不少光陰，錯過了鍛鍊自己與社會接軌的最好機會。二是虛難：心態矯正問題。這是個關鍵但也是個最痛苦的問題。現在的大多數大學生，在就業時都有高不成低不就的心態，覺得自己是個大學生，不找份體面輕鬆待遇高的工作對不起自己，可是這樣的工作，自己又沒有能力勝任。所以不少大學生面臨着畢業既等於失業的狀況對這兩大難題，學校方面做了不少調整工作：首先，更進一步的對學生進行就業指導教育，適時及時地高速學院就業工作的戰略重心，主動出去，積極溝通，整合用人單位，努力提高就業水平和質量。
聽了賴副書記的就業形勢報告，讓我對如何做一個合格的大學生有了新的認識。作爲21世紀的大學生，我們應認清形勢，端正就業觀念，刻苦學生，努力掌握專業知識和操作技能，在空閒的日子裏，多去了解社會，瞭解相關的專業知識，擴展自己的知識面。要熱愛自己，但不能隨心所欲，不守規矩，應做個守誠信、崇尚吃苦耐勞精神的大學生。在此同時，我們也保護好自己，要謹防詐騙行爲，以防誤入歧途，希望在兩年後的畢業之時，也是我報效祖國社會之日。感謝賴副書記給我上了大學以來最生動的一課。從今天開始，讓我們爲作一名合格的大學生而努力，爲實現自己的理想而奮鬥。加油吧!
大學生就業心得6
通過學習《大學生職業發展與就業指導》課程，讓我更加清楚的認識到了當今社會需要具備何種素質的大學生和作爲一個大學生未來的就業方向，也使我們認識到一個大學生很有必要對自己的人生做一個長期的職業規劃，讓我們瞭解和掌握個人生存發展所必須要熟悉的社會化就業保障制度，也瞭解社會就業管理服務過程的常識，對自己的社會知識和就業能力將有極大的幫助，能夠從愛衛辦社會管理和公共服務中獲得社會化就業保障的基本幫助，以便可以全身心地投入正常的工作、學習和生活，保障自己一生有較好的生活待遇和職業發展狀態。以下就學習這門課後的感想和體會淺談之。
一、對大學生職業發展與就業指導這門課的認識
職業發展與就業是大學生面臨的基本問題。科學的系統的職業發展與就業指導，能夠激發大學生的自主意識，幫助其樹立正確的職業觀、就業觀和創業觀，從而促進大學生理性地規劃自身未來的發展，並努力在大學階段自覺地提高綜合素質，提高求職就業競爭能力和生涯管理能力，實現自身的健康成長、順利就業和職業良好的發展。
（一）職業發展與就業指導的概念
職業發展與就業指導包含兩層含義，即職業發展指導和就業指導。
1.職業發展指導，即職業生涯發展指導。職業生涯指個體職業發展的歷程，一般是指一個人終生經歷的全部職位的完整歷程。一個人一生中連續從事的職業，不僅包括過去、現在和未來那些可以實際觀察到的的職業發展過程，而且還包括個人對職業生涯發展的見解和期望。具體地說，職業生涯是以個體潛能開發爲基礎，以工作內容的變化、工作業績的評價、工資待遇和職稱職務的變動爲標誌，以滿足個人需求爲目標的工作和內心體驗的經歷。由此可見，大學生職業發展指導就是通過系統的教育和指導，幫助學生了解職業、正確認知自我、進行職業生涯規劃，並根據規劃進行能力培養，按照生涯目標選擇職業、適應職業、實現目標的過程。
2.就業指導。就業是社會成員合法的程序參加工作，從事職業勞動並取得相應報酬，得到社會承認的社會勞動。就業是一項社會系統工程，它需要有一定的社會條件，即職業和職業崗位；也需要有社會成員的個人條件，即從事一定職業活動必須具備的知識、技能和素質等；還需要連接這些社會條件和個人條件的因素，也就是就業指導和管理。其中就業指導佔據着重要的地位，對大學生而言，在學校的初次就業指導更爲重要。就業指導有狹義和廣義之分。
（二）開設職業發展與就業指導課的意義
1.有利於增強大學生學習的目的性。大學生學習的目的，是不斷增長知識才幹，提高自身素質，能夠在將來得到滿意的社會職業，有較高的社會地位和不錯的經濟收入，不斷地體驗成功和滿足，獲得愉快和幸福。職業發展與就業指導的目的與大學生學習目的的一致性，使職業發展指導日益成爲高校教育的重要組成部分，通過職業認知、職業評價和職業理想教育，幫助大學生在剛一入校就建立起明確的專業學習目的，形成大學學習的原動力。通過自我評價和制定職業發展規劃，使學習目的的實現途徑變得具體和清晰，在職業素質具備的同時，促使大學生成爲全面發展的人。由此建立起大學生學習目的的持續動力機制，不斷增強學習的目的性和自覺性。
2.有利於大學生的全面發展和成才。現代社會對大學生的知識素質和綜合能力提出了新的更高的要求。大學生在校期間形成的知識和能力最終要接受社會職業的檢驗。職業發展與就業指導把大學“就業導向”的辦學理念具體化，它不僅能夠爲學生的自我發展提供信息，指導他們根據社會職業需求建立合理的知識結構，而且也能夠促進他們奮發學習，注重道德修養，完善自身綜合素質，成爲一個全面發展的人。科學的全程化職業發展與就業指導還有利於畢業生今後的發展。大學生形成的價值觀念、道德標準和行爲規範，較強的求職擇業能力，對於今後的事業發展具有重大的指導意義。如形象塑造能力、交往溝通能力、控制調節能力、應變反應能力、動手能力、團隊精神、道德規範遵守能力等，會使大學生終生受益。
3.有利於大學生實現職業理想。每個人都有自己的興趣、性格、技能、價值觀，而每一種職業也要其獨特的要求與元素，不是每一個人都能做同一種工作，不同的工作往往適合不同的人完成。通過職業發展與就業指導，可以幫助大學生理性地確立職業觀念，客觀認識社會職業，做好自我職業生涯發展規劃；掌握就業技巧和提高就業能力，畢業後順利就業；適應社會，提高職業生涯管理能力，努力實現自己的.職業理想和人生價值。
二、大學生職業發展和就業指導的感想
（一）自我定位是關鍵
一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素：職業定位模糊。由於是初次擇業，多自考畢業生大都抱着“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。因此，畢業生在選擇職業的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業定位，規劃自己的職業生涯；其次，要根據自己的專業、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業定位；另外，畢業生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。儘快簽訂就業協議；再者，就業過程是一個複雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業生努力培養良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰。
（二）準確把握自身優勢
由於歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業生在社會職業的選擇上卻常常處於劣勢。由於一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣佈“只要211工程學校”，從而給廣大“三流學生”擇業就業帶來了很大困難。事實上，無論專業知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業過程中揚長避短，發揮自身的優勢。
（三）精心打造個性品牌
畢業生要打造個性品牌，必須進行個性品牌設計，也就是對自我有一個清醒的認識，只有這樣才能克服在樹立個性品牌上的盲目性。 不同的人會有不同的自我認識。因此，找出自己與他人的不同點，也即找到自己在就業市場存在的獨特價值，這是個性品牌設計的關鍵所在。 自考畢業生還必須有一技之長，並能保證自己的丁作質量――精湛的專業技能是個性品牌建立的要素。
大學生就業心得7
大學即將畢業了，有這樣一句話“畢業就等於失業”。最近幾年，我國高校畢業生數量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業生的就業形勢受到前所未有的挑戰，因此大學生畢業後能否
順利就業，不僅關係着大學生自身的利益，而且這個問題已成爲全社會普遍關注的熱點問題。爲了以後更好的生活，不至於畢業就失業，所以必須要把握好擇業! 大學生就業的第一階段要自我認識與探索。盧˙豪茲曾說：能力決定你能做什麼，動機決定你要做什麼，態度決定你能做得怎樣。首先，樹立正確的認知觀念，制定合理恰當的目標;其次，欣賞他人的長處、接納自己的不足，確立恰當的評價參照標準;然後，就是自我能力的探索。能力直接影響活動的效率，是活動順利完成的最重要的內在因素。能力不同，對職業選擇自然存在差異。最後，是自我價值觀探索。價值觀爲人們用於區別好壞標準並指導行爲的心理傾向系統。職業價值觀是在價值觀在職業上的體現，是個人對待職業的一種信念和態度，是人們在職業生活中所表現出來的一種價值取向。
第二階段是大學學習與職業準備。人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。大學是一個非常難得的自我修煉、自我充實的重要場所。爲我們追求人生夢想、繼續獲得知識、訓練技能、發揮潛能、展示才華提供了更大的平臺，爲我們提供了成人成才的良好環境。
一、以下是我們三年來的就業創業課程指導：
1．開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，爲國家排憂解難。
2.就業指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學校應當爲畢業生、結業生提供就業指導和服務”;原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業指導課旨在幫助大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行爲規範參與求職擇業活動，增強適應社會的能力。同時，旨在幫助學生樹立正確的擇業目標，把握求職技巧，解決求職過程中出現的題目，正確選擇職業，爲將來的發展與成纔打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要內容，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫助學生順利擇業求職的重要措施。也可以說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學生實際，就業指導課的內容主要包括如下幾個方面：
3.上好就業指導課的方法
經過幾年來的教學實踐和探索，我們熟悉到，要上好就業指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在大學生就業過程中的主導作用。
作爲新時代的大學畢業生，應從是否有利於自己才智的發揮，是否符合社會的需要出發，分清主次，作出抉擇，切不可因一味求全，急功近利，好高騖遠而失去良機。因此選擇職業時，要站得高，看得遠，放開視野，理清思想，把自己的命運緊緊和祖國的命運連結在一起，找到自己的最佳位置，牢牢把握職業選擇的主動權，在改革開放的偉大事業中把自己鑄造成祖國棟樑之才。
二、大學生就業指導心得體會：
時光飛逝，眨眼之間，三年的大學生活即將過去。馬上面臨的就將是緊張的就業或專插本再讀考試的問題。在大三剛開學之際，開設了《大學生就業指導》這門課程，而在大二時，我們也開設了《大學生職業生涯規劃》，提前爲我們接下來的考慮的就業方向打下了基礎。通過這幾周的課程，結合目前的就業形勢以及本人的一些求職經歷，我得到了以下心得：
1、確定合理的就業目標和則業標準
所謂合理的就業目標，就是指選擇的職業即符合個人的特點，也符合社會需要，體現人職合理的.匹配，能充分運用自己所學知識，發揮個人優勢，多爲社會作貢獻的就業目標。通過大二的《大學生職業生涯規劃》課程的學習，我們大多對自己適合的就業方向有了一個大致的瞭解。今天大學生合理的就業目標主要包括兩個方面。一是就業的主要目標。對於一個特定專業的大學生，在目前的就業形式下，最大的可能是從事與所學專業相關的職業。因此大學生應把能充分運用自己所學專業知識的職業作爲自己就業的主要目標，這既符合學校教育的培養目標，又能充分運用自己的專業知識，發揮專業特長。二是就業的次要目標。這是由社會職業結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學生在學好專業知識的同時，根據自己的興趣、愛好，利用課餘時間，通過自學等途徑，學習有關知識，培養能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業目標。要確定合理就業目標，就要求大學生合理調整就業期望值，優化自己就業的心理座標。
2、身體素質、知識、能力和技能準備
俗話說的好，機會是留給有準備的人的。對於準備就業的大學生來說，對於身體素質、知識、能力和技能等方面，應做好充足的準備，樹立良好的就業意識，才能應對接下來的各種就業挑戰。首先，無論哪一種職業，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業對從業者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規律，作好身體素質的準備，以迎接社會對自己的選擇與職業的挑戰。其次，一切職業都要求從業者具有相應的知識、能力和技能。知識是人類認識的成果，是培養能力和提高技能的基礎。知識可分爲專業知識和一般常識。前者指從事某種專門職業或進行的某種特殊活動所必備的知識，後者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是大學生就業的科技活動和科研活動;結合專業參加社會實踐活動;認真進行專業實習;認真做好畢業設計和論文等。能力準備是大學生就業的關鍵。同時，大學生除了學好專業基礎知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，爲就業準備奠定堅實的基礎。
3、簡歷的製作
在擇業競爭中，決定勝敗的因素很多，其中求職前充分的資料準備是非常重要的一步。求職資料是畢業生綜合實力、綜合素質最具說服力的證明。在所有準
備的資料當中，求職簡歷是最有分量、最有說服力的佐證材料。求職前，首先要明確要準備的求職資料：
1個人簡歷
在求職過程中最廣泛認可的書面溝通形式就是簡歷。請記住：儘管寫簡歷可能花費了你的時間和金錢，但你付出的努力可享用一生。
2推薦表或推薦信
推薦意見一般由學生所在院系主管部門負責任撰寫。因爲是組織對你的全面評價，招聘單位一般是比較重視的。
3、求職自薦信
自薦信起到毛遂自薦的作用，好的求職自薦信可以拉近求職者與用人單位之間的距離，獲得面試的機會也會因此多一些。
4、學習成績單
這是反映畢業生大學學習成績的證明，應由各院系教學部門填寫、蓋章。
5、各種證書(複印件)
如外語、計算機等級證書，各種榮譽證書，獲獎學金以及各類競賽的證書或駕照等。
6、參加社會實踐、畢業實習的鑑定材料
7、引薦信
如果是通過老師或親友介紹你去某個單位，最好帶上一封推薦信、引薦信。
製作簡歷時就注意以下幾點：
1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。
2、你的個人簡歷越短越好，必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要儘量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。
3、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的機率將大大降低。
大學生就業心得8
隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深入，此刻畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在必須範圍內透過雙向選取的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫忙畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有着重要的好處。
1、開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期望和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，掌握必須的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業務必具備的素質和潛力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，爲國家排憂解難。
1、1指導和幫忙學生完畢學業，促進全面發展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫忙學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、潛力上和心理上準備求職。
1、2指導和幫忙學生了解職業發展趨勢，樹立合理的擇業觀念高校學生理解的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要透過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的擇業觀念，使學生萌動的、自在狀態的求職期望，上升爲實在的、自爲狀態的擇業行爲；鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自我的特長，幹出一番事業，到達人才資源的合理配置。
1、3指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策高等學校畢業生就業政策是國家爲完成必須歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部門也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部門的實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中十分關鍵的環節。
1、4指導畢業生掌握求職對策，促進順利就業求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，應對着社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們務必做出選取，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發展和成纔在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生帶給了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而爲幫忙畢業生順利就業創造條件。
1、5激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功目前，終身性學習已成爲社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，掌握知識將成爲人們的追求，終身學習將成爲社會的時尚。大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。
2、就業指導課的資料
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定：“高等學校應當爲畢業生、結業生帶給就業指導和服務”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行爲規範參與求職擇業活動，增強適應社會的潛力。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業目標，掌握求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選取職業，爲將來的發展與成纔打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業指導，是學校教育教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順利擇業求職的重要措施。也能夠說，這既是對大學生就業指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程資料的基本規定。結合學生實際，就業指導課的資料主要包括如下幾個方面：
2、1就業思想教育擇業標準、擇業方向是受人的支配的。就業的思想指導即對學生進行職業價值觀教育。職業價值觀簡單說是人們對職業的基本看法和態度。主要是透過對學生進行職業理想、職業道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業觀，調整擇業期望值，正確選取和對待職業，確立“先就業、後擇業”的就業觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志願服務西部計劃”等國家就業政策。基層也是成才地，在平凡的職業中作出不平凡的貢獻，實現自我的人生價值。
2、2就業政策指導政策指導是大學生職業指導工作的基礎。它系統地向學生介紹國家對大學畢業生就業問題的宏觀指導政策、勞動人事法規。透過具體的就業制度、政策、方針和有關勞動人事法規、個人在擇業過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關於畢業生分配的政策，擺正自我的位置，找到適合自我的主角，走出擇業的誤區；尤其是要讓大學畢業生加強對國家就業鼓勵與傾斜政策的瞭解，使學生就業能在政策範圍內有的放矢地進行，克服擇業的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢業生資源合理配置。
2、3就業心理教育心理問題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應有的心理平衡。“雙向選取”的就業辦法在大學生的心理產生了嚴重的衝擊，對許多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業心理問題。就業指導課透過對大學生在求職擇業中應具備的心理素質，對在求職擇業中常見心理問題的分析和自我調適等的講授，使學生了解自我的心理特點、自身素質和個性特徵，樹立正確應對現實，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適潛力和擇業的自信心。
2、4就業技巧指導就業技巧是指大學生在求職擇業過程中應具備的技能與藝術。擇業技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大。透過講授求職擇業的方法和技巧，目的是使學生掌握應聘、就業的程序，把握機遇，順利就業。透過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業前的準備等資料的學習，使學生掌握自薦方式和麪試的有關禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛鍊自我的表達潛力、交往潛力和應變潛力，使學生避免由於方法不當而帶來的求職擇業障礙，使其在求職擇業中持續主動地位。
2、5就業信息指導就業信息的獲取是大學生進行自主擇業的關鍵環節。獲取信息量的多少，標誌着選取就業機會的多或少。透過就業指導，一方面，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯繫，瞭解和掌握用人單位對人才素質的要求，並及時將這些信息傳遞給學生，爲大學生就業鋪路架橋。另一方面，透過就業指導課的指導，幫忙和指導大學生學會主動地蒐集就業信息的方法，掌握信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業選取。
2、6就業安全教育剛從大學校門走出的畢業生，缺少對社會的認識和了解，應對形形色色的招聘會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。透過就業指導課的'教學，教育廣大畢業生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力，學會利用法律武器保護自身的合法權益。
3、上好就業指導課的方法
經過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發揮就業指導課在大學生就業過程中的主導作用。
3、1發揮教師的主導作用同發揮學生的自爲精神緊密結合發揮教師的主導作用，集中表現爲以課堂教學爲主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯繫實際的原則，以教材爲基本依託，按照教材的內在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行爲取捨，幫忙學生奠定科學的知識基礎，帶給勇於理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。與此同時，務必貫徹“以學生爲主體”的原則，充分發揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關理論知識，主動收集與篩選信息，切實增強對職業的評價潛力、選取潛力，自主選取職業方向，迎接挑戰。
3、2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課後，使學生初步掌握基本理論知識，爲了進一步提高學生對就業指導課興趣和認識，適當的組織他們利用所學知識進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力。在適宜的條件下，也能夠組織他們參加招聘會，爲他們開闢一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧。透過這些實踐的教學環節提高教學效果，提升畢業生的社會適應性。
3、3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統地開設就業指導課程或者舉辦相關的講座，開展課外相關的活動，這都是面向多數學生進行的知識和潛力教育，應堅持上好。但由於學生羣體在思想水平、知識水平、擇業期望以及在實際的就業過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。
3、4堅持就業教育和創業教育相結合就業與創業是緊密聯繫，不可分割的。在進行就業教育的同時，鼓勵畢業生自主創業。我們培養的畢業生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應是主動的職業的創造者。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述。《世界宣言》強調：“畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成爲工作崗位的創造者”（《宣言》第7條）。這就要求我們務必將就業教育與創業教育有機結合起來，引導學生學會創造，培養學生的創業意識，逐步實現學生從就業走向創業之路。
大學生就業心得9
職業是指人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作爲自己主要生活來源並能滿足自己精神需求的，在社會分工中具有專門技能的工作。職業是對人們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行爲模式、思想情操的綜合反映，也是一個人的權利、義務、職責，從而也是一個人社會地位的一般表徵。不同的職業，通常意味着不同的發展機會與空間，也決定了不同的生活方式。它影響着個人事業的發展，影響着個人的家庭幸福感，影響生命質量和人生的滿意度。每個大學生都希望自己擁有稱心的職業。但隨着社會主義市場經濟體制的逐步推進和高校改革的深化，大學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”。當前，“選擇職業的恐慌”已經成了大學生中普遍存在的問題之一。有些大學生因爲多次求職的失敗經歷和在職場中的挫敗，對個人前途和未來感覺渺茫。還有一些大學生對自己就讀的大學感覺不理想，不去積極努力地改變現實，而是去抱怨、放任自己，消極對待學業和生活。
在我們的職業生涯中，不僅要有對工作的規劃，也要有對生活的規劃，因爲職業活動也是一種生活，所以職業生涯規劃中不能缺少生活規劃。而說到生活規劃，卻又不是個簡單的事。一般來說，我們的生活會受到工作、職業的的影響，所以職業生涯規劃中生活得那一部分，得參照職業來規劃。這一部分規劃中，我們還要清楚自己要一個什麼樣的生活方式、要扮演的社會角色、如何處理生活與工作間的關係等，而這些，又同樣影響到我們的工作。就所列舉出的這些來看，我覺得做好一份職業生涯規劃，不亞於完成一件大的工程項目。同時，重要的是，職業生涯規劃，也是影響到一個人一輩子工作、生活的。
我們的職業生涯規劃，它是一個漫長的過程，其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代，一切都在變化，唯有變化是不變的。我們的職業生涯規劃，就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善於對未來規劃，纔能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我管理的主動性，充分開發自身潛能，取得事業的成功。以下就我學完大學生職業生涯發展與就業指導課所體悟到的一些感受和收穫進行一下總結：
(一)要重視和精通自己的專業知識。
(二)要學好英語。
(三)要多學會做人的方法並多花一些心思經營自己的人際關係網絡。
(四)要擺正心態，對工作要嚴謹、認真、負責，樂觀面對未來所從事行業的發展前景。
(五)要積極投身實踐中去，去經歷，去感受，去領會。
(六)要積極培養自己的獨立意識、獨立決策和執行的能力。
總之，上了大學生職業生涯規劃與就業指導這個課使我正確地認識了自己，也使我確定了人生的方向。從現在就要規劃好自己的人生，提升自身技能，不然爲時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》裏那句經典的話：“人最寶貴的'是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回憶往事，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞愧。”
學習了就業指導課後，瞭解到了職業生涯規劃和它對我們的重要性，我想是時候該爲自己的職業生涯做出合理規劃了。只有我們善於對未來規劃，纔能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能充分發揮自我管理的主動性，充分開發自身潛能，取得事業的成功。這門課雖沒像其它的課那樣有具體的知識可學，但對我的意義卻遠勝於具體的知識。這就像燈塔之於航船在關鍵時遠勝一點動力能源，因爲如果航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會越行越遠。
在接下來的學習和生活裏，我相信我會學到更多，我也會堅定的朝着自己的職業規劃方向走，我相信我會有一條很好的職業生涯路。
大學生就業心得10
時間過得真快，轉眼間我都已經大四了，現在面臨的就就是緊張的就業了，學校充分考慮到了我們信息不足、缺乏經驗的情況，爲了讓將要畢業的大學生能夠提早對近年的就業形勢與就業的相關重要知識與信息有所接觸與瞭解，開展了《大學生職業發展與就業指導》課程，在這段期間，我確實學到了很多，對就業形勢以及有關就業的各方面的情況都有了一個系統的瞭解。
在就業之前，瞭解當前社會就業情況，社會對求職者的要求，自身的職業特點及求職的相關經驗對即將走進社會，進入職業生涯的我們就是非常實用的。首先，能幫助我們更好地認識社會就業現狀。其次，我們要對自己有了一個更深入的認識，對自己的未來與前途有個明確的目標與計劃。最後，我們要不斷地豐富自己，爲就業早做準備，這樣我們就不會找不到方向了。
大學階段就是大學生學習知識、培養能力、發展智力、豐富閱歷、積累經驗、準備承擔成人責任的'過渡期，也就是大學生步入社會的準備期。對每一個大學生來說，大學階段都就是一生中最重要的時期之一。大學生既要適應前所未有的生活，又要對未來做出展望。作爲一個大學生將來要面對的大多就是找到一個好職業，我覺得自己應當好好的總結一下自己學到了什麼，自己會做什麼，對自己有個全面的瞭解，爲自己即將到來的就業工作帶來一定的幫助。
在就業前，我覺得自我定位就是關鍵，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，一般而言，影響畢業生自我定位有如下因素:其一就是職業定位模糊。由於就是初次就業，多數畢業生大都抱着“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想清楚自己的職業定位問題，也沒有一個職業生涯規劃。其二就是不能正確地評價自己。有的畢業生在就業過程中總就是過高地評價自己，自我定位過高，因此總就是找不到一個適合自己的就業崗位。其三就是社會因素的干擾。—些畢業生往往受親朋好友的影響，自己明明已經瞧好了某個職位，該職業也較符合自己的綜合能力，可週圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規範現象，也常常使畢業生感到很迷茫，找不準位置，瞧不清方向。其四就是心理素質不過硬。就業中或盲目從衆，或消極逆反，不就是過於自尊，就就是過於自卑，凡此種種，都會對畢業生順利就業形成巨大的障礙。還有職業的冷熱變化，決定了就業者從事某一職業的發展前景。有的舊職業會逐
大學生就業心得11
對於這次20xx年高埗鎮高校畢業生就業指導大會，我深有感受，同時我也十分認同李柏林書記苦口婆心的講話。
目前的就業狀況實在不容樂觀，尤其經歷過金融危機的衝擊，使得不少企業無法支撐，這更加使得就業崗位大大減少，薪金福利等都受到影響。而且，隨着時間的推移，東莞的失業人數開始逐漸上升，加上新莞人不斷增加，使得本地人就業問題面臨更加嚴峻的考驗。尤其對於大學生而言，由於對社會的認識不足，工作經驗的缺乏，對就業形勢的不瞭解，以及不正確的就業心態等問題，使得大學生就業問題更是雪上加霜。因此正如李書記所說的一樣，必須有明確的奮鬥目標，樹立良好的品行，更加刻苦學習、積累經驗、做到刻苦耐勞。對於大學生，我也認同李書記的說法，不能妄想一步登天，也不能一曝十寒，必須持之以恆，從基層慢慢積累，提升自我思想與工作能力，方可磨練自己，成就有用之才。
如今的大學生需要的是學好知識的同時，可以有空餘時間到社會實踐鍛鍊，譬如暑期工、兼職之類，不要嫌苦嫌工錢低，其實這正是磨礪意志與工作水平的'好機會。對於我來說，急需要做的是好好調整自身的心態，不要拈輕怕重，要有目標地去鍛鍊自己，同時在兼職工作中更要好好地認識自己所存在的問題，並加以改正，爲未來邁向成功作鋪墊。一步一步來，相信以後能夠闖出一片屬於自己的天地!
大學生就業心得12
時間總是那麼快的流逝，一學期又過去了，轉眼之間，我們已經對於工作成熟於瞭解，讓我感到的是自己還有許多的不足，從工作及做活動之中就可以表明，這也是對自己的能力提高，也是一種鍛鍊，我非常感謝老師與同學的幫助，使我的不足得以改變，在以後的生活之中，我會時刻的督促自己使自己變得更成功。
本學期舉行兩個活動：個人簡歷製作、職業生涯設計書
整體來說，我自己不滿意，從策劃準備，前期宣傳，到活動舉辦及後期總結，因爲有很少數人蔘加，也許是自己的宣傳工作沒有做好或是同學沒有的這種意識，但我想還是宣傳的力度不夠，在我們認爲，這兩個活動都是爲學生服務，讓同學們在工作之前會做簡歷，有自己的人生規劃，是自己不再迷茫，但是結果不怎麼理想，不過最終還是成功的'舉行了，對於這次活動，是學生與老師，學生與學生之間相互交流，留下了寶貴的的經驗，使我們感到欣慰的，致使我們將更加努力的做好現在的工作，把他發揚，達到每一同學都注重自己的工作門面，既人生的規劃是非常重要的。這是我們的目標。
當然此次活動也留下了非常寶貴的經驗，從程度上來講不僅鍛鍊了我們的老成員，同時也鍛鍊新成員，爲以後的協會發展得到了保證，希望他們以後可以把協會帶到新的臺階。就業協會，每個人都想鍛鍊自己，克服自己的一些心裏障礙，但是在這裏要讓自己成長起來必定要兼受很多的困難，這裏沒有“旁觀者清”的道理，只有你置身其中才能體會到它的苦和付出努力後甘甜的汗水給你帶來的快樂和充實感。，“全心全意爲廣大同學服務”爲宗旨作爲一種團隊的文化，信息的共享，能使我們彼此獲得更大的發展。
一學期來，在工作中，我收穫很多很多，既有成功的喜悅，也有失敗的苦澀，一筆筆經驗實在是人生一筆筆寶貴的財富啊。當別人長嘆時光之短暫，生活學習頹廢時，我很慶幸自己有幸成爲就業協會的負責人。
同時也有對新成員的的話：
（一）一次成功的活動不是一個偶然發生的故事，它是學習、計劃以及一個團隊合作的知識和技巧運用的結果，需要你在背後付出很多努力；
（二）在取得一鳴驚人的成績之前，必先做好枯燥乏味的準備工作;
同時也希望協會越辦越好，在過去的半年我們一同走過，在今後的日子裏，我們更是心連心，手挽手創造我們的輝煌。
大學生就業心得13
一、要掌握過硬的基本理論知識
我們的實習能夠順利進行的根源在於我們有過硬的基本理論知識，我們組的同學學習成績都不錯，平時學習也比較認真，一組，實在是太棒了。其他同學也對儀器的使用十分正確和熟練，對數字處理特別認真，並且嚴格按照基本規定。大家平時的努力學習是這次實習得以順利進行的基本保證。
二、要有敢於創新的精神
雖然，我們平時感覺學習得不錯，但是，到了動手實踐的時候，我們開始真的是有點老虎吃天無從下手。不過，我們敢於實踐，敢於摸索，勇於創新，終於，我們完成了一份又一份作業。最終達到了預期的目的。我爲我們能夠勇於實踐、勇於創新的精神感到高興、自豪。在以後的工作中更應該好好利用這份財富！
三、要有求真務實的實幹精神
在前兩天的製圖實習當中，我們爲了趕進度，各項工作進行的都很快，沒有及時處理好圖樣，結果，到了出圖時，我們發現我們的圖樣根本不能用，然而，我們並沒有放寬自己，我們大家一致要求重新再做，經過我們再三測量，我們終於得到了合理的圖樣，交了一份滿意的作業。我想，我們搞機械的人不只是在搞製圖時一定要有求真務實精神，在搞任何工作都要有求真務實的精神。只有這樣才能做一名合格的機械方面的人才。
三、失敗是成功之母，熟能生巧
經過一次次的錯誤，一次次的重測，一次次的計算，我們對儀器的操作水平得到進一步得提高，測量的速度也在愈來愈快，數據的準確性越來越高。這也多虧了一次次的失敗，一次次地重整旗鼓，一次次地練習。同時，失敗也磨練了我們的意志，越搓越勇。
四、小組內的團結批評再團結很重要
小組內要充分發揮民主，又要實行民主之上的集中。一個人不是萬能的，要靠大家，一個人的知識不可能全面的，要靠集體，一個人有錯誤是不可怕的.，要敢於在大家面前暴露錯誤，接受大家的批評。在不斷的爭論中我們才能發現問題，研究問題，解決問題，形成小組內最正確的意見。這應該叫做在團結基礎上要敢於批評，又以團結地工作爲目的吧！當然，小組內的“團結互助”就不用說了吧。
暑假之前的班會上我們把這次社會實踐的口號定作：贏在起跑線！大家有了這一個暑假的經歷並且交流過各自的感受之後，每一個人還是對當前就業的形勢有了一個較爲全面的瞭解。然而就這些對我們的就業而言，我們還沒有任何優勢。要想真正的贏在起跑線，我們還必須把握好剩下的兩年，學習補充更多更廣泛的知識，做更強的自己！
大二伊始，看到大家明顯忙碌了好多，因爲我們看得到，機會雖然不多但終歸是有的，而且機會也只會留給那些有準備的人。既然選擇了遠方，就不怕風雨兼程，熱動10—3班，我們準備好了！
面對如此嚴峻的就業形勢，人才招聘會已屢見不鮮，作爲一名大三學生，我於20xx年參加了舉行的招聘會。這次招聘會，令我收穫頗多。
起初把一切生活想的都那麼簡單輕鬆，帶着一顆激動的心前往招聘會，心裏滿是對於未知世界的好奇，也充滿着對未來生活的嚮往。來到會場頓時感覺到了氣氛的緊張和嚴肅，看着一張張緊張的面孔，彷彿看到了未來的自己。招聘會設在學校活動中心二樓，場面非常擁擠，每一個求職者都在忙碌着爲自己尋找最合適的.工作，人們都希望趁着這短短的幾分鐘能把自己的優勢展現在面試官面前，但是，大多數人等來的都只是一句類似“我們會在接下來的時間裏認真篩選，請留意我們的通知”的套話。通過本次招聘會，喚醒了我的緊迫意識，使我開始思考自己未來的發展方向，通過本次應聘，我有以下感悟：
1、真才實學纔是硬道理，我們所瞭解的專業知識太少，我們應該加強對專業知識的學習；
2、我們的實踐經驗太少，大學生缺乏實踐是一個一直以來備受關注的話題，大量理論的課程讓學生在專業方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。說到底，我們大學生應該多考慮一下自身原因，沒有機會要學會創造機會，我們所缺乏的不僅是真正的實踐，缺乏的更是一種主動能動性、自覺性。
3、對所應聘的公司知道的太少，我們應該好好的瞭解現在本行業的就業形勢和要求，在校期間積極的爲此做各種針對性的準備，樹立自己的擇業觀、就業觀，積極培養競爭意識，正確的認識自己和評價自己，合理的調整和實現自己的職業抱負。
通過總結我發現總體上招生單位具體的要求歸納下來有以下內容：有良好的英語口語溝通能力；良好的團隊合作精神；有一定的組織協調能力；爲人誠實，愛崗敬業；有工作經驗者優先，但同時針對我們數字媒體專業，我們的就業方向比較多，可以說很多工作我們都可以去做，可是前提是我們得有自己拿得出來的一技之長，基本每個招聘單位都會有對本專業的要求，比如看到的浙江三網科技股份有限公司，對安卓開發程序員或是平面設計師的要求都是很高的，所以我覺得學好技能，學習知識一定要紮實；在應聘前事先要做好充分的準備工作挑選幾家特別感興趣並且適合時間的公司；爭取良好的第一印象，參加招聘時應着裝得體，最好着正裝，不要過於隨便，保持良好的個人形象；要珍惜實習機會，爲自己積累寶貴的實習工作經驗；會前要明確自身條件，對自己有個正確的定位。
我希望在接下來的一年時間裏我能夠多次走到招聘會現場瞭解更多的招聘信息，爭取明年的這個時候，自己能夠不像這次一樣忐忑不安。
大學生就業心得14
經校院兩級領導的安排，我們汽車工程學院有了一次去國家服務外包人力資源研究院東北院參加創業就業實訓的機會。聽到這個通知，我非常高興，因爲我又擁有一次鍛鍊的機會，所以我就踊躍的報了名，一直期待這一天的到來。
20xx年5月20日，星期一，雖然天公不作美，下着小雨，但我卻發自內心的高興，因爲從今天開始，我們就要進行爲期一週的實訓了。早上，8：10，我們在雨中有秩序的上了接我們的班車，大約二三十分鐘後，我們就到了位於長春市高新區的實訓基地。在大樓前，我們有秩序的站好對，依次進入實訓基地的大樓中。一進入大樓，煥然一新，一排排電腦映入眼簾，我以爲這就是我們模擬辦公的地方，結果走了一會兒，才知道我們實訓的地點在二樓，我們在老師的指引下進入了動員大會的會議室，等我們坐好後，負責培訓我們的.老師就通過PPT對這次實訓進行了詳細的介紹，我們聽後，都有種耳目一新的感覺。然後，我們敬愛的張書記發表了具有很大意義的講話，他通過3個數據，給我們分析了大學生的就業形勢，讓我們認識到大學生就業的危機感，他也提出了3點要求，督促我們進步，在他的講話中，我感觸最深的就是“學有所獲，學以致用”這個八個字，讓我們值得深深的去思考。接着，張書記給提前選出來的CEO頒發聘書，並且，我們也一同觀看了我們學校的汽車營銷學院在上一期實訓的精彩視頻。動員大會之後，我們就來到了我們實訓的主要場所，那裏簡直就像一個政務大廳，有銀行、工商局、稅務局、會計師事務所……凡是與公司有關的部門都有。經同學介紹，我加入了製造企業第一家公司。
接下來的主要工作是設計招聘海報，下午進行模擬招聘。海報是我們整個公司的成員（8人）共同設計的，醒目而有意義，我們都很滿意。午飯是在離培訓中心不遠的飯店吃的工作餐，味道還可以。下午，我們進行了模擬招聘，雖然是模擬，但我們都很重視。模擬招聘之後，我們設計了公司的組織框架，等到一天的培訓結束時，我們已經把公司的職位都分完了，就等到第二天的公司註冊。
第二天，我們依舊準時到了培訓基地，開始了公司註冊。首先是指導老師用電腦給我們演示公司註冊的流程及一些注意事項，講了很長時間，也非常詳細，讓我們漸漸的知道怎樣進行公司註冊，也讓我們瞭解到公司註冊是一件都麼繁瑣的事情。指導老師演示之後，我們就進行了實際操作，感覺比老師講的還要繁瑣。首先開一個臨時銀行賬戶，然後驗資、註冊，再開永久銀行賬戶，接着進行稅務登記，設計組織框架，線上、線下得同時進行，線上用電腦操作還算簡單，最繁瑣的是線下的操作，得需要公司派人與各個部門進行溝通、填單據。整整一天，我們都在忙着進行公司註冊，終於在當天的實訓結束之前註冊成功了。我在想，我們模擬公司註冊，中間沒有人爲的障礙，也沒有個人的感情因素，如果是現實生活中呢?該不會這麼容易吧！現實生活中難免會出現溝通上的難處，也就是人脈上的難處，必要時真得用Money買通關係。這就意味着模擬依舊是模擬，如果想了解的更全面，就必須到現實生活中去鍛鍊。
第三天，是晴朗的一天，我們將進入到公司的生產運營階段，我也很期待，期待着自己會和團隊一起給公司創造出怎樣的財富。培訓的老師在上午爲我們簡單的演示了公司的經營過程，然後就讓我們自行操作，我們每個公司都有虛擬的啓動資金，我們公司擁有1000萬元啓動資金，我們用這些資金租賃廠區、廠房、產成品庫、材料庫、生產線，通過計算要生產的產品所需的原材料購買原材料，有很多東西都是需要計算的，還要投資市場，關注各種產品在各季度、各地區的銷售情況，然後才能定量生產進行生產，線上、線下一起忙，忙得天昏地暗，最後我們決定第一季度貼牌生產。到快要結束時，我意識到，我們的原材料可能不夠，因爲原材料是第一個季度購買，第二季度才能到貨使用，生產線才能投產，但由於價格的原因，CEO一直沒拿定主意，就這樣，第三天就這樣過去了。
大學生就業心得15
大學生就業指導課體會心得
隨着我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業生就業制度改革的不斷深進，現在畢業生就業實行在國家方針政策的指導下，在一定範圍內通過雙向選擇的方式自主擇業的辦法，因此，在高校開設就業指導課，幫助畢業生釋疑解惑，調整好心理狀態，使其順利走上工作崗位，有着重要的意義。
開設大學生就業指導課的目的
“大學生就業指導課”主要是對學生進行比較系統的擇、就業思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業的制度和政策，按照社會需求確立就業期看和就業心理，樹立正確的擇就業觀念和就業取向，瞭解大學生就業程序，把握一定的就業技巧，以保證畢業生順利就業。同時，進行相關的職業知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業趨勢和職業必備素質和技能，尤其是瞭解獨立創業必須具備的素質和能力，使學生在畢業後能夠進行獨立創業，爲國家排憂解難。
指導和幫助學生完畢學業，促進全面發展 按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學生在學制系統中完成學習任務，完畢學業。並在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發展，並逐步確立職業生涯設計目標，並從思想上、能力上和心理上預備求職。
指導和幫助學生了解職業發展趨勢，樹立公道的擇業觀念 高校學生接受的是專業化教育，將來面臨的就業方向與所學專業密切相關，因此，很有必要通過大學生就業指導課的學習進一步的瞭解所學專業及職業的發展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業觀念，使學生萌動的、安閒狀態的求職期看，上升爲實在的、自爲狀態的擇業行爲；鼓勵畢業生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發揮自己的特長，幹出一番事業，達到人才資源的公道配置。
指導學生正確把握目前的就業形勢和用人趨勢，瞭解和熟悉國家、省市相關大學生就業政策 高等學校畢業生就業政策是國家爲完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發展的.需要而制定的有關就業的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部分也根據國家當年頒佈的有關政策並結合本地區、本部分的
實際制定相關的就業政策。因此，畢業生就業工作是一項政策性很強的工作。畢業生了解國家的就業政策是擇業求職過程中非常關鍵的環節。
指導畢業生把握求職對策，促進順利就業 求職是高等學校畢業生走出校園的第一步，面對着社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業。由於高校畢業生剛剛結束學生生涯，開始職業生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發展和成纔在相當大的程度上取決於他的職業。大學生就業指導課就是給畢業生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而爲幫助畢業生順利就業創造條件。
激勵學生以新的姿態繼續學習，走向成功 目前，終身性學習已成爲社會發展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成爲人們的追求，終身學習將成爲社會的時尚。
大學生就業指導課在完成就業前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，並預祝他們走向成功。
