鉗工實訓心得體會範文(6篇)
當我們受到啓發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編幫大家整理的鉗工實訓心得體會範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鉗工實訓心得體會範文1
鉗工是以手工操作爲主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡潔，故在機械製造和修配工作中，仍是不行缺少的重要工種。鉗工的常用設備有鉗工工作臺、臺虎鉗、砂輪等。鉗工的工作範圍有劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鑽孔、擴孔、鉸孔、鍃孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。其中鉗工的實習安全技術爲：
1、鉗臺要放在便於工作和光線相宜的地方；鑽牀和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。
2、使用機牀、工具（如鑽牀、砂輪、手電鑽等），要常常檢查，發覺損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電開工具時，要有絕緣愛護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在鉗臺上進展操作加工要有防護網。
5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便於取放，並避開碰傷已加工的外表。
6、鑽孔、擴孔、鉸孔、鍃孔、攻螺紋、套螺紋時，工件肯定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鑽牀時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鑽頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鑽夾頭。
以上都是作爲一名鉗工必需懂的根本學問。
第一天，來到車間，教師叫我們做的第一個零件是螺母。
聽完教師的`要求，也看了黑板上那看似簡簡潔單的圖樣，我們便開頭了我們的實習。首先是把在鐵塊上量好尺寸並畫線，畫線，這工作可馬虎不得，一旦畫錯便會使自己的零件不合尺寸，還好聽了教師說的留意事項，我按教師所說的，略微把尺寸畫大了一點。接着，便是令我一生難以忘記的鋸削了。我原先以爲鋸鋸子嘛，就那麼來回拖啊拖，沒什麼大不了的，小事一樁。但是事實在鋸鋸子，也在訣竅的，鋸鋸子並不是不管三七二十一，單純的來回拖啊拖啊，假如是這樣做的話，無論一個人多少強壯，都會累得兩手發麻，兩眼發慌的，我們首先要調整好鋸口的方向，依據鋸口的方向使力，起鋸時應當以左手拇指靠住鋸條，以防止鋸條橫向滑動，右手穩推手柄，鋸條應當與工件傾斜一個鋸角，約10度~15度，起鋸過大鋸齒易崩碎，起鋸角過小，鋸齒不易切入，還有可能打滑，損壞工件外表，起鋸時鋸弓往復程要短，壓力要小，鋸條要與工件外表垂直。
同時，鋸削時右手握鋸柄，左手輕握弓架前端，鋸弓應當直線往復，不行搖擺，前推時加壓勻稱，返回時鋸條從工件上輕輕的滑過。往復速度不應當太快，鋸切開頭和終了前壓力和速度均減小，以免碰傷手臂和折斷鋸條。還可加少量機油。
開頭鋸時我實在是吃了大虧，由於我始終都是用力的拉啊、推啊，完全是死力的鋸削，結果弄斷了一根鋸條不說，其次天吃飯都成問題，右手像裂開了一樣，真是慘啊，還好我最終學會了怎麼鋸削了。
鋸完了，還得銼削，銼削也是一個又累又苦的差事，但是隻要把握方法，同樣不難了。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推動時，前手壓力漸漸減小後手壓力大則後小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力一樣，連續推動銼刀時，前手壓力漸漸減小後壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比擬簡潔了。
一個星期的鉗工實訓完畢了。雖然很累，但我卻學到了許多：
1、我們知道了鉗工的主要內容爲劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鑽孔、裝配、和修理等等。瞭解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿態、銼削方法和質量的檢測。
2、瞭解機械製造工藝學問和新工藝、新技術、新設備在機械製造中的應用，培育、提高和加強了我們的工程實踐力量、創新意識和創新力量。
3、鉗工實訓培育和熬煉了我們，提高了我們的整體綜合素養，使我們不但對鉗工實訓的重要意義有了更深層次的熟悉，而且提高了我們的實踐動手力量。使我們更好的理論與實際相結合，穩固了我們的所學的學問。
4、我們同時也學到教師的敬業、嚴謹精神。教師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特殊長，可教師纔不計較這些，只要有一點毛病，就肯定要把它揪出來，儘自己最大的努力把同學們的作品修整得更爲完善一點。有的教師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清晰。實訓過程中我們也發揚了團結互助的精神、動手力量強的同學幫忙動手力量弱的同學，大家相互幫忙相互學習，既學會了如何合作又增加了同學間的友情。
5、在實習過程中我們取得的勞動成果——精緻的凹凸工件。這些讓人難以致信的鐵器，竟然是自己親自磨製而成，這種驕傲感、成就感是難以用語言來表達的。
鉗工實訓讓久在課堂的我切身的感受到作爲一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的學問。鉗工實訓更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！
鉗工實訓心得體會範文2
鉗工的實訓說實話是很枯燥的，可能幹一個上午卻都是在反反覆覆着一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來的銼，銼到中午時，整個人的手都痠疼痠疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導，並且親自示範，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之後，看着自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導我們的老師了。
車工不是由數控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車牀熟悉車牀的各個組成局部，車牀主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、牀身、絲槓、光槓和操縱桿組成。車牀是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然後就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示範了一下操作方法，並加工了一局部，然後就讓我們開始加工。車牀加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車牀的人來說，真是個考驗。
不停的轉動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以爲差不多的時候，準備在加以最後一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓才能感受得到.
身爲大學生的我們經歷了十幾年的理論學習，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當真，也沒有時機來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓給了我們一次實際掌握知識的時機，離開了課堂嚴謹的環境，我們感受到了車間中的氣氛。同學們眼中好學的`目光，與指導教師認真、耐心的操作，構成了車間中常見的風景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑着腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓就是培養學生實踐能力的有效途徑。這裏是另外一種學習課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質疑。這與傳統的課堂教育正好相反。這兩種學習方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓，整體感覺實際生產方式還是相對落後，書本中介紹的先進設備我們還是無法實際操作，實訓中的設備往往以勞動強度大爲主要特徵，科技含量較低，但還是有一些根本知識能夠在實踐中得到了應用。
鉗工實訓心得體會範文3
總而言之，雖然在十幾天的實習中，我們所學到的對於技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到複雜“進化”而來的。很快實習結束拉，結束的時候大家內心是高興的，因爲大家學到了真正的東西，不管學的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們瞭解拉什麼是工人做的事情，對以後也有幫助。
光陰似劍，轉眼間，一週的實習就這樣結束了，至於我總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這一週裏，我學到了很多有用的'知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電系各個專業的必修課之一，也許我們以後不會真正的從事工業生產，但這一週給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，並將作爲我可以受用終生的財富。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂裏邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然髒點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收穫、也有了成果。
鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，經過打孔等步驟最終做成一個工件。這次實習給我的體會是：
第一，在瞭解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。
第二，培養和鍛鍊了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。
第三，在整個實習過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。
第四，實習老師將我們加工產品的打分標準公佈給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對於提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實習成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實習對我自己來說非常有意義，非常實在。它們給我的大學生活添上了精彩的一筆。讓我更貼近技術工人的生活，讓我增長了更多的專業知識，讓我認識到自己的長處與不足。一年後我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細緻入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨着科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢於去嘗試纔能有所突破，有所創新。
像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反覆實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。一週的實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛鍊的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束後根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收穫，使這次實習達到了他的真正目的。
總而言之，雖然在鉗工五天的實習中，我們所學到的對於技術人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學到的都是基本的基本，而技術人員也是從簡單到複雜“進化”而來的。
鉗工實訓心得體會範文4
十月十四日我們機維一班開頭了一學期一次的鉗工實訓，鉗工實訓室我們工程機械運用於維護專業的必修課之一，對我們今後的學習和工作都有很大的幫忙。這次實訓是我們進入大學的第一次實訓，同學們都奇怪，是如何能讓一塊圓柱鐵成爲一把榔頭的。
第一天進入實訓教室，同學們都特別積極準時的到了教室。首先是章教師給我們講解工作方法和根本要領，以及實訓室的安全紀律教育。章教師給我們的第一映像是一位和氣可親，細心負責任的好教師。上午的課堂，有些同學精神不振，教師還是急躁的提示他們。講課完畢後，我們就開頭實訓了，一開頭面對一堆自己不曾相識的工具，同學都用着疑心的眼神看着對方。有閱歷的同學就開頭操作了。第一步是爲四方條毛柸畫線以3mm——5mm爲間距分段鋸削。第一步就考驗着同學們的細心與急躁。鉗工不是一個簡潔活，貌似簡潔的操作卻不是那麼簡潔。鋸削就需要同學們準確地找到3mm的間距，以及每一鋸的力度與深度。這肯定是要花心思的。所以同學們每做完一步都與其他同學進展溝通，然後從中發覺自己的缺乏，加以改良。同學關係也在不經意間融洽了一絲。
經過了一週的.實訓，鉗工實訓熬煉了我們提高了我們的整體綜合素養，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻熟悉，而且提高了我們的動手實踐力量，使我們更好的將理論與實際相結合。爲我們今後的相關學習打下了根底。同時讓我們學到了教師的敬業精神，教師不厭其煩地給我們講解操作方法和失敗緣由。我們還發揚了團結互助的精神促進了我們同學間的友情。
經過這一週的艱辛的實訓，我們都獲得了一份值得珍藏的禮物——一把精緻的錘子。我們也學到了以前在課本上學不到的學問。從平面鑿削到平面銼削，從修整圖形到畫線鑽孔。這都是別人拿不走的學問。
或許我們做的並不完善，但是我們曾經努力過，做的不好的地方我們會緊緊牢記。鉗工是個精細活。一毫米的誤差也可以失之千里，使我們前功盡棄。然而這次只是一次實訓，所以教師沒有那麼要求我們。但是我們今後參與工作了，面對不細心造成的失誤，有誰來原諒呢。後果只有靠我們自身擔當。所以，以後的學習生活中，我們要從嚴要求自己。做到精益求精。我們還要感謝章教師，他爲了給我們講課輔導練習，有時候一下午一口水都沒有時間喝。每一道工序，他都要一個一個地爲我們同學急躁講解。章教師，是您的不辭辛苦的敬業精神。纔有我們今日的喜悅。教師，感謝您！您的教導我們將牢記於心。
鉗工實訓心得體會範文5
上週我們進展了鉗工實訓課，總的來說受益匪淺。
剛開頭我的心情是佈滿了疑問，不解的是，我們學計算機的，怎麼會幹鉗工這樣的活呢！但現在想一想，學了不少的課外學問，有些東西能讓我終身受益。這是多麼珍貴的呀！
從安全教育，動作要領和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發覺用於實際。從開頭的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事並不是那麼的簡潔，要用實際去證明它。眼見的.不肯定真實（平面看上去很平，但經過測光就能發覺它的缺乏）；這讓我想到了學校爲什麼要我們來這裏實習，是要我們懂得學習的珍貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不苟的精神才能做到最好，同時還要讓我們熟悉到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發覺不了自己的動手力量，這都需要理論與實際相結合。更需要頭腦和雙手的協作。
從平面打磨到劃線、打點；從修整外形到鑽孔；從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學到的東西是別人拿不走的。
從這裏我知道了，什麼是鉗工，知道了鉗工的方要內容是爲劃線、鏨削、銼削、研磨、鑽孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。瞭解了銼刀的構造；分類、選用、銼削姿態、銼削方法和質量的檢測。鉗工實習熬煉了我們，提高了我們的整體綜合素養，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻的熟悉，而且提高了我們的實踐動手力量，使我們更好的將理論與實際相結合。穩固了我們所學的”學問，同時讓我們學到了教師的敬業精神。教師不厭其煩的給我們查找操作中的錯誤。我們還發揚了團結互助的精神，促進了同學們之間的友情。
在實習過程中我們取得了勞力成果——精緻的螺母。看着這精緻的工件竟然是我親自磨製而成的，這種驕傲感、成就感是難以用語言表達的。沒有想到當時那麼大的東西現在變成了一個精緻的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧！
這一週的實習是短暫和辛苦的，但是我學到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與歡樂，同時也穩固了自己的學問，這一切都給我留下了美妙的回憶。
鉗工實訓心得體會範文6
去年的實習是參觀，而今年學校安排我們真正地去車間工作，操作機器，製作工件。着實讓我們體會了一次實踐操作帶來的樂趣。
首先是鉗工實習局部。實習第一天我們早早的就來到實習地點——工廠培訓實習車間，這裏的廠房顯得有些陳舊，不過裏邊的機器在此時還是比擬通用的那種。培訓老師帶我們簡單地參觀了下鉗工的車間，成排的機器映入眼簾，什麼可以說用壯觀這詞，因爲我們還見過如此多的機器，並且是齊刷刷的擺放在這裏，老師說，這就是我們接下來一週的培訓地點。此時，我們正期盼着老師給我們派下任務，然後親自動手去操作，屋子裏很冷，但一點不減同學們的熱情。
操作前當然要聽老師的講解，老師用自己獨特的講課方式，告訴我們操作過程中要怎麼操作，應該注意什麼。我們第一次來工廠工作，這些提示變得尤爲重要，每個同學都在聽講的過程中，不斷體會老師所講的意思，不懂得記下來再問，直到全部弄清楚，這樣即是對自己老師負責，對校方負責，更是對自己的負責。經過老師的講解，我瞭解到，這次的工作主要還是要靠自己完成，通過這項實習，不但要自己完成一項任務，還要在這幾天的培訓中迅速地，熟練地掌握老師所傳授的技能。
緊接着我們就開始了老師分配下來的任務——手工打磨一個螺母。螺母，是我們生活中常見的小零件，但我們從未見過它是如何生產出來的，更別說親自去做了，因此新鮮感由內而發，無窮的動力促使我們去努力完成任務。
從一塊厚鐵上鋸下一個方塊，並且要在規定的尺寸範圍內將其打磨平整，棱角清楚。很多人曾經鋸過木頭，感覺不是很費力，設想着今天要磨的鐵也應該不會很費力，結果可想而知，一小時也不一定能鋸下一公分去，足足地磨練了我們的耐力。由於實踐和理論總是有一定差距的，我沒能正確估算零件需要的尺寸，第一個以失敗告終。我們的時間是有限的，我很快又投入到第二塊的製作當中，這次我是小心了再小心，每一處做的都很仔細，並且沉住了氣，有條不紊地製作着自己的工件。我們是每天下午工作，但給我的感覺似乎所有的工作都連在了一起，如同由星期一工作到星期五從未間斷過，並且從未感覺到累，這也許就是興趣的動力。
鉗工作爲技校機械類專業的根底工種，是培養學生吃苦耐勞精神，提高學生實踐操作能力的重要途徑之一。在實際訓練過程中會出現這樣的情況：第一，學生不想學，不少學生認爲鉗工是手工操作又苦又累，且已過時沒用，其工種完全可以被其他先進機牀所代替。於是，在鉗工實習過程中，學生普遍存在着不刻苦訓練、敷衍了事的現象。第二，教師不願教：鉗工教學是一項需要身體力行的教學，又忙又累，技能要點難以落到實處。
針對這些問題，應該怎樣去轉變學生的這種想法?運用哪些管理技巧讓教師能輕鬆地落實技能訓練任務呢?這些問題的關鍵要看鉗工指導教師的管理能力和工作技巧。以下筆者從教師角度談談如何解決這些存在的問題。
教師在實習前可帶學生到以機修、裝配爲主的企業車間去參觀，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應用。回來後與學生共同談談參觀的感受，有意識地引導學生充分意識鉗工技能在生產中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內容非常之廣，包括普通鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而現在要進行的實訓就是爲學習更多技能打下良好的根底;同時鉗工也是機械製造業中不可缺少的工種，至今尚無適宜的機械設備能直接代替，相反在有些行業，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌握得好，對學習其他機械專業知識和技能會帶來很大的幫助，對提高個人綜合素質極其有益。只要能讓學生真正認識到鉗工的重要性，就能激發出他們學習鉗工的興趣，配合老師積極參與實習訓練。
有些教師面對一個有四五十人的大班級，完成從設計課題到示範操作(根本技能訓練階段有這過程，工件製作階段那麼沒有示範操作的過程)、巡迴指導、檢查精度到集中總結講解，一個課題結束往往累得要教師在實習前可帶學生到以機修、裝配爲主的企業車間去參觀，在參觀過程中要注重介紹鉗工技能在實際操作中的綜合應用。回來後與學生共同談談參觀的感受，有意識地引導學生充分意識鉗工技能在生產中的重要性，說明鉗工是一項綜合性工種，其包含的內容非常之廣，包括普通鉗工、機修鉗工、工具鉗工等，而現在要進行的實訓就是爲學習更多技能打下良好的根底;同時鉗工也是機械製造業中不可缺少的工種，至今尚無適宜的機械設備能直接代替，相反在有些行業，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌握得好，對學習其他機械專業知識和技能會帶來很大的幫助，對提高個人綜合素質極其有益。只要能讓學生真正認識到鉗工的重要性，就能激發出他們學習鉗工的興趣，配合老師積極參與實習訓練。
有些教師面對一個有四五十人的大班級，完成從設計課題到示範操作(根本技能訓練階段有這過程，工件製作階段那麼沒有示範操作的過程)、巡迴指導、檢查精度到集中總結講解，一個課題結束往往累得要死，回頭看看卻發現學生掌握的情況並不太理想。如何運用管理技巧讓教師輕鬆完成技能訓練任務呢?從以上幾個教學過程看，教師覺得忙和累的過程主要集中在巡迴指導和精度檢測這兩個環節。因爲這兩環節伴隨着實習的整個過程，如事事親爲，那麼工作量非常大。以下分享幾種既輕鬆自己又能較好落實任務的管理方法。
將一個班級學生分成幾組，8人左右一組最爲適宜，每組在實習過程中選出組長，對組長的要求是技能相對出衆，在完成自己的任務同時，還有精力擔任起本組的工藝、誤差，並促進整組任務的的順利完成。這樣選拔出的組長大多不是原班幹部，而是班級中人聰明但不安分，淘氣但動手能力強的學生。選拔他們當組長，能使他們擁有久違的自豪感和成就感，給他們正面的鼓勵，使他們感到新鮮而又充滿積極性，從而承當該組小指導人的角色。這樣既解決了他們不安分在管理上帶來的問題，又解決了實習教師教學人手不夠的難題，可謂一舉兩得。
以遊戲的形式進行組與組之間的比賽，看哪一組整體工件質量保證得最好。這樣使一個小組成爲一個整體，動作要領先到達標準的同學爲了整組的榮譽會自覺地幫助本組其他同學。在幫助過程中，使學生的技能得到提高，同學友誼得到增強，使每位先完成任務的同學都能成爲小教師。每次階段性實習完成後，根據不同質量等級和實習表現，發放不同顏色的實習成績卡，留作紀念。對於質量完成較好的學生，可以結合學校學生管理條例，送發陽光卡(此卡可作爲班級行爲標準分的加分工程)。
學生對剛開始的技能訓練充滿了好奇，總是迫不及待地想走入實習教室去動手嘗試。但是這種新鮮感的持續時間是非常短暫的，時間一長，學生的積極性就會消退。如何持續保持學生的學習積極性?這要從增加趣味性課題，正面鼓勵學生入手。教師應根據實習訓練的內容和要求，通過選擇具有一定趣味性、針對性、實用性的訓練課題，增強學生實習訓練的積極性和主動性，讓學生在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗鉗工技能的'神奇，從而提高實習訓練的實效性。如在設計簡單工件的製作時，儘量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然後說明製作合格的工件可作爲紀念品送給學生，不合格的工件一律不得帶出，這樣在製作過程中學生會很努力按教師所要求的任務去完成。完成一件高質量的工件，可以滿足學生的成就感，同時也提高了學生學技能的積極性。按精度要求完成工件的製作，是學生實習的目標任務。而工件精度的合格與否要依據量具的正確使用來確定。學生在剛開始的量具實際測量過程中，難免會出現讀數不準、測量不標準等各種情況，因此要催促學生正確使用量具，以及在實訓過程督查學生精度的提高情況。如果這些都要由教師來檢查，那教師將會非常忙碌，對學生也會養成了一種自己做教師來量的依賴心理，難以形成檢測的能力。以下幾種檢查方式交替使用可很好地幫助學生養成良好的檢測習慣。
(1)自檢：學生自己檢測，伴隨在工件的整個製作過程中，但學生剛開始時出現的一些不良使用習慣自己可能難以發現。
(2)互檢：小組內交叉檢測，有小問題請教組長，發揮組長的作用，互檢的過程根本上能將一些不良測量習慣糾正過來。
(3)抽檢和全檢，這過程由教師來完成。抽檢：在平時對每組學生抽檢幾位來檢查學生的測量是否準確，或學生在互檢中出現難以解決的問題由教師輔助解決。全檢：對全班學生的工件全部進行測量，打出該工件各工程的具體分值。全檢因爲工作量較大，因此主要用於階段性測試。採用全檢的方法時，要求學生上交工件之前先在每測量項中打出自己測量的分數，教師在學生的分值後，也寫上測量的結果和分值。該過程結束後，教師記錄學生自檢分和教師測量的分量，然後將工件和測量結果返回給學生，要求學生比照自己測量的結果和教師的結果，進行小結。如學生檢查測量的分數和教師打出的分數相近，說明學生的測量比擬準確;如分值相差較大，那麼說明學生的測量還存在一定的誤差。教師就可以根據記錄本找到測量結果相差較大的同學，要求這些學生向教師兩測量結果不同的原因，以此來提高學生的測量準確度。
以上幾種管理方法是將教師要完成的一局部管理、指導和檢測任務有方案有目的地分給每個學生，如運用得當既可解決教師一個人帶鉗工作又忙又累的困境，又能激發學生自主學習、自主探究、自主完成，形成良好的團結協作習慣，以及積極向上的實習氣氛。
作爲一名鉗工實習指導教師，要做到會教更要會管，這樣對這個實習教學勢必會起到事半功倍的成效。結合以上一些方法，再加上正確的示範、耐心的巡迴指導、認真的總結等，相信一定能夠在實習教學中取得良好的教學效果。
上週我們進行了鉗工實訓課，總的來說受益匪淺。
剛開始我的心情是充滿了疑問，不解的是，我們學計算機的，怎麼會幹鉗工這樣的活呢!但現在想一想，學了不少的課外知識，有些東西能讓我終身受益。這是多麼可貴的呀!
從平安教育，動作要領和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發現用於實際。從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事並不是那麼的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實(平面看上去很平，但經過測光就能發現它的缺乏);這讓我想到了學校爲什麼要我們來這裏實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不苟的精神才能做到最好，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發現不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。
從平面打磨到劃線、打點;從修整形狀到鑽孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學到的東西是別人拿不走的。從這裏我知道了，什麼是鉗工，知道了鉗工的方要內容是爲劃線、鏨削、銼削、研磨、鑽孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。瞭解了銼刀的構造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。
