(經典)班主任培訓心得12篇

心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的班主任培訓心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任培訓心得 篇1

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在衆多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經驗交流，學習他們的先進經驗，我深深感到活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆有效。

聯繫到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什麼事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學校吩咐的事不夠積極主動。今後一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰。下面我簡單的說一說我關於班主任培訓會後的心得體會：

一、用無私的愛去關心每一位學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要採取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那麼你就會真正成爲學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成爲一個成功的教育者。

二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生纔會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行爲規範轉化爲自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺着一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富於同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋樑。

三、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。

目標就是方向，有了方向纔有動力。班主任老師可以根據學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們全班正在努力奮鬥的目標是什麼，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易於承受的壓力下自愛要求自己。比如，對於初一年級剛入中學的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎麼聽課，怎麼發言等一系列常規問題，然後再考慮怎樣培養孩子們愛護環境，團結同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現這個目標，提高學生的素質纔是最主要的`目的。所以，我們在制定目標時要根據中學生的年齡與心理特徵來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動，淨化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因爲班會是培養學生文明行爲習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收穫到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

五、班主任應該有精深的專業知識和淵博的相關學科修養。

優秀班主任應具有紮實的專業知識。它表現在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟於心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知慾望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。要想成爲一名優秀的班主任，首先就要做一名優秀的學科教師，因爲越是課講的好，業務能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對於我們來說沒有過時。

學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任;放平心態，輕鬆而爲;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而爲。工作一定要有記錄，一切以學生爲中心，圍着孩子們轉，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以後開展了班級活動後要及時記錄，日積月累，就會形成自己的心得體會，爲日後的工作打下良好的基礎。

我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神聖而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。

班主任培訓心得 篇2

“幸福比優秀更重要”，經過兩天充實而有意義地培訓，李鎮西老師的這句話一直在我耳邊環繞。 他說“優秀”與否是別人的評價，“幸福”與否是自己的感覺。

“優秀”是有名額限制的，並且往往和機遇甚至人際關係有關；而“幸福”則人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。

那麼，如何成爲一個幸福的班主任呢？

李老師的第一條建議就是享受職業：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年裏留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起遊戲，一起運動，一起學習，他作爲班主任的生活是十分充實的。

其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經同時教過最優秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班所有學科的配置都是學校最優秀的老師，因爲他認爲這樣的學生更需要優秀的老師去引領去教導。爲了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受着成就感和幸福感。

最後是創作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成爲未來讓自己熱淚盈眶的記憶。

李老師還提到最好的教育莫過於示範和感染，他在講述班規時說到，爲了讓學生更好地遵守班規，他不惜也對自己嚴格要求，如果觸犯班規也一樣受罰，又一次他因觸犯班規罰自己掃地，而且不用學生幫忙，一絲不苟地完成處罰，深深地觸動了學生，也正是他的這種“以身作則”的態度和風範影響着、感染着他的學生，最後收穫了無數的認可和愛戴。

另一位引發我思考的是李老師的學生--郭文紅老師，她是一名小學老師，她的講座讓我不僅學會如何爲人師，還懂得了如何爲人母。她說：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什麼人，比父母做什麼事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的'班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。

錢鍾書先生說過：天下沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。這句話也適用於我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了妝的，戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強烈的事業心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教育者，每天取得一點進步。最後借用李鎮西老師的一句話來總結，“希望過去的自己會對現在的自己感到驚歎！”

班主任培訓心得 篇3

假期我參加了學校組織的班主任培訓，在這次培訓中有幸聽取了全國十佳班主任田麗霞老師、李鎮西老師的報告，受益匪淺，感受頗深，讓我清楚地認識到：隨着社會對培養人的要求的改變，迫切地向班主任提出了更高的要求。就這次培訓，談談自己對班主任工作的幾點體會。

一、要熱愛班主任工作，要有責任心。

作爲一名班主任，首先得熱愛班主任這份工作，用心去體會這份工作的意義和責任。每一位班主任都希望獲得成功，但具有責任心纔是成功的前提，有了責任心，班主任纔會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一位學生的'心靈；有了責任心，班主任纔會在工作中想方設法克服困難，最終把自己的工作做好。作爲一名班主任，應做到上對學校負責，下對學生負責。

二、要有愛心，對學生一視同仁，用愛心去關懷每一個學生。

愛是教育的靈魂，是塑造美好靈魂的力量，愛是教育的生命，愛是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑，對學生要一視同仁，全面地愛學生，用自己滿腔的愛去關心和照顧每一個學生，耐心細緻地去指導每一個學生。當然愛不能溺愛，熱愛學生與嚴格要求相結合，我們要讓學生體會到什麼是真誠的愛，用實際行動去愛學生，做到對學生的愛要一視同仁，同時對於學生所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，改正錯誤，以便徹底杜絕，使他們能健康快樂地成長。

三、要有耐心，努力尋找每一個學生的“閃光點”並及時表揚。

作爲班主任，面對全體學生，對於不同性格的學生，會有不同的問題和不同的情形，班主任應具有一定的預見性，班裏隨時都有可能出現突發事件，要解決這些問題，需要班主任要有耐心，要控制好自己的情緒，不要發火，要耐心細緻的做學生的思想工作，幫助他們認識錯誤、改正錯誤。對那些頑皮、調皮的學生，要耐心開導，努力尋找他們的“閃光點”並及時給予表揚鼓勵。只要我們多點耐心，一點一滴地引導他們，就一定會使他們進步的。

四、要有細心，精益求精地把班級工作做好。

細心是做好班主任工作的前提。我們每天要細心的觀察班級的一切，除了學生的學習以外，每個學生的家庭情況、興趣愛好、性格特點也應掌握，只有這樣，管理工作纔會有更強的針對性。

班主任工作瑣碎，我們面對的孩子正處在青春期，每天都有可能出現意想不到的事情，因此，需要我們工作中要細心，只要細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大；只要細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題；只要細心就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。我們在每天的工作中要處處留心，做有心人，細心的注意自己的的學生才能真正地瞭解他們，從而正確在引導他們。

經過這次班主任培訓，使我真正體會到：作爲一個班主任，不僅要關心學生的學習，更主要的是注重學生的思想品德。因此在今後的工作中，要多學習先進經驗，改進工作方法，不斷提高，積極探索，善於總結反思，不斷創新，力爭做一個學生喜歡、家長滿意、學校放心、教育上稱職的班主任。

班主任培訓心得 篇4

1、班主任工作要以學生爲起點

學習了王曉春老師解讀的《什麼是我們的工作起點》，我深深感悟到“班主任工作要以學生爲起點”。

正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀願望當成工作的起點。我們的腦子裏先有一個標準，一個目標，然後就從這裏出發，按照這個目標要求學生。學生達到了我們的要求，我們就以爲教育成功了；若是達不到要求，我們通常不會去分析學生爲什麼做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責備學生。意思很簡單：“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經歷。讓學生符合我的要求去做，往往是適得其反。因爲學生現在的情況完全不同了，現在家長不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀就提前懂得了一堆大人的事情；學校的過重課業負擔又搞得多數學生厭學……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學生，教師再自我中心地把教育工作理解爲“貫徹我的（其實基本是上級的）想法”，必然處處碰釘子，因爲今日的學生他們不會乖乖地買老師的帳。這就是眼前的現實，我們必須面對它。

今天我們要想成爲合格的.班主任教師，就必須學會新的教育思路——以學生爲起點。也就是說，我們不能總是從自己的目標出發要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發，一個個引導他們趨向我們的目標（當然，目標要經過論證，要科學合理）。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個引導方向的人，不應該是一個制訂一刀切的指標的人。

正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實現我們戰略部署的工具，他是獨立的個人，他有權選擇自己的生活方式。義務教育是強制性的，那就是說孩子必須上學，並沒有說孩子必須完成家長教師的指標。社會有權強制孩子學習知識、提高素質，卻沒有權利強迫孩子達到一刀切的標準，那是反科學的，因而是根本做不到的。”

因此，要以“以學生爲起點”，首先把孩子研究清楚，看看他是什麼材料，問問他準備怎樣安排自己的未來，然後因勢利導，儘可能把他的素質提得高一些。我想，這樣以學生個性化的真實想法爲起點做工作，纔可能打動學生的心絃。

2、面對“問題生的問題”要“多問爲什麼”

讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啓發。我在班主任工作中，也犯同樣的錯誤。比如，對問題生只是進行耐心的教育，諸如發現他們的閃光點及時表揚鼓勵，對他們分層佈置作業，精心設計課堂吸引他們，小心地呵護他們的沒一點進步，結果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個問題生乾脆就不學習了，上課連書也不帶了。（班主任 www.）問他們，他們卻說：“我就是不學。”說完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對於這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們爲什麼這樣”，他們的厭學是從什麼時候開始的？是什麼原因導致的他們敢這樣？他們爲什麼不明白學習的目的呢？他的父母爲什麼面對這樣的孩子不管不問呢？他們爲什麼不分是非，故意不學好呢？

通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學生後面跑，窮於應付的被動教育，救火隊式的教育。我這樣做感到累卻對學生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫生的角色”，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今後的班主任工作中，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生，我會先診斷，後治療，讓他們做一個合格的中學生。

3、對我班的幾個問題生的定位與轉化

厭學型的學生，他們對待學習沒有熱情，沒有遠大理想，和他談話，頭一揚說：“我就是不學習。”對於這個類型的問題生，我採取這樣的方法教育他。就是精心設計課堂，讓他不參與心裏就癢癢。例如：我把班級的學生分成若干個合作學習小組，採取“先學後教當堂訓練”的教學方法，並開展小組學習競賽，特別規定某某參與活動且回答問題正確，那麼他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話，能動手寫作業，效果蠻好；那麼對待不良行爲習慣型的問題生，只能慢慢來，不能和學生較勁，要鼓勵他對自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對立，讓他們慢慢進步。我採用的方法是，讓他們參與班級管理上來。例如我班上的黃帥同學，我特意安排他主持語文課的課前說話訓練工作。今天有誰發言，均由他說了算。別看這項工作，他能使問題生也參與到活動中來。我就用激勵的方法及時給予表揚，他越幹越有勁，礙於面子，上課很少說話，作業也能交了，犯了錯只要我一個眼神，頭就會低下去，每當這時，我就會在心裏說：“對於黃帥的轉化，我有信心。”

班主任培訓心得 篇5

雙休日，我們12人一行到鄭州參與了河南省第十屆班主任培訓，會上聽了三位名師的講座，三位專家的精彩講座贏得了與會人員的陣陣喝彩，他們妙語連珠，分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作爲班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。

華東師大副教授、教育學博士、教育原理和學校管理專家周彬，爲我們上了一堂生動、風趣、幽默的講座。他的講座贏得了與會教師的陣陣掌聲，他用風趣、幽默的語言，深入淺出的事例，給我們講了班主任的“主任本性”與“管理之道”。他講的一句話，很有道理：多安排作業是癌症，少安排作業是槍斃。他舉了一個例子：一個班級語文老師家庭作業安排了生字寫3遍，數學老師就想，你安排了3遍，那我就安排做10道題，英語老師說那我安排寫20個單詞。假如一考試，數學成果好了，好，語文老師就會想我安排的作業少了，下次我安排作業寫生字6遍，英語老師想那我安排寫30個單詞吧，數學老師一看，好傢伙，你們都增加了，那我也不能落後呀，我也得安排15道數學題，如此一來，同學可遭殃了，安排這麼多的作業可太繁重了，可想而知，他完成的作業質量會如何？因此說多安排作業是癌症。所以說對我們班主任來說，必需對同學的全面發展（總成果）負責任。應該協調好任課教師在班級中的作業安排量，即解決同學又解決學科教師。班主任有事要主動找學科老師：你不找學科老師，學科老師就找你，你找他是談班級理想，他找你談的是班級問題，你找他是讓他幫你，他找你是要你幫他。班主任要轉變爲一個管理的角色而不是服務員的角色。防止學科教師之間的過程競爭，對同學的全面發展總成果負責任。

在培訓中，周彬老師講到“教師應該愛同學還是同學應該愛教師？啓發同學學習動機的，並不是他愛而是愛他。他愛發生壓力，愛他發生動力。而教師愛同學的目的，也是爲了讓同學愛教師。因爲在潛移默化中班主任的思想行爲已經深深影響着同學。”新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表爲首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的影響。班主任應該具有：

1，將愛進行到底。

只有愛同學的老師纔會收穫同學的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的小朋友偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。比方同學遲到，我們不要當場就批評同學，而是要寬容，與他講道理，直到講到他哭爲止，讓他在心裏服你，特別是不要在班上講。他還說有的學前班的小同學怕上學，他不是怕老師，而是怕老師把自身跟其他同學比較，說自身哪裏不如他人，所以我們當班主任的，不要在班裏常說某某你很笨，連這麼簡單的題就不會，看看某某人家馬上就學會了，這樣就會給同學心靈上造成很大的傷害，使同學發生自卑感，俗話說人比人氣死人。

2，時尚無極限。

除了衣着打扮要能給同學正確的時尚信息，言談舉止要讓同學感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比方，可以有意識瞭解同學中流行的話題，感興趣的內容等等。

3，一身書卷氣。

作爲一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，同學愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自身的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自身能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

他還講道：班級必需是風氣正，凝成一股繩的，否則假如同學是分散的，那教師就必需服務於所有的單個同學，老師就會有幾十個敵人；假如同學是個羣體，而且羣體內部的很多事情還可以自行解決，因此教師有一個羣體的朋友。

他還強調，問題是罵不走的，成果是罵不出來的。你罵多了，問題就多了；你褒揚多了，成果就好了。因此，我們應該多褒揚，少批評。班主任管理可以強制同學，也可以引導同學；前者靠管理完成，後者靠評價完成。你評價他什麼，他就追求什麼；誰評價他，他就討好誰，這就是對評價引導功能的真實描述。其中他在講如何提高學習成果時講到，讓同學課後多看教材是很好的方法（此方法適宜後進生的培養）。

第二場講座是清華和小高級教師、中央教科所班主任專家講師團成員、北京市紫荊杯班主任王君老師。她以自身的班主任工作實踐，給我們展示了一個新時期班主任的光輝形象。她認爲作爲一個班主任，首先要立足於自身的課堂教育教學工作，只有過硬的教學能力才幹真正贏得同學的尊敬，要不時樹立教師的學科專業尊嚴。她經常組織班集體活動，可以看出，她是用心來做班主任工作的。她主要是開展豐富多彩的班級活動，來培養幹部，淨化同學的心靈。她每個學期都面向全體家長開放一節主題班隊會。例如四年級《十歲的祝福》、《相親相愛的一家人》，五年級《愛就是給予》、《學會感恩》，六年級《讓書流動起來》、《放心去飛》等，每一個活動她都用心去準備，活動過程中用照相機、攝相機捕獲每一個美好的鏡頭，留下永遠的記憶，記下小朋友們生長的每一個故事。她還會充沛利用優秀教育資源和家長資源，帶小朋友們去觀賞大學學校、圖書館、試驗室等，充沛地挖掘和整合所有的教育資源，爲同學的教育教學服務，請大學教授家長給小朋友們上課，全力做好班級建設。她舉了一系列例子，如：三八婦女節向母親表達愛（向媽媽說：我愛你），把所有學科教師請到班內讀同學寫給老師的感恩信等，她強調一個班集體應有一定的精神氣，應有一個良好的精神面貌。每天擠2、3分鐘練站隊，練坐姿，就連舉手、拿書的動作都要訓練；其次要以專業尊嚴贏得家長的尊重。不能讓他小瞧你，才幹很好地讓家長爲我們小朋友服務。

王君老師對於偶發事件的處置也很值得我們學習。這是發生王君老師身上一件真實的事件：有一次，一位臺灣的著名作家去清華和小聽王君老師的一節課，這是多麼重大的一件事呀，可是在課堂上卻發生一件意想不到的事情，王君老師正繪聲繪色地講課時，突然瞟見班裏兩個男生一拳我一拳地在下面小打，王君老師裝作沒看見，接着講她的課，“啪”的一聲，一生的文具盒飛到了地上，隨即一聲“哇哇”地哭聲響滿教室，大家的目光一下聚焦在這兩位同學身上，王君老師不能再置之不理了，她靈機一動，徑直走到哭的同學身邊，對他耳語：小朋友，我知道你受了委屈，下課我一定替你收拾他，你先忍忍行嗎？這個小朋友哽咽地點點頭，而那位扔文具盒的同學一看老師不向他，表情大怒，王君老師一把抱過這小朋友的頭，對他耳邊說：我知道你扔他的文具盒是有原因的，但作家爺爺在咱們清華和小聽課，萬一把你寫進書裏，那清華和小就知名了，小朋友表情一愣，做出了一個出乎大家意料的`事，他離開自身的座位，走到作家爺爺的身邊，深深地鞠了一躬，說：作家爺爺，我錯了，我不該扔同學的文具盒，請你不要把我寫進書裏，不然，我們清華和小就知名了。一場xxx，在潤物細無聲中被老師化解了，這是王君老師的應變能力，也就是專家說的教育機智。教育機智不只是班主任工作中教育藝術的折射，更是其心理特徵的綜合反映。當偶發事件發生後，要能夠透過事件的狀況，當時同學的舉止、目光、表情、態度，覺察到對整個事態的影響，從而準確地、不失時機地掌握教育的主動權。

第三位給我們講座的是來自北京廣渠門中學宏志班的優秀班主任高金英老師的精彩報告，與會的所有班主任老師的內心都受到了深刻的震撼！大家真正感受到了高老師的人格魅力、教育魅力，領悟到“沒有音樂照樣跳舞”的深刻內涵。我一邊聽，一邊在心裏不時地反思自身：高老師的班主任工作爲什麼如此出色？感受最深的就是高老師對教育事業、對同學的“愛”。這也許是高老師班主任勝利的第一個“祕訣”。高老師說：愛就是教育，一個優秀班主任勝利的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自身的愛才干與同學發生心靈的碰撞，才幹達到逾越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘裏沒有水一樣，不能稱其爲池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。對同學高度的責任感是高老師班主任工作勝利的第二個“祕訣”。我想，高老師之所以“著名”和“優秀”，這與她所具有的責任感、使命感敦促下而發生的不時追求卓越的奮鬥精神是分不開的。高老師又說，班主任工作面對的是活生生的同學，是一種人與人的交流與合作。因此，我們班主任的工作必需體現出民主性的特徵，這是高老師班主任工作勝利的第三個的“祕訣”吧。

高老師更吸引人的是她那一個個幽默的故事，風趣的語言以和她在教育小朋友中表示出來的機智令在場的人無不佩服。我們先來聽高老師講一位老師的難題：有一個調皮搗蛋的同學，上課時帶的手機發出了聲音，老師當即命令：這位同學，明天不要再帶“機”過來了，第二天，老師剛剛準備講課，昨天的那位同學“忽”地從座位下扔出一隻鴨來，嚇了老師一大跳，老師勃然大怒，立即讓這位同學滾出教室，這位同學大搖大擺地出去了，老師氣的不行，接下來的事情大家可想而知，找家長，找領導，結果事情越鬧越大，同學得到了嚴重的處分，從此以後，這位同學再也不學這門學科了。而高老師認爲假如是她，她會這樣說：嚇了我一跳，我今天成了鸚鵡，同學們疑惑時，高老師隨即講一個笑話：“某店有一鸚鵡，當客人跨左腳進門，鸚鵡說：‘歡迎光臨’，當客人跨右腳進門，鸚鵡說：‘你好你好！’有一小夥子想：我兩腳一起進去鸚鵡會怎麼說？於是雙腳一起蹦進門，鸚鵡撲棱撲棱翅膀說：‘幹嘛呢，嚇他媽老子一跳！’那位淘氣的男生聽了不好意思的低下了頭，下課以後也會主動供認自身的錯誤，這時老師才擺出你的威嚴來，說吧，你家還有什麼家禽，統統都給我拎來，在哈哈大笑中，高老師已經把分散了注意力的小朋友們勝利的拉回到課堂中。這樣的教育同學也意於接受。當一場牴觸正在萌芽時，恰到好處地說幾句幽默風趣的話能緩和緊張的氣氛，使劍拔弩張的情緒平衡下來。隨之而來的結果就是，老師在同學的眼裏變得通情達理，可親可近起來。

又一笑話“收電費的敲門，裏面一隻久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家見門外躺着一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽裏面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對於學習或者做事愛鑽牛角尖的小朋友，高老師便打趣道：“收電費的來了。”……前蘇聯著名詩人米哈依爾、斯維特洛夫曾經說過：我一直認爲，教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。這些笑話、故事我們都聽過。而且有些老師可能在教育同學的過程中，也經常會把自身看到的故事、新聞運用到課堂中、運用到教育同學身上。但卻不如高老師一樣能夠隨時的抓住教育時機，在很多細節的地方更好的將自身的所學、所知應用到教學工作中。

周彬教授從理論高度給我們論述了班主任管理理念，而王君和高金英老師則是以自身的親身實踐給我們上了一堂生動的班主任工作之課，她們是我們班主任的楷模。今後，我將把這兩天所學到的管理理念和方法運用到自身的班級管理工作中去，揚長避短，將自身的班級管理的有聲有色。

班主任培訓心得 篇6

作爲一個上崗一年的班主任，我在班級建設和管理方面還處於初步探索和學習階段，因而此次的班主任培訓給我提供了一個良好的學習契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啓發，尤其加深了我對“師愛”的理解。現在簡要談談我的幾點心得體會。

第一，“師愛”是一種人文關懷。凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應該關愛每一個學生。但是正如徐潔老師說的，“師愛”不應該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去。不僅如此，徐潔老師還用蘇霍姆林斯基“你爲什麼要採這朵花”爲例，讓我們認識到“師愛”也不是機械地告訴你什麼該做，什麼不該做，而是一種人文關懷，關懷學生的身心健康、個性愛好，乃至關懷學生的可持續發展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務的同時，一定要有人文關懷，把學生放在平等的地位，充分地尊重和信任學生。

第二，“師愛”能給學生提供安全感，並促進其發展。張翔老師用哈洛的恆河猴實驗說明：鐵絲網母親雖然給小猴子提供奶水，但是當危險產生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，並且，也只有當絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探索活動。我們的`學生不正像實驗中的小猴子嗎？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學生的學習生活中多傾聽、多關懷，當學生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網工具。

第三，“師愛”需要寬容和激勵。我們經常聽到學生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作爲老師又會感到很無奈和痛心，自己對學生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達出去了，卻沒有被學生接收到。究其根本，其實是我們的教育方式出現了偏差。我們老師有時候對學生是過於苛刻了，揪住學生的小錯誤不放，甚至無限放大。比如，學生偶爾忘帶了作業本，我們就大發雷霆，甚至歸因於學生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細想想，我們的目的不就是想讓學生按時上交作業嗎？那我們爲什麼不給學生一次彌補錯誤的機會，讓他在規定時間內將作業補好呢？正如徐潔老是說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當然，寬容不是對學生的過錯視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態原諒學生目前的落後，並用發展的眼光相信學生日後的優秀。李偉勝老師以開展學雷鋒活動爲例，揭示了我們衆多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如，學雷鋒活動的初衷是希望學生們能後通過了解雷鋒事蹟，學習做一個樂於助人的好少年，但是我們往往卻不經意將學生事先假設成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那麼多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內疚。因而，活動最直接的效果不是增強了學生的自信，而是讓學生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當。那我們爲何不選擇從正面的角度來表達呢？我們應該先肯定學生目前的表現，再提出進一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學生接受，產生的效果自然會更好。

感謝這次班主任培訓，讓我對班主任的定位及其工作藝術有了更深的理解，在今後的教育工作中我會努力向那些優秀的教育工作者學習，更好的愛學生，更好的當好班主任。

班主任培訓心得 篇7

這學期開學前期，我們有幸聽取了上海竹園小學田校長的培訓，精彩，實用。一天的時間轉瞬即逝，我感受最深也最認同的是教師業餘時間要多讀書。

田校長是一個非常睿智、幽默的校長，我想這一定是源於他平時愛看書、愛學習纔有這樣的魅力。想想我們作爲一線的教師，有幾個人會在業餘時間靜心讀書呢？或許那些寶貴的時間都被電視劇、手機代替了，碎片的`信息填滿了我們的頭腦，無趣的聊天浪費了閒暇的時間，無聊的電視劇成了打發時間的最好的東西，閱讀，似乎是遙遠到天邊的事情，也許很多人對閱讀已經有了免疫力了。

田校長說：“世界上最美的姿勢就是讀書的姿勢。”每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在牀的一角，手捧一本書靜靜地讀,默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，彷彿是那新翻耕的泥土散發出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨着主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂鬱中品味他們對生命、生活、自然的態度；翻閱輕鬆詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄雲外……漸漸地進入書的世界，一天學習的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"這其中的美好感悟只有自己才能明白。

這一次的培訓讓我對工作又有了一絲信心，以後的工作中，我將努力去閱讀，一桶水也有蒸發的時候，只有隨時補充新知識，纔有能力給足學生一杯水，用閱讀來豐富自己，陶冶自己，如此，才能成爲實力派的教師。

班主任培訓心得 篇8

這段時間以來的培訓已經結束了，有些事情還是需要認真的去落實到位的，作爲一名幼兒園的班主任我堅信我是能夠做的更加到位，在工作當中不能夠馬馬虎虎，培訓對我的影響是非常大的，我也在不知不覺當中得到了鍛鍊，有些細節的還是需要認真的，培訓讓我又學習到了很多東西，有很多時候要給自己增添足夠的信心，作爲一名幼兒班主任我更加應該重視起來，在培訓當中應該把這些細節督促到位，在這個過程當中還是不不能夠粗心大意的，我也有一些心得。

在工作當中我對自己的工作非常重視，能夠每天跟孩子們一起我是非常開心的，在這個過程當中讓我能夠清晰的感受到這一點，有些事情還是要對自己負責的，培訓是能夠直接提高我個人的能力，我感受到了這一點，這非常的不容易，在工作當中我是非常堅信接下來能夠做的更加嚴瑾，嚴格的`落實好相關的工作這是很有必要的，這次的培訓過程當中講到了很多有必要的事情，有些東西是一個循序慢進的過程，我感覺到非常明確的進步，我能夠提高這麼多需要非常感激，作爲一名幼兒園班主任有些事情是需要認真負責的，在不知不覺當中還是要認真去做好的，我堅信不是所有事情都能夠做到完美，但是一定要認真。

在這個過程當中我也感覺到了自身能力的一個重要性，有些事情本就應該做好充分的準備，未來的工作當中肯定還會存在更多的挑戰，但是我是絕對不會鬆懈下來的，這一點不管是在什麼時候都很明確，我感受到了自己身上的進步才能夠更加有信心去教育孩子們，這次瞭解到了更多教育孩子的一些方式，促進跟幼兒孩子之間的感情，這一點毋庸置疑，我堅信有些事情還是要仔細認真，在未來的工作當中我會把這些事情認真的去完成好，跟孩子們友好相處，保持一個好的態度，認真做好自己的本職工作，我對這些還是非常有信心的，培訓是非常充實的，接觸到了這些之後我進一步的提高了自己很多，讓我在不知不覺當中看到了自己身上的變化，有很多事情是需要用心去做好的，工作當中我也在不知不覺當中得到了較高的鍛鍊，我感激能夠有這麼一個機會提高自己，鍛鍊了自己很多，我會在接下來的更加努力的。

班主任培訓心得 篇9

通過這次班主任，讓我，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作爲一個班主任責任。

通過這次劉老師給我培訓，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是我是不知道的，還有很多需要我學習的，劉老師說班主任是條扁擔，一頭擔着幼兒園的要求，一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領導交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以後的工作才能給你個號更輕鬆的完成，班主任是教學能手又是公正的法官，班主任是這個班的領導者就要起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是衝氣筒，班主任是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什麼想法都可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活還有配班老師積極的學習這樣我們可以給更好的學習，讓自己本身的不足得到提高，還有班主任肚裏能撐船，不關在什麼時候都要保持冷靜，人們常說衝動是魔鬼，所以在遇到事情的是我們一定要冷靜，不能激動如果我們的心情不能平復，那麼我們就可以先把它放在一邊等到心情平復了在去做這件事，所以班主任一定不能着急，嚴格執行幼兒園的'安全，衛生保健制度，觀察瞭解幼兒·制定學期班級計劃，發展目標，完成組織實施學期評估工作，爲幼兒創設良好的活動環境（物質，精神）負責管理班級班務工作，負責協調本班特色，興趣，家長聯繫手冊的呢過方面的聯繫，對於這條劉老師給我們講了，班主任老師要有一個自己比較擅長的特長，還要學好本班的家園聯繫手冊，在寫家園聯繫手冊的時候，一定不要寫錯別字還有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有人缺勤2天以上需進行家訪，當在家訪的工作的時候要注意方法，不然會適得其反的這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉，管好一個班級：

1、給自己的身份定位：使集體的管理者，是班裏孩子的教育者。

2、要做好起點工作：瞭解幼兒，及早建立常規，不讓自己的管理方法成爲定勢。

3、應爲名牌戰略思想：有思想，有特色班級文化。

4、班級管理有效策略：建立良好的常規，形成良好的班級。

與幼兒相處要有藝術：

1、神奇忽悠術

2、給批評變臉

3、讓幼兒愉快離遠

4、協調好任課教師和幼兒的關係，

5、感性一點。做好夠專業的班主任：練好基本功(愛·學·積·思·創）。

通過這次培訓我會爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。

班主任培訓心得 篇10

通過本次班主任專題培訓，使我清楚的認識到，新時期班主任要具有一顆愛心。一位班主任若沒有愛，能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育;沒有愛便沒有真誠。列尼托爾斯泰認爲：“如果教師只有對事業的愛,那麼他是一個好教師,如果教師對學生具有父母一樣的愛,那麼,他要比一個讀過許多書，但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對學生的愛融爲一體,他就是一個完美的教師。”教師的愛並不是一般意義的愛,它是一種天性和修養的結晶,它是道德與人格的統一,它要求教師具有獻身於教育的遠大理想,它要求教師具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊伍裏的排頭兵,這種愛在班主任身上體現的最爲突出。對於士兵來說,服從命令是天職;對教師來說,熱愛學生是教師的天職。一個人在選擇職業的時候,就應該在胸中形成這種觀念.教師對學生的愛是一種愛的'集合,它該包括世界上所有的愛。

創新教育下的班主任工作是光榮而艱鉅的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”並舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向着正確的方向發展作不僅僅要有工作的熱情，還應具備一定的技巧和素質，它是一種真誠，一種愛心，一種藝術的工作。同時新的時代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念，我們只有用真心、動真情才能做好班主任工作。

教育是一門科學，育人成纔是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

班主任培訓心得 篇11

年輕班主任是我校班主任隊伍的重要後備力量，是學校可持續發展的重要人才資源。爲加強對青年班主任的培養，促進青年教師的迅速成長，使他們儘快勝任班主任工作，特制定《興長中學新老班主任拜師結對細則》。

一、對新班主任的要求

1、被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。

2、被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例，儘快熟悉學校各項班級管理的規章制度。力創班級管理特色。

3、在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，並切實組織實施。每學期至少聽老班主任的主題班會5節，有聽課記錄，學期結束上交政教處。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會彙報課，接受全體幫帶班主任的考覈鑑定。

4、在幫帶班主任指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生管理工作。

5、積極做好家校聯繫工作，並有較詳細的記載。

6、自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，每學期撰寫至少1篇德育論文（心得），做好期末班級工作總結。

7、每學期結束，上交相關幫扶材料。幫帶結對結束，被幫帶班主任應寫出被幫帶結對小結，交政教處存檔。

二、對老班主任的要求

1、在師德修養上爲被幫帶班主任樹立典範。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2、指導並督促被幫帶班主任儘快熟悉學校制定的各項班級管理制度；指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，並逐步完善。

3、指導被幫帶班主任設計主題班會，在《班主任工作手冊》的主題班會中籤字。原則上每月至少聽被幫帶班主任的主題班會1次。每學期不少於4節，進行具體指導。

4、指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生管理工作。

5、協助、指導被幫帶班主任做好後進學生的.思想轉化工作。

三、評選優秀“新老班主任對子”

1、考覈分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。

2、考覈內容：新班主任所帶班級在各次考試的成績；德育論文（心得）、幫帶結對小結、學生測評、老班主任評價、年級組評價、班主任月考覈等組成。新教師要上交“新老班主任結對考覈表” 。

3、考覈結果與評職、評優掛鉤，考覈優秀的（前30％）學校將予以表彰獎勵。

4、年輕班主任考覈爲優秀的，指導班主任評定爲優秀指導班主任。

班主任培訓心得 篇12

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話，深受老師們的喜歡。

20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx區中小學骨幹班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背後所蘊含的深刻道理。

培訓只有短短的七天時間，但收穫頗豐。爲我們上課的是西南學教育學部的各位專家，有博導，有碩導，都是專業領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經據典，經典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區教育局給我們創造了這個珍貴的機會！感謝領隊的李科長和美蓮老師！

此次學習內容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優秀的班主任！

下面，將此次培訓的心得總結如下：

一、班主任是學生攀登人生壯麗高峯的嚮導

正如趙伶俐博士所說的：一個智慧的、優秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峯的嚮導。班主任是以學生人生教育爲視點，引導學生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因爲今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質，走向扭曲，千萬馬把學生擡上高考的珠峯，卻喪失了靈魂的教育，學生成了學習的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的樂趣，喪失了對知識、對夢想深層的愛，普遍呈現出學習倦怠。所以，這更需要廣班主任們的引導。

班主任工作的核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發現學生的興趣，指導他們如何去攀登，去征服一座座山峯。

每個班主任都有自己的特色，影響着學生的成長。學生人生教育的前提，是班主任老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作爲一名小學班主任，在工作之餘，我們更需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業的知識武裝自己，使自己成爲一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。

二、理解、尊重、關愛學生

一位班主任老師對學生的一生的影響是巨的。教師的真諦，並不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人瞭解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發現學生的`優勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生成爲最好的自己。

由於學生之間存在着差異等原因，師生之間進行有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢羣體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”所以，教師還要學會從不同的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；從多種方面去發展性地評價學生，促進學生的發展。

三、正確把握好手中的戒尺

獎勵和懲戒是學生成長中必不可少的兩種聲音，只有正確、合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至於因爲缺少其中一種而使小船偏向一方而喪失平衡。獎勵這裏就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因爲孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有懲戒能達到更好的教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。

但是，由於歷史等方面的原因，我國對教育懲戒目前還沒有相關的法律條文，教師在執行懲戒時，難以掌握好那個度，從而經常容易使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進學生認識錯誤爲教育目的的懲戒變成了體罰之後，教育原本的目的就喪失了，而演變成對學生身心的一種傷害，有時還會釀成無法挽回的後果甚至是悲劇。對於執行的教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最後事與願違，難以收場。

當然，並不是什麼錯誤都需要懲戒。因爲懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的情緒，儘量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。

四、注重與學生溝通交流的技巧

有人說，班主任的管理就是在瞭解學生的基礎上，通過與學生的互動來實現教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通的方式有很多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任老師與學生溝通的方式。但是更重要的實通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，之則不然。

因此，班主任必須注重溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關係，以求真正促進學生的成長。

哪些方面需要注意呢？

1、情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的情感有利於提高溝通的有效性，促進問題的解決。之則不然。

2、注重語言表達。有技巧的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿尊重和寬容的語言有助於提高溝通交流的質量。

3、身體姿勢等細節也很重要。

4、溝通內容不能只重視學習，忽略了情感等方面。

5、注意地位的平等，把學生作爲一個平等的人，有立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環境，表揚等好事可在班級公佈，批評等則需要進行個體的溝通。

6、善於對師生關係進行思和調節。

五、正視壓力，做一個健康、陽光的老師

班主任的工作常常是有有小，多如牛毛，所以如果沒有及時調整好，常常會給人帶來一些不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨着出現了，這時班主任也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的'不良情緒無意識地發泄在孩子身上了，最後不但不利於事情的處理，更對孩子的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，並且還要去想辦法撫平孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命的打擊。正如餘林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結果。每一個悲劇背後都站着一個壓力過，情緒失控的教師。

所以，一個健康陽光的班主任，必須學會正視壓力，及時調整的自己的情緒，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當中。孩子畢竟還是孩子，他們受生活經歷和心理髮展等因素所限，抗挫能力絕對不如，都經常因爲一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢？

那麼，班主任及老師們如何正視壓力和調整情緒呢？

xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不正是在告訴我們，要學會正視現實，接受現實嗎？有能力，你可以嘗試改變現實，但如果沒能力，你只有想辦法改造自己的認知。

這裏和家分享幾種有效的方法：

1、積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調動自己的積極情緒，這對解決事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的積極的心理暗示。據科學家研究，不良、消極的情緒會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創造力、學習力變弱。積極情緒則相。

2、合理宣泄，緩解壓力。人活着就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天鬱悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適合自己的健康、有效、安全的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然宣泄完了還要面對現實，事情總要解決，所以要尋求問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封。“不就是那麼一點屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

3、審時度勢，學會放棄，知足常樂。

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人。”把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其小，所以高山雄壯無比；海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。