學風建設演講稿彙總6篇大綱
演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在不斷進步的時代，很多地方都會使用到演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編爲大家收集的學風建設演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學風建設演講稿 篇1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家上午好！
不得不說的是，我們的大學的學風確實是非常的差的，曠課、遲到這樣的事情是常有發生，甚至在我們的大學中這樣的違法紀律的事情好像已經成爲了理所當然，很多同學不想來上課就不來，也不覺得自己這樣做是不對的，甚至於有的同學從開學到期末也就來上個一兩節課，曠課的原因也是五花八門：不想上課，想在宿舍休息，爲了兼職所以曠課。這些理由是不是很可笑，但卻是真實存在的一些事情。
在我看來，大學生的學習態度可以說是非常的差的，這樣的學習態度放在高中的話估計就是讓老師非常頭疼的學生了，但在大學，這樣的錯誤已經算是小錯誤了，只有一個學期只上幾節課的同學纔會被老師約談。同學們，學習是自己的事情，我們已經是成年人了，在學習上不應該讓老師給我們操很多的心，我們應該學會自己管理好自己的行爲了，這樣下去的話在大學裏我們是學不到很多的東西的。可能現在自己會覺得這樣的選擇是對的，但是多年以後就真的不會後悔嗎？
所以我覺得建設好我們學習的學風是迫在眉睫的事情，當一個班的大部分的學生都開始努力學習的時候，當整個學校的學習氣氛都很好的時候，其它的人也會有緊張感，不說把時間都花在學習上，但至少不會再像之前的那樣不把學習當做一回事了，好像學習已經是跟自己沒有關係的事情了。只要建設好了學風，我相信大家的學習態度是肯定會被影響到的，也一定會開始認真的學習了。
大學是我們豐富自己的最好的時機，大學的課餘時間是非常的充裕的，學習的壓力也沒有高中那樣的大，所以我們是應該抓住最後的學習的機會的，等我們畢業之後進入社會工作了，就算是想學習也已經沒有時間了。我們應該在大學裏去做一些努力來提升自己各方面的能力，這樣能夠讓自己多一點競爭的優勢，之後工作的時候不會有那麼大的壓力。
同學們，讓我們一起努力去建設一個好的學風吧，這樣我們的校園會變得更加的美好，我們自己也能夠學到更多的知識。建設一個好的學風對我們自己的幫助也是很大的，所以從現在開始，一起努力吧。一個人的力量是非常的弱小的，但若是我們所有的同學一起努力，我相信是一定能夠做到這件事情的。
謝謝大家！
學風建設演講稿 篇2
各位老師，各位學生：
大家好！我很榮幸能夠代表××班參加這次演講比賽，今天我演講的題目是班風，學風建設與我。在這一年的學習期間，我深刻的認識到一個具有良好的學風，班風和班貌的集體一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。
就我們××班而言，無論在思想上還是在學習上，總有人走在專業的最前面，給我們班樹立一個好榜樣，當然無形之中，也給我們班樹立了一個方向，一個目標，讓我們班從此有了動力，有了凝聚力。這當然是離不開我們這個集體的共同努力，無形之中在班上建立起了良好的學風和班風。
曾記得，著名的教育學家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單的方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”一個人的行爲決定一個人的習慣，習慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運。養成良好的習慣，是一個人走向成功的開始，而良好的學風班風是各種習慣養成的基礎，所以我們做爲班級的一份子一定要爲班級做到自己應該做到的！
在這一年的工作和學習中，我把習慣分爲一般學習習慣和學習行爲，在培養這兩種習慣時，我努力的服自己的缺點，將以前不好的行爲儘量壓縮到最小，而將自己新形成的習慣放大到最大，並不斷的反省自己，提醒自己向好的方面去發展。一個良好習慣的養成能帶動其他習慣的養成，促進學風和班風的整體發展。
一般的學習習慣包括：上課習慣，課前準備習慣，作業習慣，預習和複習習慣及文具的整理習慣和使用習慣等等。但還要注意良好習慣的鞏固。這是一個重要的環節，從心裏學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此需要反覆的要求自己用一些方式（比賽，竟賽，奪紅旗等）來鞏固良好習慣。這樣我們的學習行爲和學習習慣才能得到及時提醒，使之形成行爲的遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，學風和班風自然得到了發展。
在不久前，師兄師姐們拍畢業照時，我們都感觸良多，因爲明年的這個時候就輪到我們了。那種離別之情與就業壓力會是什麼樣的滋味呢？告別四年大學生活和開始另一種新生活又是什麼樣的心情呢？這些都是我們每個人將要面對的無可避免的問題。面對目前這個嚴峻的就業形勢，我們應當早點對未來有個計劃，給自己定下一個奮鬥的目標，把自己培養成爲能力強、技術高的人才。
爲此，提出加強和優化我院學風和班風建設，既是時代發展和人才培養的要求，也是我校實現跨越式發展的現實需要。我們是一個集體，學風就是影響我們學習和生活的重要的環境因素。個人認爲加強學風建設應以自主認知爲起點，造就勤於學習、善於學習和勇於創造性學習的高素質學生羣體。自主認知是指在教育者的幫助和引導下，學生作爲學習的主體對學習的價值、學習的意義、學習觀念和治學品質及其深刻內涵的自覺認識和認同。自主認知是學風建設的邏輯起點和長久動力，學風建設第一要務就是要理清和昇華學習主體的認識問題。學風不是自發形成的，在教育者的幫助和引導下，學生主體必須自主提高對學習的認知能力和認知水平：以成長成才爲內驅力，形成深層次的學習需求，克服功利主義和實用主義的傾向，厚積人文學科的底蘊；在科技大發展和激烈的人才競爭條件下，把個人發展與社會需要結合起來，形成理性的遠景性學習目標；以崇尚真知，成就自我爲基點，形成不斷學習、終身學習的觀念。
必須看到，學風建設是一項系統工程：在系統內部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應的評估激勵機制；在系統外部，必須依賴於教風改革，校園文化品味的提升和後勤保障的到位。學風的形成就是系統內外各要素相互作用的長期積澱，因此，學風建設必須綜合治理，內外兼治，必須持之以恆。
在過去的兩年多裏，我們班有很多同學在學習上取得了優良的成績，並獲得學校、國家的獎學金，這些同學都是我們學習的榜樣，他們給我們創造了競爭的環境，讓我們不斷鞭策自己去學習。但我班的班風學風建設不夠，並且存在着許多有待於解決的問題。部分學生專業成才意識不強，缺乏遠大理想，學習動力不足，學習目的不明確，具體表現爲：不同程度的厭學情緒、課堂紀律鬆懈、抄作業等現象相當普遍；一些學生把大量的時間和精力用到了上網、玩電子遊戲等方面，僅僅把上大學作爲拿文憑、找工作的途徑。
要知道，學風建設是學校教學基本建設和教學管理工作的重要內容，緊緊把握住它，對學校求生存、創品牌、提高整體核心競爭力具有重要的作用；學風問題不僅僅是學生自身的問題，而且還是社會大環境、學校教育管理的問題，是教風潛移默化作用的問題；加強學風建設也是我院常抓不懈的重要任務。
學習是我們的首要任務，在此次演講中，爲加強我院學風建設，動員大家積極學習，把加強學風建設與自己緊密結合起來，我們大學生走在社會發展的前沿，也正是意氣風發、敢拼敢闖敢於創新的階段，我們應積極引導轉變成勇於拼搏勇於創新的實際中，願我們與學院共同奮進。我的發言完畢，謝謝大家！
學風建設演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們，大家午後好:
我是20xx級音教班的許嚴亓。這天我演講的題目是《學風建設從我做起》。
不知不覺，大學生活已過去快一年了。回想起來，自從來到重師音樂學院這個大家庭，我領略到了老師們妙趣橫生的授課方式，體悟到音樂會上渴求知識的炯炯眼神，感受到了學長學姐們因學業而匆忙的腳步……一切的一切都讓我都覺得，大學並不是能夠供人玩樂的天堂，它要求我們要用更多的職責心去理解未來的挑戰。
作爲學生，學習是我們的天職。只有掌握了專業的知識，我們才能擁有廣闊的天地，實現人生的價值。而良好的學風是建立理想學習壞境的一個至關重要的因素。
倡導良好的學風，我們大學生是直接營造者，也是最大受益者。所以學風建設要從我做起。
在我看來，想要有良好的學風務必做到以下兩點:
第一，學會學習。注重學習，在學風建設中佔有很大比例。但是，也要注意學習的方法。大學生學習，不再是像高中生一樣呆板、單一。而是能夠對所學的知識提出質疑，對所學的資料作出總結，對所學的方法進行反思。一個人是否會學習決定了他以後能否再社會上生存、立足和發展、能否爲個人增值、爲社會貢獻。我院十分重視學風建設，一向用心開展學風建設活動。如開陣專業技能大賽，或邀請各大院校教授來我院講學，都是爲了讓我媽主動學習，提倡我們全面發展。期望每位同學都能夠把握機會，主動追求自我學習潛力和完善自我素質。
第二，學會做事。在大學，我們不僅僅要學會學習，還就應注重自我潛力的培養。此刻我們最直接的體會就是在班級管理中，輔導員充分思考併發揮我們的自主能動性，跳動我們的用心性。我們感到班級不只是輔導員、班委的事，更是我們自己的事，這方面我作爲宣傳部副部長深感體會，想讓學習與工作同時出類拔萃並不是一件容易的事，務必給自己制定一個學習計劃和方針，這樣才能實現自我管理和自我教育的目標。同時，我們深深感受到，獨木不成舟，滴水難成海。一項事業的成功依靠的不是一個人或者幾個人的力量，而是一個團隊，一個和諧合作的團隊。不論做什麼事情我們都不能埋頭苦幹，閉門造車。要注重與他人交往協作，互相幫忙，共同進步。我們也不能“兩耳不聞窗外事”要多與外界交流，，多關心社會和時代的`發展。這樣才能讓自己不斷進步。
讓我們銘記“厚德、篤學、勵志創新”的校訓，努力營造良好的學習氛圍，從我做起，從每個人身邊的點滴做起。我堅信，我院學風建設活動的深入開展必須能夠使學風更上一個臺階。在今後的學習和生活中，進一步明確目標，多問問自己“我想要什麼，我要爲什麼努力”天道酬勤!只要我們努力，我們定然成功。
學風建設演講稿 篇4
尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：
大家晚上好！
在學校發展的關鍵時期，電氣學院高度重視學風建設，高度重視青年學生在全面發展基礎上的個性發展。很榮幸有這樣一個可以和大家共同學習和交流的機會，作爲一名普通教師下面談談自己對“學風”建設的一點真實的想法。
一、要進一步深化對學風建設的認識
我06年研究生畢業到電氣學院承擔近10年的教學任務，總體感覺電氣學院的學風優良，並且在學風建設中取得了一定的成績。風氣不是短時間形成的，學風建設是一個長期的、漸進的過程，是學校建設發展的永恆課題，不可能一蹴而就。要堅持不懈、持之以恆地抓下去，才能形成良好的學風。因此我們要進一步深化對學風的認識。
學風建設是高校教學基本建設的重要內容，是全面推進素質教育，培養高等技術應用性人才的關鍵。學風建設也是高等教育改革與發展的永恆主題，優良的學風是全面提高教育教學質量的重要條件。加強學風建設是學校培養人才的基礎性工作。學風不僅僅是學生個體和羣體的求學與治學表現，而且是一個學校長期形成的穩定的求學、治學精神。一所高校，沒有優良的學風，就沒有好的人才培養質量，也就難以出高水平的學術成果。只有具備優良的學風，才能形成優良的校風以及鮮明的辦學特色，才能培養出一批批優秀的適合社會需要的優秀人才。優良的學風不但是一種氛圍，使置身其中的學生受到感染和薰陶;它還是一種動力，使學生感到一種壓力和緊迫感，促使學生不斷進取向上;同時，它還是一種約束力，能制止不良學習風氣的產生。因此，學校有必要把加強學風建設作爲學校培養人才的基礎性工作抓緊抓好，在傳授知識、培養能力的同時，使學生養成優良學風。
二、要着力加強師德師風建設
我99年入學，適逢高校大擴招時期，而當時學校辦學條件遠沒有現在的條件好，硬件設施跟不上。上課經常是一兩百人一起上課，公共政治課這樣，專業課也是這樣。晚自習要是稍微遲了，就連教室的座位也很難找到，我們當時宿舍很多同學就在食堂裏學習，這樣持續了兩年，學校才蓋好圖書館。後期條件好點，
更多的同學爲了進一步深造，基本上都是在圖書館度過大學最後一年時光。當時全班52名同學，最後考上研究生的超過半數，這其中包括清華、科大、中科院等國內著名科研院所，這與當時良好學風是分不開的。細究當時良好的學風，和當時的師德師風有不可分割的關係。
學風是師德師風的基本要素之一。身教重於言傳，抓學風建設，教師首先要在學習知識、鑽研業務、研究學術等方面帶好頭。著名科學家、教育家竺可楨先生曾說過：“教授是大學的靈魂，一個大學學風的優劣，全視教授人選爲轉移。假使大學裏有許多教授，以研究學問爲畢生事業，以教育後進爲無上職責，自然會養成良好的學風，不斷的培育出來博學敦行的學者。”學生中流傳一句評價老師的話：“無才無德，學生厭惡你；有才無德，學生敬畏你；有德無才，學生同情你；德才兼備，學生纔會真心擁戴你。”可見，學生既看重老師的“才”，更看重老師的“德”。古人講，“親其師而信其道”，很多同學是因爲喜歡老師而喜歡某門課程、某個專業，因而更加喜歡學習。教育部長袁貴仁在全國教育人才工作會議上指出，要把師德表現作爲教師績效考覈、職務聘任和評優獎勵的首要內容。廣大老師一定要加強自身修養，備好課，上好課，專心教學、潛心育人、嚴謹治學、以身示範，加強學術道德自律，帶頭樹立良好學風，以自己的道德追求、敬業精神、高尚師德去引導教育學生，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。
三、要抓好課堂教學這個關鍵環節
教學是學校的中心工作，課堂教學作爲人才培養最重要的手段和途徑，是學風建設的關鍵環節。一方面，教師要有對職業的敬畏，認真研究課堂教學，從改進課程體系、更新教材、創新教學方式方法、增強教學藝術等方面入手，增強課程吸引力，切實提高課堂教學水平。至關重要的是，教師不僅僅要傳授給學生現成的知識，更應該教給學生學習的方法，引導學生學會如何學習。從某種意義上講，這比單純的知識傳授更爲重要。另一方面，教師要加強課堂管理，嚴格課堂和考試紀律、嚴格考勤，嚴格學生學習的過程管理，加強課程平時考覈，不能只管教不管學。
我近幾年在外進修，滁州學院的教學任務承擔較少，每學期只擔任了大學物理實驗教學工作。在這兩年的實驗教學中，我發現部分學生對實驗不加以預習，進入實驗室後就很難較快投入實驗學習，對相關實驗原理不理解，不能按照規範
操作實驗儀器。即使最後測量了相關實驗數據，寫了實驗報告，但實驗報告的質量不高，而且大家相互拷貝的情況也比較嚴重。針對這種情況，我每次提前將下次的實驗內容和電子版的實驗教案告知所有同學，讓每個同學對下一個實驗做到充分預習（但不要求寫書面形式的實驗報告）。這樣學生到實驗室後就不會覺得什麼都那麼陌生，知道自己接下來該做哪些事情。我每次要求學生帶上次的實驗報告進實驗室，對學生在實驗報告中遇到的問題及時解答，對於實驗報告完成較差的同學進行再次輔導，要求其做相應整改，而個別同學因態度不端正完成質量太差的，則要求重寫。
同學們，有句話是這麼說的，“大學最快樂的事情，是把高中的夢想變成現實；而人生最快樂的事情，是把兒時的夢想變成現實。”同學們把人生最美好的時光留在了滁州學院，不管你是不是喜歡，四年的時光都在這裏，而且機會只有一次，在這裏，除了奮鬥，你別無選擇，因爲我們深深地懂得，“奮鬥的青春最美麗”。各位同學，學風不僅是學習之風，也是做人之風，是我們學會生活，學會學習，學會做人，全面發展的最肥沃的土壤。這裏有我那是大學時期不曾有的科研條件，我們大學時，做科研的老師很少，學生接觸科研的機會幾乎沒有。現在，我們一部分同學通過親身投入科研活動，不近鍛鍊瞭解決實際問題的能力，掌握了科學研究的思想和方法，加深了對書本知識的理解，還培養了面對困難時的耐力和韌性以及團隊中的協作精神。目前我們學院的科研平臺基本搭建，不少老師都在主持國家級和省級教學科研項目，而且已有部分同學已經參與到這些老師的教科研項目中，充分發揮了他們的智慧和潛力，在老師的科研課題中承擔了非常重要的任務，取得了學術界認可的科研成果。希望更多的同學能夠投入到相關老師的科研當中，爲以後的學習和工作打下堅實的基礎，並且在這裏留下你們青春奮鬥的身影。
各位領導、老師、同學們，再一次感謝大家對我的信任，將我對教育的一點兒粗淺認識表達出來。學風建設任重道遠，吾輩將繼續上下而求索。
學風建設演講稿 篇5
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家早上好！
今天，我演講的題目是《天才的個性就是堅持》。
有人說：世界上最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說容易，是因爲不管是誰，無論他的條件怎麼樣，只要他願意去做，都可以做到；說困難，是因爲真正能夠長期堅持下來的人，畢竟只有少數。
作家劉墉在《做個快樂讀書人》一書中寫到：天才實際決定在個性。誰堅持得久，誰就是天才，天才的個性就是堅持。
兩千多年前，古希臘哲學家蘇格拉底在新學期的一天對他的學生們說:“從現在開始，我們來做一件最簡單、也是最容易的事情，每天連續甩手300次，先把胳膊儘量往前甩150下，然後，再把胳膊儘量往後甩150下。”他一面說着一面給學生做示範，“一天中的什麼時候做，由你們自己決定。辦得到嗎？”
學生們聽完蘇格拉底的話，都開心地笑了。這麼簡單、這麼容易的事情，哪有做不到的道理?於是，大家異口同聲地回答：“辦得到！”蘇格拉底露出了神祕的笑容。過了一個月，90％以上的人都做到了；又過了一個月，80％以上的人都做到了；一年以後，蘇格拉底問同學們：“請如實地告訴我，最簡單、最容易的甩手運動，還有誰堅持着？”這時，諾大的教室裏，學生們你看看我，我看看你，唯有一個人倔強地舉起了手。這個人就是後來在學術上取得了巨大成功，繼蘇格拉底之後，古希臘歷史上的又一位偉大的哲學家--柏拉圖。
同學們，我們在剛踏進校門的時候，有誰沒有立下過“努力學習，長大了成爲社會棟樑之才”的雄心壯志，又有誰剛上學時不是認真聽課，積極思考？然而，最終有的同學成功了，他們的遠大理想變成了現實，有的同學卻半途而廢。爲什麼每個人的學業成績、實踐能力、對社會的貢獻有那麼大的差異呢？原因就在“堅持”二字上。誰堅持了，誰就成爲成功者；誰半途而廢，誰就將以失敗而告終。
攀上科學高峯的科學家，登上世界政壇的政治家，創造出世界記錄的體育明星，擁有億萬資產的技術富豪┈┈那一位的成功不是堅持結出的碩果？
人生之路，有多少坎坷，需要我們去踏平，有多少荊棘，需要我們去斬除。面對一道道學習上的難題，面對一個個需要我們征服的難關，我深信，大家一定會用孜孜不倦、鍥而不捨的“堅持”—這一天才的個性，贏得最終的勝利。
謝謝大家！
學風建設演講稿 篇6
各位學子：
學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風。優良的學風是激勵同學們奮發向上、銳意進取、開拓創新的強大精神力量，是勵精圖治、克服困難、勇攀科學高峯、指引我們邁向成功的不竭動力。
進入大學，我們少了家長和老師的嘮叨，多了張揚個性的機會；少了書海題庫，多了自主支配的時間。我們的學習環境更加寬鬆與自由，但是自由的環境並不代表隨心所欲揮霍時間。大學課堂是老師傳道授業解惑的平臺，是我們獲取知識的源泉。然而，由於部分同學學風意識淡薄，課堂的學術氛圍遭到破壞，遲到、缺課現象頻繁出現；課堂紀律散漫，上課手機成癮；拖鞋、早餐、零食在課堂上更是屢見不鮮。保持良好的學風是對授課老師的尊重，更是對自己人生的負責。爲此，我們倡導全院同學做好以下幾點：
一、嚴格遵守學校的各項規章制度。不遲到、不早退、不曠課；上課關手機，不收發短信；衣着整齊，尊敬師長、實現上課禮；認真聽講，不交頭接耳，不大聲喧譁，保持良好的課堂秩序。
二、嚴肅考風考紀，遵守考場紀律，誠信考試，杜絕舞弊違紀現象。
三、養成良好的學習、生活習慣。走出宿舍，走下網絡，走向操場，積極參加體育鍛煉和社會實踐活動。
學風問題不可小視，學風建設更是迫在眉睫。同學們，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之！讓我們行動起來吧！從現在做起、從自身做起，從小事做起，轉變我們的思想，把握我們的命運，爲我們人生目標的實現而厚積薄發，做一個自律奮進的國際人！
