包容演講稿彙編4篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在日新月異的現代社會中，演講稿與我們的生活息息相關，那要怎麼寫好演講稿呢？以下是小編收集整理的包容演講稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
包容演講稿 篇1
大家都知道這麼一句經典的話：“班主任”不是什麼“官”，但卻要管理班級的幾十號人，有時還包括孩子的家長。因爲在零零種種的班級工作中，家長工作也是十分重要的。我們開展的任何活動都需要家長的大力支持。特別在我們幼兒園，孩子家長的配合與否都直接影響孩子平時良好各種習慣的養成。因此，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊孩子的點點滴滴，並不時地給予相應的指導與幫助。在平實的語言中討論教育孩子的方法，在親切的交談中增進家園的感情，而家長們也從我親和的微笑中感受到友善和放心。應該說，有了家長的理解與支持，班級管理工作也就成功了一半。
而在真正實施的班級常規管理中，嚴格要求每一個孩子是我堅守的原則，並且也要求配班老師也同我要求一致。因爲我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多餘的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那麼小樹就難以成材，只能成爲火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理是十分必要的。然而在這嚴格的背後，卻隱藏着我對孩子無限的包容。因爲我知道，不管孩子年齡大小，他們都有自己獨特的想法，當我們順應了孩子正確的要求，那麼孩子就能愉悅地接受相應的規則。相反，如果我們只是以大人的意志爲轉移來確定相應的規則去約束孩子，有的孩子就會產生牴觸情緒。所以，我在提出常規要求時，總是要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。別以爲小年齡孩子的民主意識還不濃，當真正讓他們參與時，我就發現，其實孩子的某些想法是非常合理的，只是我們大人沒有站在他們的立場去替他們想想而已。當初步建立起一定的規則要求後，我就請全體幼兒必須來遵守我們共同制定的相應規則。並在得到認同後對違反規則的孩子提出善意的“懲戒”。如：不遵守玩具歸位的規則就暫時停止遊戲等。在民主與紀律的相互協作下，孩子的規則意識隨着年齡的增長得到不斷的鞏固。
此外，教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關係，纔能有助於開發幼兒的智力，培養其能力；有助於培養良好的生活學習習慣，有助於教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關係，教師必須要做到“熱愛”孩子，也就是說要“包容”與“理解”每一個孩子。贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法規座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件。”因此，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作爲教師要做到熱愛每個孩子。特別是小年齡孩子，他們對老師的依戀有時甚至超過父母。我班有個全園有名的“調皮蛋”叫盛城。從小好動的他沒少受他媽媽的呵斥和懲罰，但他依然我行我素。通過觀察，我發現這個孩子特別聰明，又非常喜歡聽故事。於是，我就主動親近他，並用真摯而親切語言和他交談，把容有很多規則的自編的小故事講給孩子聽，使幼兒在感受母愛般溫暖的同時懂得相應的規則。同時，我還十分注重孩子的養護問題，從睡眠、起牀到用餐、喝水等等，做到事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，卻真正體現出幼兒園教師母愛般的師愛。孩子們真誠地叫我：“鬱老師好媽媽”。
在我付出愛的同時，我也贏得了孩子們最真摯愛！而我的班級管理也在愛的詮釋中達到昇華。
包容演講稿 篇2
何爲寬容？當一隻腳踏在紫羅蘭花瓣上時，它卻將香味留在了那隻腳上，這就是寬容。寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。在生活中，尤其是在諸如宿舍等集體生活的.環境下，人與人之間難免會產生一些摩擦，面對這些矛盾，與其斤斤計較，尖酸刻薄，怨天尤人，不如一笑了之，來點寬容和幽默，讓胸襟自然豁達一些，生活便會輕鬆愜意一些。
俄國作家屠格涅夫說過：不會寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰能說自己是不需要寬容的呢?
沒錯，人無完人，即使再優秀的人也多多少少會有犯錯的時候，犯錯後及時認錯並改正是一種態度，以寬容之心待人是一種風度。
長輩們經常教導我們要以責人之心責己，以恕己之心恕人，但事實上，很多人面對同樣的錯誤，往往很輕易地便原諒自己，卻無法寬容他人。其實，寬容別人，有時就是寬容我們自己。如果執着於過去的錯誤不放，就會形成思想包袱，不信任，耿耿於懷，甚至惡語傷人，只會讓矛盾越來越深，損壞了雙方的感情，有時也會影響周圍的其他人的心情。“寬容是在荊棘叢中長出來的穀粒”，更何況，很多事情並沒想象的那麼複雜，那麼的不可容忍，往往一個微笑，一個小幽默便能化解。
有這樣一則故事，內容大致是：在一個度假村，一位工作人員上完網球課之後，由於一時疏忽，將一名小孩子落在了網球場。當工作人員發現時，驚慌之餘立即返回球場將小孩子找回。那個小孩因爲一個人在偏遠的網球場，受到驚嚇，哭得十分傷心。不久，孩子的媽媽來了，看見了自己哭得慘兮兮的小孩??如果你是孩子的媽媽，此時此刻，你會怎樣做？責備工作人員？投訴工作人員？無聲抗議將孩子領走？從此再也不參加這個活動了？然而，都不是。這個小孩子的媽媽卻做了一件令我們無法想象的舉動：她告訴孩子：“已經沒事了，那個姐姐因爲找不到你而非常緊張，並且十分難過，她不是故意的，現在，你必須親親那個姐姐的臉頰，安慰她一下。”當時，這個小孩踮起腳尖，親了親那個姐姐的臉，並且輕聲地說:“不要害怕，已經沒事了。”
讀到此處，你一定會被這種教育所感動吧！我想：這種寬容、體貼、理解不是一種刻意的追求，應該是瞬間的迸發，然而，也正因這瞬間的迸發，才顯示出了人們思想中最深層次的一些東西。我欣賞故事中的這種教育，敬佩這個母親博大的胸懷。因爲，只有這樣的教育，才能培養出寬容、體貼、善解人意、富有愛心的孩子。
所以，如果錯誤還沒到不可原諒的地步，那麼，請微笑着說一聲沒關係吧。因爲寬容別人，也是善待自己的一種的方式。謝謝！
包容演講稿 篇3
大家都知道這麼一句經典的話：“班主任”不是什麼“官”，但卻要管理班級的幾十號人，有時還包括孩子的家長。因爲在零零種種的班級工作中，家長工作也是十分重要的。我們開展的任何活動都需要家長的大力支持。特別在我們幼兒園，孩子家長的配合與否都直接影響孩子平時良好各種習慣的養成。因此，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊孩子的點點滴滴，並不時地給予相應的指導與幫助。在平實的語言中討論教育孩子的方法，在親切的交談中增進家園的感情，而家長們也從我親和的微笑中感受到友善和放心。應該說，有了家長的理解與支持，班級管理工作也就成功了一半。
而在真正實施的班級常規管理中，嚴格要求每一個孩子是我堅守的原則，並且也要求配班老師也同我要求一致。因爲我們知道，管理幼兒就宛如栽培小樹一樣，要時常給它培土、施肥、澆水，將它多餘的小叉剪掉，使它能健康、茁壯地成長。如果不對小樹進行精心的管理，任其東倒西歪，樹叉橫生，那麼小樹就難以成材，只能成爲火中燃物，因此，對幼兒嚴格管理是十分必要的。然而在這嚴格的背後，卻隱藏着我對孩子無限的包容。因爲我知道，不管孩子年齡大小，他們都有自己獨特的想法，當我們順應了孩子正確的要求，那麼孩子就能愉悅地接受相應的規則。
相反，如果我們只是以大人的意志爲轉移來確定相應的規則去約束孩子，有的孩子就會產生牴觸情緒。所以，我在提出常規要求時，總是要求孩子們也參與進來，以增強孩子們的自制力和約束力。別以爲小年齡孩子的民主意識還不濃，當真正讓他們參與時，我就發現，其實孩子的某些想法是非常合理的，只是我們大人沒有站在他們的立場去替他們想想而已。當初步建立起一定的規則要求後，我就請全體幼兒必須來遵守我們共同制定的相應規則。並在得到認同後對違反規則的孩子提出善意的“懲戒”。如：不遵守玩具歸位的規則就暫時停止遊戲等。在民主與紀律的相互協作下，孩子的規則意識隨着年齡的增長得到不斷的鞏固。
此外，教師與幼兒是幼兒園教育過程中兩個最主要的因素。在整個教育過程中，教師與幼兒之間只有建立起良好的人際關係，纔能有助於開發幼兒的智力，培養其能力；有助於培養良好的生活學習習慣，有助於教師與幼兒的身心健康。而要建立良好的師生關係，教師必須要做到“熱愛”孩子，也就是說要“包容”與“理解”每一個孩子。贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”前國家教育部長柳斌同志在貫徹幼兒園兩個法
規座談會上明確指出“要愛孩子，不愛孩子的人不能當幼兒教師，這是一個最基本的條件。”因此，“愛”是每一個孩子健康成長必不可少的生長素。作爲教師要做到熱愛每個孩子。特別是小年齡孩子，他們對老師的依戀有時甚至超過父母。我班有個全園有名的“調皮蛋”叫盛城。從小好動的他沒少受他媽媽的呵斥和懲罰，但他依然我行我素。通過觀察，我發現這個孩子特別聰明，又非常喜歡聽故事。
於是，我就主動親近他，並用真摯而親切語言和他交談，把容有很多規則的自編的小故事講給孩子聽，使幼兒在感受母愛般溫暖的同時懂得相應的規則。同時，我還十分注重孩子的養護問題，從睡眠、起牀到用餐、喝水等等，做到事事關注，事事細心，還要隨時觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，卻真正體現出幼兒園教師母愛般的師愛。孩子們真誠地叫我：“鬱老師好媽媽”。
在我付出愛的同時，我也贏得了孩子們最真摯愛！而我的班級管理也在愛的詮釋中達到昇華。
包容演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學們;
大家好。今天，我先跟同學們講個小故事，在進行我的演講。
記得有這樣一則寓言言,說的是兩匹馬同行,一匹將另一匹的脖頸咬傷了,結果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。
故事講完啦，我想問問同學們它揭示了什麼道理。
故事雖小，卻揭示了天地間動人的品德和情感，那便是包容。
因此，我今天演講的題目是《愛與包容》。
包容，什麼是包容。故事中的包容是以德報怨，而佛教中未來彌勒佛的名言是“肚裏能容天下事”，但兩個相愛的人，怎樣來理解愛與包容呢？
還記得周琳與王昊嗎？一、一個消失五年的男友突然出現想要結婚，這讓人如何接受啊。話說回來，可能周琳的母親對他們的交往是有一些干涉。但我們簡單分析下王昊這個人。
王昊，我們不能說他是個失敗的人，因爲他擁有一定的財富。但他的情感方面，在周琳口中就是太自私了，在我看來，他是還不懂的包容。舉一個小例子，周琳參加一次親友安排的相親活動。在事先已經與王昊講清楚了，但王昊還是很介懷。我們反過來想一下，如果讓他參加一個不得不去的相親，他會不會去，答案是一定的。因此我說王昊不懂得包容，一個不懂得包容的人，讓一個母親如何把自己的女兒交給他呢。
包容是理解，包容，即原諒對方一時的過錯，和和氣氣地做個大方的人。感情的事不必錙銖必較，耿耿於懷。往往在遇到矛盾時包容要比過激的行爲更有效。包容會似一捧清泉，款款抹去彼此一時的狹隘，使人們冷靜下來，在看清事情緣由的同時也看清了自己。選擇包容，也就選擇了理解和珍惜，同時也爲愛選擇了海闊天空。
包容是珍惜。包容意味着不僅不計較個人的得失，更重要的是用自己的愛與真誠來溫暖對方的心靈。心平如水的包容，讓平淡通過煅燒日趨鮮明。包容明亮而溫暖，不僅能融化彼此的冰凍，而且能漿愛的熱力輻射進對方的心窩。
記不起是哪首歌裏曾有過這樣一句話“愛我就要接受我的全部”。這句話便是姚燕與谷直最好的證明。谷直接收了姚燕的學歷不高，甚至連姚燕的孩子都接受了。只是因爲谷直愛姚燕。愛上一個人一定是發現他身上有自己沒有的優點，或是欣賞他的大部分。事無完事，人無完人，太過完美的事情會讓我們覺得缺乏真實，太過完美的人也會有如此！幸福的感受都是一樣的，當平淡生活擦出火光時，懂得包容的彼此纔有別人沒有的幸福，羨慕也緣於此吧！ 包容是一種愛的藝術。當我們學會了包容，我們就會感到愛的幸福之水不時在心中潺潺流過。
正在爲愛多舛而心存積隙的朋友，請選擇包容吧。這絲毫無損於我們的尊嚴，反而會讓我們在漫長的生命之河中穿越世俗與平庸，真正懂得愛的真諦---真水無香，真愛無語，真情無悔，真情無怨。
謝謝大家
