唱響主旋律弘揚正能量的徵文（通用5篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文要求篇段合乎格式，字數合乎規定。那麼，怎麼去寫徵文呢？下面是小編幫大家整理的唱響主旋律弘揚正能量的徵文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　唱響主旋律弘揚正能量的徵文1

自古以來，“正”一直被理解爲正義、善良，但“正能量”一詞卻不知從何時開始流行的，報紙、網絡、電臺像雨後春筍般傳播，但真正能弘揚正能量的人又有幾個呢。

近日一條微博在網上熱傳，大概是說786路公交車司機爲了讓一位盲人坐上未班車，每天都會晚下班三分鐘，這一行爲一直堅持了整整三年。試想，如果換了別的司機，會像這位用自己行動來傳遞正能量的786路公交車司機一樣去關愛、幫助盲人嗎？這位司機對那位盲人說過這樣一句話：“決不能把你落下”。聽了讓人心裏暖暖的。司機這一舉動體現了爲人民服務的高尚品德、傳播了正能量。

我不禁想起另外一件事，去年過新年時，我乘坐了一輛開往外婆家的長途班車，找了一個靠窗的位子坐下來。這時我看見車窗外有一位白髮蒼蒼的老爺爺，他穿着退了色的中山裝，腳穿解放鞋，頭戴棉帽，挑着沉重的大袋子慢慢地向長途班車走來。我本以爲司機會下車幫那位老爺爺拿行李，卻沒想到司機熟視無睹，若無其事地從口袋中拿出檳榔來嚼。過了幾分鐘，老爺爺來到車門口，吃力地把行李往車上搬。司機見那位老爺爺慢吞吞地，於是就不耐煩地說：“喂喂喂，那個臭老頭，說你呢，下去下去……行李太多，不拉你。”說着，司機便拿起那位老爺爺的行李準備扔下車。這時，一位穿着軍裝的叔叔實在看不下去了，大聲對司機說：“你這是幹什麼呢？這位老爺爺好歹也是乘客，是你的長輩，你不就是他看衣着樸素，瞧不起他嗎？不就是行李佔了點地方，想讓他多買了一張票嗎？”於是，叔叔打算幫老爺爺買票時，被衆人盯得不好意思的司機說：“算了，免費。”說完，司機幫老人把剩下的行李搬上了車。看了這一情景，我深受觸動。司機與穿軍裝叔叔的做法形成了鮮明的對比，後者弘揚了正能量，並用自己的行爲感染了更多人，這是多麼可貴的一種品質啊！

“正能量”的傳遞不僅是個人的事，還是整個社會的事。如果每個人都能像公交車司機和穿軍裝的叔叔一樣傳遞正能量，那我們的世界會更加美好。所以，讓我們行動起來吧！

　　唱響主旋律弘揚正能量的徵文2

我又一次徘徊在校園中那一寂靜的長廊中，還是像往常一樣，豐那寧靜的夜空，那憂傷頓時涌上心頭，無奈來回轉悠，靈魂像飛出了身體，在深沉的高空中亂舞，像是迷失了方向的風兒，最終只能成爲“流浪者”，再也找不到那原有的正能量了。

是的，我又一次考試不通過，拿出那畫着許多紅叉的試卷，那顏色在目光的照耀下顯得是那麼刺眼，我想到這一刻，我再也沒有勇氣去面對那殘酷的教育了，再也沒有勇氣去面對那戰勝我之後的教科書了，更是再也無法面對那些曾經鼓勵過我，幫助過我的老師和同學了我徹底失敗了，或許真如命運安排那樣，我應該認命，明天打包回家了，然後繼承父母基業，每天拿着鋤頭，牽着黃牛就爲那簡單的一日三餐而過着面朝黃土，背朝天的生活。

出身於貧困家庭的我，已經沒有信心去學習，更再也不願去花那父母的血汗錢了，或許家中再也經不起我這樣的學習投資了，對，是沒有回報的學習投資。

就在我轉身想要離開之時，口袋中掉出了一個信封，是那剛領的國家助學金，是五百塊錢。打開信封一種說不清的感覺涌下心頭。“或許我真不該拿國家庫區移民助學金，像我這樣一個出身農村而愚拙的沉降一根本不配擁有這筆助學金。”我將它重新塞回袋，可令我無法相信的是，它在最後卻不安分於口袋裏，並徹底地改變了我的學習觀念。

或許今晚洽談室是一個不眠之夜，對於明天離開學校的打算反反覆覆涌上心頭，我從牀上爬起，在校園中獨自徘徊，心中的憂鬱變的更加濃重了。就在這裏口袋中的助學金突然不見了，我開始驚慌失措“那是國家給的錢啊，可不能丟”。頓時，沒有經過大腦說出的這句話卻觸動了我的內心，就在這一刻，我內心的火焰爆發了。

國家正處於發展階段，正是許多地方用到錢的時候，國家卻採取在困難中取款助中學生學習的政策，特別是像我這樣出身於農村並家境困難的中學生，國家渴望的是什麼？是希望給我們經濟困難的學生能有一個平臺，我剛纔都做了什麼？做了一個國家的“負心漢”。拿了國家的錢卻想不負責任而走人，這是可悲的，也是可恥的。

我已經明白了，明白了我該去做什麼，並該去怎麼做，我要回頭去找我那“暫時”遺失的機遇，我已經決定去珍惜並擁有它。終於在那原來決定離開的走廊中找到信封，這是決定離開的地方，是一個終點，現在我重新決定把這作爲一個起點，一個重新開始學習的起點。我要重新開始，努力學習，讓每一次失敗成爲成功的墊腳石。

我打開信封，拿出裏面的五百塊錢，捧在手中有一種沉甸甸的感覺。溥溥的貨幣中卻載滿着國家渴望學子成才的期盼。

我仰望着滿天星辰的夜空，此刻的夜空洋溢着正能量，我終於找到了方向，不再彷徨，不再迷茫。此後，我再也不飛在黑夜的高空中徘徊，因爲有國家的正能量助我飛向夢想的搖籃。

　　唱響主旋律弘揚正能量的徵文3

屬於我的正能量是何方神聖？在我眼中，正能量就像是黎明的太陽，以無比的熱情給世界帶來光芒。正能量就是狂風暴雨中的一把傘，用挺拔的身姿對抗風的咆哮，雨的阻撓。正能量就是人性的光輝，在大地間傳遞的那份力量。

必須承認，這個世界並不總是那麼美好，我們的人性也並不是那麼高尚，很多事都曾經一度讓人感到道德的迷茫：爲什麼好人得不到好報，爲什麼周圍都是冷漠的目光？於是，有人沮喪，有人彷徨，似乎人們已經找不到方向，似乎社會已經失去了力量。但張麗莉，王世偉等六位龍江英雄的事蹟一次次告訴我們：世界的`真相，並不是這樣！社會也好，人性也罷，都有着一樣的正反面。

這個世界，有黑暗就有光亮，有失望也有希望。而這光亮與希望，其實就是在我們每個人身上。我想象着自己是一株蒲公英，隨風飄揚的時候帶着正能量傳遞給正在烏雲下生活的那些失望與灰心，照亮他們，因爲我會發光！

條條觸目驚心的新聞，張張慘不忍睹圖片，猶鞭抽打着我。悅悅案讓我看見人性冷漠；彭宇案讓我看世態炎涼。道德之火一點一點熄滅，只剩微弱火光。社會需要伸張正義！

社會需要愛心，人類需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可以救活一個溺水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個凍僵的人；也許只是一句話，一隻溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那麼我們爲什麼不去做呢？別走開，讓我們一起來奉獻自己的愛心，一人是一人，二人爲從，三人成衆，建設祖國美好的未來需要的不正是這種衆志成城嗎？

社會需要愛，時代呼喚愛。對善行，對愛心的感動，存在於每個人的心中。就像我們每天迎着朝陽說的那聲“老師好”；就像我們默默地低頭學習，助人爲樂；就像我們幫同學解決的一道道難題，說得句句鼓勵的話語都是正能量！

我們不盲目偉大，我們只做偉大的一分子，我們的社會就會偉大，我們的民族就會發揚光大，我們的國家就會偉大，讓我們一起傳遞正能量吧！讓這個美麗的家園處處充滿愛。

　　唱響主旋律弘揚正能量的徵文4

我國現在處於社會主義初級階段，所以需要提倡社會主義性價值觀，弘揚社會的正能量。

什麼是正能量呢?讓我們現在就來探討一下吧!先說大家都熟悉的吧!“學雷鋒”活動學校提倡的，是社會提倡的，當然也是我們所應該參與的，何爲雷鋒精神呢?雷鋒精神就是：幫助老人掃掃地、做做飯;見到老人摔倒要扶起;坐車時主動給孕婦或老人、小孩讓座……等等司空見慣的事，雖然它很渺小卻需要我們去做、去參與。

當然，正能量也包括：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、愛國、敬業、誠信、友善等等一些好習慣、好政策。

先說說愛國吧!鄧稼先到死都還在爲我國的核武器發展做貢獻。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句撼動人心的詩出自誰口，相信大家都知道，沒錯，就是文天祥。是什麼使陸游臨死前告誡兒子：“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”不錯，是愛國。愛國使鄧稼先工作到死，愛國使文天祥留取丹心，愛國使陸游到死不忘告誡兒子愛國。

談完愛國，就聊聊敬業吧。如果你去北京天安門遊玩，你一定可以看到一個老奶奶在撿垃圾，後來有一位好心人贈給她一個鉗子和大塑料袋，所以就用鉗子了。那裏的交警幾乎都認識她並稱她爲“劉奶奶”。她爲啥要那麼辛苦呢?她本可以偷懶的，可是她沒有。她爲啥不呢?就是爲了保證環境乾淨。還有一位關愛學生、愛崗敬業的老師。她就是鄧麗莉老師。在平時，她認認真真的給學生上課，誠誠懇懇的爲學生解答，兢兢業業的爲學生服務。如果我說她敬業，且只說這一些。你們肯定會說“切”。那我就讓你們“切”不起來。那天晚上放學，一輛轎車失控猛的撞向她的學生，她下意識的把學生推開，可她自己卻造成腿癱瘓，但她卻認爲這是她份內的事。沒錯，這確實是她份內的事，可是爲啥引起社會關注、舉國驚訝、新聞熱播呢?因爲現在有多少人會如此敬業到以至於不顧生命安全嗎?回答是：寥寥無幾。可見敬業是應該弘揚和提倡的正能量之一，難道不是嗎?

我國提倡走科學發展觀之路，提倡和諧、文明社會;提倡社會友好型社會;提倡資源節約型社會……這些提倡都離不開正能量的弘揚，所以要弘揚正能量。

讓我們攜起友誼之花、愛國之情、敬業之心等弘揚正能量。讓我們的國家更繁榮、社會更穩定、生活更美好!

　　唱響主旋律弘揚正能量的徵文5

恆星日復一日，年復一年的週轉，教導我們永恆的堅持；波濤日出而降，日落而升的往復，教導我們自然的真諦；年輪的日日擴大，年年加寬的跡象，教導我們堅守的目的；而經典的傳誦，真善的影響，將我們的內心變得更加豐富，生活變得更加精彩。

夢與希冀的遠航。常言道：“以夢爲馬，隨處可棲。”新成長的青年紮根于堅實的土地，沒有日曬的痛苦，沒有風雨的洗禮，只有赤誠之心，懷揣着美好的願望，憧憬着未來。教育的目的不是體罰而是理解，桃園教師更是將這一點落實，用真心付出，與孩子成爲良師益友的關係；用課後的努力，將知識的城堡建的更高更牢，傳授給我們；用真情的溫暖，將成長過程的親情缺失填補，使我們變成不自卑，更自立的人兒。老師將希望寄託，我們明白，彼岸不是一兩天可以到達的，於是用腳踏實地提高自己，成爲老師的欣慰，父母的自豪。

日常與點滴的紀錄。學校課程的多樣化是大多學校所不能比及的。“華陰老腔”的文化傳承，在一節節音樂課的學習，在一節節戶外課的實踐，震天的音樂裏不僅有興趣的凝聚，更多是文化的洗禮；“自己的事情自己幹，靠天靠地靠父母，不算是好漢。”學校的理念是引導學生自立自強，而每週的家務任務和學校的“烘焙時間”都是用實踐實施，將話語落到實處。

愛與關心的感動。一日三餐的合理膳食，讓我們有健魄的身體，養成不挑食的喜歡，懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”飯後一個當季水果，補充維生素，戒掉零食的依賴。之後的悠閒時光，在溫暖傾灑的操場上，我們散步消食，歡聲笑語。捧起一本圖書，在知識的海洋裏遨遊。而這些活動的背後，是老師將時間進行合理規劃，陪伴我們成長。