精選小學週記模板彙總十篇

時間真是轉瞬即逝，一週又過去了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，需要進行好好的總結並且記錄在週記裏了。週記怎麼寫才條理清晰呢？以下是小編爲大家收集的小學週記10篇，歡迎大家分享。

小學週記 篇1

那年春天，在我們畢業前夕，我們19位同學在一所農村小學實習。本文向您介紹有關《農村小學實習》的內容學校坐落在村子當中，有300多個學生，學校周圍盡是一些淳樸厚道的鄉民、天真爛漫的孩子和真誠團結的教師，他們那種甘於寂寞、淡泊名利的作風，還有那清幽的環境、芬芳的野花和校園裏那幾棵翠竹常常縈繞在我的腦海中，久揮不去。

第一次上講臺，心裏還真有幾分緊張與膽怯，但是沒想到孩子們卻給了我真誠和信任的掌聲!面對孩子們那一張張純真的面孔和一雙雙充滿期待與信任的眼睛，我感到初爲人師的自豪與神聖。課堂上，聽着學生朗朗的.讀書聲，看着學生甜甜的笑臉，他們一個個認同的點頭和會心的微笑都讓我這個初出茅廬站在這三尺講臺上的年輕教師感到慶幸。

在一個雨過天晴的下午，一個陌生的身影走入了我的視線，遠遠望去，跟普通的農民沒什麼兩樣。待他漸漸走近，才知道他是鄰村一個學生的家長，曾是市裏一所中學的教師，在講壇上默默耕耘了三十多年，剛剛告別他所鍾情的三尺講臺。我們從課內說到課外，他的興趣十分廣泛，尤其擅長書法藝術。結束時，他爲我們題詞：“三尺講臺栽桃李，一支粉筆寫春秋”。

亞里士多德曾說：我愛我的老師柏拉圖，我更愛老師授予我的真理。多少年季節輪迴，多少個春夏秋冬，他們用真情傳播着智慧的火種。

小學週記 篇2

爸爸、媽媽都去上班了，只有我一個人在家。

我寫完寒假作業，覺得沒事幹，忽然眼前一亮：對了，我來畫畫。於是，我拿起一本書，在裏面找到了一頁插圖，上面有一個漂亮的小公主，我想：要是把它畫好了，媽媽一定會誇我的。

我找到一張大白紙，看着把它畫下來，然後我把我的彩色筆拿出來，將她的頭髮塗成了金黃色，手裏的花塗成了各種各樣的`顏色，塗裙子時，我一個地方一種顏色，塗成了花花綠綠的小公主。看着她，感覺她在說：“小主人，謝謝你把我塗得那麼漂亮。”

晚上媽媽、爸爸回到家看見了她，都誇我畫得好，畫得漂亮，我心裏特別高興。

小學週記 篇3

星期天，我做完了作業，準備出去痛快地玩。可剛到院裏，一眼見院裏放了一大堆衣服，勤勞的媽媽正彎着腰，費力地在水管旁邊洗衣服。我停止不前了，心想：我這麼大了，爲什麼不能幫着媽媽做些力所能及的事情呢？於是，我改變計劃——取消玩，來幫媽媽洗衣服。

說幹就幹，我先在水龍頭下接了半盆水，把衣服放進盆裏泡溼，抹上洗衣粉使勁地揉搓。接着把水倒掉，又在盆裏撒些洗衣粉，浸泡幾分鐘，再次細心地把衣服的每一塊地方反覆地搓，只搓得我胳膊發麻，可想到媽媽每個星期天都要洗那麼多的衣服時，我有什麼可嬌氣的呢？

於是，我渾身來勁了，又一次使勁地揉搓起來，只見衣服上搓出了許許多多雪白雪白的泡泡，像一串串珍珠，閃着光，發這亮，一滴滴又黑又髒的水從我的`指縫間流出來。我想衣服應該洗乾淨了，可提起來一看，傻眼了，兩個袖口還是黑黑的。於是我又在袖口上撒些洗衣粉，用盡全身力氣搓，我就不信洗不乾淨，我就不信戰勝不了它，搓了一會兒後，衣服的兩個袖口終於被我洗乾淨了。

我再次提起衣服，倒掉髒水，在水龍頭下反覆沖洗，水終於變清了，衣服也終於洗乾淨了。然後我把衣服擰乾，晾在鋼絲上。

我直起身，伸伸痠痛的胳膊，瞧瞧媽媽忙碌的身影，再看看自己辛勤勞動的成果，半天的疲勞飛了個精光，我也再次拿起一件髒衣服繼續和媽媽一起洗……

小學週記 篇4

今天，我又觀察了爬山虎，我終於知道它爲什麼能爬了。因爲我在資料裏找到了。

原來，它的枝上長着許多特殊的小卷須。這些卷鬚和葡萄的卷鬚不一樣，每根卷鬚的頂端都有一個小小的吸盤。這些吸盤就像壁虎的腳，只要碰到房子的牆壁，不管表面有多麼光滑，它們都能牢牢的吸在上面，爬山虎就是依靠吸盤不停地往上爬，有時候，甚至可以爬到幾十米高的.大廈上，即使遇到大風大雨，它也不會掉下來。

人們利用爬山虎這種特殊的爬牆本領，把它們種在房子周圍，用不了幾年，它就會把整個牆面爬滿，像給房子穿上了一件綠色的大衣。

大家看，爬山虎是多麼厲害呀！

小學週記 篇5

高年級的數學學困生基本是在中年級時學習遇到了困難，因爲經歷了多次的失敗，對數學學習有了恐懼感，自認爲是學不好數學的，於是漸漸地失去了數學學習的信心，對失敗也開始麻木了。雖然學困生的學習狀態差不多，但是他們形成的原因卻是不一樣的。根據學困生的不同特點，可以將學困生分爲學習動機型、情緒動力型、智力能力型。正因爲學困生的成因不同，所以對學困生的定義也有多種。學困生不一樣，數學週記的書寫也應該有針對性。

一、明確數學週記的意義，增加學習信心

數學週記是讓學生用文章的形式記錄下自己的數學學習情況，可以是課堂學習情況、作業完成情況、課後解題情況等等。但是一開始學生並不會寫，認爲語文上寫文章已經很苦惱了，數學還要寫數學週記，不知道寫了有什麼用。於是看到學困生的第一篇數學週記，就是從數學書上把概念性的句子抄下來，表示今天學到了這些內容。可見學生不清楚數學週記的意義，這樣寫會讓他們覺得多了份作業負擔。我告訴學生，數學週記的書寫不是翻着數學書寫，也不需要每天都寫，而是發現自己今天學得很困難或學得很順利，發現自己花了很長時間終於解決了一道難題，發現自己終於理解老師講的哪一句話或哪一個方法……將這樣的過程寫下來，讓老師瞭解他們的學習情況，讓他們也在書寫的過程中進行反思與總結。他們會覺得老師是關心他們的，老師是在幫助他們，老師相信他們會進步的，在這樣的鼓舞下，他們開始改變對學習的態度，他們會積極地去學習，增加了自己的學習信心。

二、訓練書寫數學週記，尋找學習困惑

數學週記的書寫需要老師的指導。學困生之間也存在着差異，所以數學週記書寫的重點是因人而異的。

智力能力型的學困生，他們需要將每一項基礎的內容理解，因此他們書寫的重點是如何理解基本概念和基本解題方法。如學習平面圖形的面積計算時，可以讓他們回顧學習了哪些平面圖形的面積計算，然後在週記中畫出這些平面圖形，藉助圖形，分別在旁邊寫出每一種圖形的面積計算公式，接着進一步地用數字舉例，計算出每一個具體圖形的面積。這樣的書寫過程，學困生會發現自己能不能找出對應底邊的高或會不會正確地畫高等等困難點。

情緒動力型的學困生，他們對一些簡單的基礎知識掌握得還是不錯的，但運用知識解決問題時就會遇到很大困難，因此他們書寫的.重點是在解決問題時遇到了什麼困難，自己是怎樣理解題意的，想到解決的方法是什麼。書寫時選擇12題，將自己對題目的分析過程寫下來，然後反覆地讀分析過程，試着找出其中的問題，再寫出另一個不同的分析過程，通過比較，發現自己的困惑。

學習動機型的學困生，他們的學習能力並不差，主要是缺乏學習興趣而導致上課注意力不集中，因此他們書寫的重點是能讓自己感興趣的數學內容。如課堂上有動手操作的內容，可以讓他們課後再操作一遍，寫出自己的發現。在學習長方體和正方體單元中，遇到了這樣的題：用12個1立方厘米的正方體搭成一個長方體，有幾種可能？這是練習冊上有星號標示的題，有一定的難度。雖然課上講過了，但是操作時是小組合作，這一部分學困生並沒有真正參與進去，於是我要求他們回去後自己擺一擺，做一做。回學校給老師批改後發現做對了，他們非常高興，原來難題他們也會做的。我就鼓勵他們將這個過程寫下來，既能回顧思考問題的過程，也增強了自信。有時我也會讓學生寫一寫自己在生活中看到的有趣的數學現象，說說其中的數學知識等等，讓他們感受到數學學習的樂趣。慢慢地他們開始認真聽講，開始自己動腦思考，開始不再“懶”了。

三、交流數學週記內容，解決學習困難

學生寫完數學週記後，老師是需要閱讀的，閱讀了他們的數學週記，老師才能瞭解他們困惑在哪裏，是否有進步。閱讀完，老師要與學生進行交流，可以是口頭的交流，也可以是書面的交流。在交流中進一步瞭解學生的學習情況，老師也能有針對性地進行輔導，有時老師可以在後面添加1—2題的同類型題，讓學生進行解答，看看學生是否找到了正確的解題方法。

除了師生之間的交流，還可以是生生之間的交流，教師可以將其中一位學困生的困惑提出來，讓其他學困生幫忙解答，這樣不僅有困惑的學生得到了問題的解決，其他的學生也將這一知識點進行了鞏固。

數學週記的書寫讓學生重新認識了數學學習。它可以幫助學困生取長補短，找到數學學習的樂趣，逐步具備運用數學知識解決問題的能力，讓學困生得到轉化。

小學週記 篇6

又生病了，哎，這鬼天氣，真是沒辦法，不過昨天晚上真是個值得慶祝的日子。

我終於不用爸爸、媽媽、奶奶和姥姥喂藥啦，我鼓起勇氣，自己一飲而盡，告別了灌藥的痛苦，跨出了我艱難的.一步，昨晚爸爸、姥姥和姥爺都表揚我啦，他們太激動了，歡喜雀躍的，呵呵，我也蠻高興的……我長大了！成爲一個真正的男子漢！

小學週記 篇7

時間流逝，日月如梭。童年的歲月已悄悄地飛走了，就代表着我們要朝新的方向前進。童年雖然流逝，但是這些美好的回憶都留在了我們的心中。

那時我才上二年級，每次語文測試，我都是考100分，可是每次都不給我發喜報。我感到很疑惑，趁着下課時間，我跑去問老師，沒有想到，老師竟然連理都不理我，，就對我飆了一下白眼，我看到了以後從此在也沒有找老師，但是每次考試，還是100分。

但有一次，我還是忍不住，去找了一下老師，老師對我說：“就因爲你總是考100分，所以纔不給你發喜報！”我聽了還是沒明白，不考一百分才能發喜報，當我把這個想法告訴老師時，老師說絕對不行，說除非你考105分纔可以。我想：沒有105分啊，老師爲什麼說這呢？我一邊走一邊想，對啦!這5分可以是卷面分啊。

從此我開始練字（其實我的字原來寫的很好，可是竟然越寫越壞），終於，蒼天不負有心人，升級考試到了，我語文考了100分，卷面分5分，合起來105分。當我把這個消息告訴老師時，老師給了我一張大大的獎狀，不要小看這張獎狀哦！全班50多人，只有8個人發了獎狀。當我欣喜若狂，腳下踩着一座幸福的雲。

現在，我是多麼懷念那時的情景啊!就這樣，我把他寫了出來。我默默地想，慢慢的.寫，又看見我獲獎時的情景，又聽見，老師對我的讚賞聲，童年又重臨於我的心頭。

小學週記 篇8

昨天晚上，我找到了楊家興，邀請他去陪我看電影。

到電影院已經五點五十分了，我突然發現我的90元錢不見了50元。我一直就急了：錢沒了快去找一下吧！千萬別丟了呀！我急切地下樓找了一趟，但沒找到。唉，點子不可以這麼差吧，不管了，還是去買電影票吧！想着到了六點二十，電影院工作人員大聲喊到：“六點三十，《死亡派對》檢票了！”我急忙去買了兩張票和兩瓶可樂，走進了放映廳。

開始放電影了，我才發現身邊來了一個別的班的朋友。於是，我們便談論起一些沒有用的事情，而且說話聲音還不小。我們你一言我一語地說得很開心，完全沒考慮別人的感受。所有人頓時把目光投向我們，我看出了其中的含意，馬上不說話了，可他卻沒事一樣地繼續說着。突然，一個大姐的聲音傳來：“那個小孩，別說了，讓不讓人看電影了！”電影院馬上安靜了下來，連每個人的呼吸聲都能聽見。我感覺世上的一切都彷彿在我心中平靜了下來，沒有一絲噪音，我們大家都精神集中在了電影上。可他還想跟我說話，他推了推我，我告訴他：“你還沒明白說話會丟 了我們的尊嚴嗎？”他聽了我的.話後，只好認真觀看了。

我們在安靜的環境下看完了電影，電影院裏沒有煩人的噪音！我心想：如果到處沒噪音，那該多好呀！

提示一下讀者們，你們不應該在電影院裏說話哦！我們要多多考慮他人的感受！

小學週記 篇9

星期六，我正和表弟座在沙發上看着《人與自然》，嘴裏還嚼着口香糖。這時姨媽走過來，冷冷的對錶弟說：“考得這麼差，還有臉面來看電視！還不回去背書！”表弟滿臉委屈，極不情願的進了房間。姨媽又衝我爸爸開火：“天伊都六年級了，你還不抓她學習！”爸爸笑嘻嘻的'說：“看這樣的電視，即開眼界，又長知識，也不就是學習嘛！”姨媽氣得扭頭走。

記得剛會說話得時候，爸爸就給我買了許多有關動物的書籍，一張一張的指給我看，並告訴我這是羚羊、百靈鳥……“羚羊、百靈鳥……”便（我就這樣）記住了這些美麗的名字。

小學週記 篇10

今天，我與媽媽商量了一番，決定由我來當回小廚師，爲家人做頓飯。

我先拿了二十元錢去菜市場買菜。菜市場的菜多得簡直數不過來，有綠油油的菠菜，有紅彤彤的西紅柿，有脆生生的胡蘿蔔，還有黃燦燦的南瓜，真是讓我大飽眼福。我急匆匆地買了兩個西紅柿，一塊白嫩嫩的豆腐，竟然沒有買別的就回家了！

到了家，我把西紅柿和豆腐小心翼翼地洗乾淨，然後仔仔細細地切開豆腐，先把它一分爲二，接着又這樣切下去，當它們都變成小正方體時，我趕緊把豆腐裝進一個大盤子裏，準備等水熱了以後再倒進鍋裏煮。爲了統籌安排時間，切完了豆腐我又去切西紅柿。剛開始，西紅柿圓滾滾的，我怎麼也落不下刀，後來，我把它的尖頭朝上，西紅柿就穩當當的“站”在菜板上，很快就切好了。

我把西紅柿切成一口就能吃掉的'小/塊，然後往裏頭放糖。我撒了一點糖在一塊西紅柿上，準備先“獨享”一下美味，但嚐了嚐那塊西紅柿——竟然是鹹的！我大驚失色，連忙拿了另一個同樣的瓶子也嚐了嚐，那個瓶子纔是糖。唉，小廚師怎麼能把糖和鹽弄混呢？

這時水開了，我顧不了那麼多，慌里慌張的把豆腐丟進鍋裏，結果，鍋中的沸水一下子濺了出來，有幾滴飛到了我的手上。只聽“嗷”的一聲慘叫，我這個剛纔還在廚房裏有模有樣的小廚師現在已經像猴子一樣衝到衛生間去用涼水衝手了。後來我在媽媽的指導下拿勺子左右翻攪豆腐，保證把豆腐煮熟，豆腐終於煮好了。我把剩下的粥用微波爐熱了一下，一頓簡單的晚飯就做好了。

這頓晚飯雖然很簡單，但是是我做的第一頓飯，是我美好的勞動成果。望着這些飯菜，我不由的感慨：做小廚師可真辛苦啊！