高級教師參評自我鑑定

導語：教師是一種很愉快的職業，越教就會越愛上自己的事業。下面是小編爲您準備的高級教師參評自我鑑定，供您參閱。

　　高級教師參評自我鑑定1

自xx年任中教一級職務至今已歷時10年，10年中本人各方面都取得了較大進步，特別是最近5年，是我教學生活中值得自豪的5年。這5年中，我一直擔任班主任工作和物理學科的教學工作。其成績較爲顯著。曾撰寫了有價值的學術論文10篇，並三次獲獎。參加縣級以上業務提高培訓9次，獲縣級以上榮譽稱號8次，獲市級以上教改成果4次。

以上成績的取得源於我不經意間聽到的一句話，這句話極大地促進了我教育教學思想的轉變，使我真正的開始眼界向內審視自我，爲自己樹立了一個高遠的目標，併爲之不懈努力的結果。

隨着新一輪課改工作的實施，新的學期又開始了，由於工作的需要，我又擔任了初三學年物理學科的教學工作，在上課前我就聽到了學生們私下言語，”這下好了，我們攤上了一位好老師教我們物理”。這句話給我內心帶來了不小的震動，我捫心自問，我是一名好老師嗎？這裏的”好”字蘊含着什麼？我與真正的好老師還有多長的距離？不過這句話確確實實給了我巨大的鼓舞，我從那時起就暗下決心，一定要當上一名名副其實的好老師。但好字是一個永無止境的概念，到現在我也不知道我是不是一名好老師，不過從學校領導、教師、學生對我的評價上看，我覺得自己還是算得上一名合格老師，一名較爲優秀的老師吧！

一棵樹只有根植於肥沃的土壤，才能枝繁葉茂。一名老師只有走進學生的內心世界，教育教學工作才能碩果累累。爲此，我主動向領導提出了擔任班主任的請求，得到批准後，我做的第一件事就是和學生談話，談學習，談生活，談理想，在談話中我和學生自然而然地融爲一體，同時我也真正地理解了好老師三個字的真義。一個真正的優秀教師必須擁有高尚的師德修養，淵博的學識，高超的教學本領去教育學生。正所謂學高爲師、德高爲範。教書育人是教師的雙翼，二者缺一不可，只有張開雙翼，才能飛向蔚藍的天空。從此，我便從教育教學兩個方面開始了艱辛的探索。

全縣教學改革工作正緊羅密鼓地進行着，這是一件大好事，它標誌着陳舊的教學思想被新的教育理念所取代，一個全新的時代已經到來，乘着這良好的勢頭，我爲自己擬定了學習計劃，按照計劃我係統的學習了《課標》《課標解讀》等一系列有關資料，通過學習觀念發生了質的變化。我深深感受到，過去那一言堂、填鴨式的教學思想是多麼陳舊落後，它顛倒的師生地位，忽視的教育的對象——學生的潛能，教師滿堂灌的局面已一去不復返了，取而代之的是以學生爲主體、教師爲主導、自主、合作、探究的學習方式走進課堂。

隨之，我大膽地嘗試課堂教學改革，起初我用一個月的時間，在傳授知識的同時，側重教給學生的物理方法。在學生掌握的方法後，又根據學生不同狀態，我與本組教師研究擬定了小組合作學習中如何培養自主學習能力的研究這一課題在課堂上給學生分成四人一組的合作學習小組，形成了一個組內合作，組間竟爭的局面。我在課堂上本着精講多練的原則，鼓勵學生動口、動手、動腦，讓學生有效參與面由小到大，逐步輻射全班，從而形成一個兵教兵、兵練兵、兵帶兵的學習氛圍。

當然一個優質課堂的形成，來自於課前的充分準備。課前我對學生的情況瞭如指掌，在充分把握課堂學習內容後，投入大量時間進行個人備課和集體備課，其中一個最爲重要環節就是如何巧妙設題，科學設題，它是檢驗學生學習目標這一底線的尺子，選做題是爲了程度較好的學生而設計，使它們感到不僅吃得飽，而且吃得好。

以上是本人對過去幾年來教育教學工作的簡要總結，我最大的收穫就是無論教書還是育人，都必須堅持“以人爲本”這一理念，教師只有牢牢地抓住學生，才能取得豐碩的成果，纔有成爲好老師的可能，因爲學生是老師的一面鏡子，他們能最真實地反映出老師的教學面貌和心靈世界，學生是老師的鞭子，他們能中肯褒貶，激勵老師不斷完善自己，學生是老師的影子，親其師信其道，他們會如影隨形般地追隨老師的腳步，學生是老師的柱子，歸根到底，只有學生才能支撐起你老師事業和精神大廈。

　　高級教師參評自我鑑定2

20xx年8月，我懷着一腔熱血、十二分的激清，來到xx小學。在新的環境、新的崗位工作三年了，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精，提高自身的素質。現述職如下：

一、思想素質方面

本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，爲學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利於兒童身心發展的言行。“德高爲師，身正爲範”，爲人師表，以德爲首。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作。作風正派，廉潔奉公。保持一顆平常心，力求做工作中，不計較個人得知，吃苦在前，做事在前，業餘時間不搞有償家教，不接受家長送的禮物。

二、教育方面

在本年度中，我擔任五年級的班主任。在教育實踐過程中，我不放鬆日常的每個細微環節，以人爲本，教他們做人，教他們自信、樂觀、團結、進取。我激勵着孩子們不斷的進步，用愛心開啓學生的心靈，對有進步和表現優秀的學生都會予以小小的獎勵，以示對他的鼓勵，這是愛的智慧，這是激勵賞識創造的傑作。在班主任管理工作中，我更是以求實創新，精益求精的態度去實踐去歷練。作爲班主任我從學生的年齡特點出發，研讀班主任工作的專著的同時，大膽嘗試把人文教育，賞識教育，自我教育，養成教育，心理健康教育等現代教育思想融於班級管理中，在班內實行了“合作小組”“多崗位責任制”“班級法庭”等改革試驗。此外，我以特有的才藝薰陶感染學生，帶他們唱歌，設計黑板報，排演舞蹈、手語，做主持等等。這其中贏來的收益是學生的日益提高。

三、教學方面

在一年的教學實踐工作中，我形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯繫，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，爲學生構建系統的知識體系。善於發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。由於數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨着課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不製造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計遊戲激發興趣、藉助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。在我們大家的共同努力下，班上的數學成績終於有了飛躍的進步，獲得了可喜的成績以及豐碩的獎勵。當然，這些成績的取得，絕不是我個人的功勞。這是各級領導關心、全體教師共同努力的結果，如果沒有大家的辛勞與付出，如果沒有大家的敬業與奉獻，如果沒有大家的支持幫助，這些成績是想都不可想的！

四、教研方面

作爲一個剛踏入崗位的新老師，我各方面經驗都不足。爲了提高自己的課堂教學能力，我積極參加集體備課——上課——聽課——研討等活動。學校對我們新教師實行跟蹤聽課，每聽完一節課後及時的予以點評，肯定我們教學中的亮點，並指出存在的問題和解決的辦法，就這樣，我們的課堂教學水平得到了提高。作爲新老師，我也常常去有經驗的老老師那聽課，學習經驗。積極參加班主任培訓、信息技術培訓、教師敬業精神培訓、教師禮儀培訓等等活動。參加新上崗教師教學比賽，並取得了第二名的好成績。

五、輔導青年教師方面

開學初我和剛踏上崗位的李靜怡老師同住，我參加工作還只有幾年的時間，在各方面都存在不足，因此，在工作上我和她是互幫互助，共同進步。平時在辦公室幾乎每天開展相互交流，在教育教學工作中，我能主動熱情地幫助李靜怡老師，如何進行備課、上課、批改學生作業。在上課中我們一方面通過相互聽課，指導教法，另一方面在上課前我們經常互相討論怎樣教學才能起到較好效果等。在作業批改上我們根據教導處要求統一詳細批改一套作業本，但必須做到凡是佈置學生做的作業教師必須先做，有佈置必須有檢查、有批改，有錯誤學生訂正後教師補批，考試測驗做到每次批改並簡單分析，查漏補缺，及時訂正。所以經過一學期的努力工作，我們的教育教學取得一定的成績。

展望明天，任重道遠。我想，在今後的工作中，我會更加努力，我願傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮鬥。我要像一個日下埋頭種地的農民，面朝黃土背朝天，把屬於我和學生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。