一年級語文複習四課件

遊戲一：過河。

目的：鞏固18個複韻母的認讀。

準備：板畫一條河，上面畫有四座石拱橋，橋上寫有18個複韻母。

方法：

1．老師把全班同學分成4組，然後由小組內的同學相互合作，一起認讀拱橋上的複韻母。

2．小組之間展開過河競賽。每組的同學相互幫助，認讀拱橋上的複韻母，只有所有成員都會正確拼讀，纔算安全過河。最後比一比，哪組同學過河的速度最快。

遊戲二：拼音樂園。

目的：讓學生在拼一拼、找一找的過程中複習相關音節的拼讀。

準備：每人一份作業紙。

圖26“拼音樂園”樣例

方法：請學生拼一拼、連一連相關音節，然後試着用幾句話介紹小狗的樣子。

遊戲三：把動物帶回家。

目的：結合“我會連”欄目，在快樂的遊戲中練習拼讀。

準備：相關的動物頭飾和音節卡片，“動物王國”的簡筆畫。

方法：

1．老師講述故事背景：“動物王國走失了一些動物，森林裏貼滿了尋找動物的啓事。”

2．請帶着動物頭飾的同學上臺。

3．請其他同學拿着寫有相關動物名稱音節的卡片，上臺讀出卡片上的音節，並貼在相關的動物頭飾上，找回走失的動物。

4．請學生把“動物”送回“動物王國”，大家一起拼讀音節詞。

遊戲四：遊動物園。

目的：進一步瞭解有關的動物名稱，積累語言，學習常見的表達方式。

準備：相關兒歌《熱鬧的動物園》，“星期天，動物園；小朋友，來參觀。天鵝水中游；孔雀尾巴真好看。駱駝身上倆駝峯；人們叫它‘沙漠裏的船’。丹頂鶴，捉魚忙；鸚鵡能說又會唱。長頸鹿高，熊貓胖；老虎獅子做大王”。

方法：老師帶領學生表演兒歌。

遊戲五：過三關。

目的：結合“我會讀”欄目，進一步認記聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

準備：板畫三個門，第一個門寫上聲母，第二個門寫上韻母，第三個門寫上整體認讀音節。

方法：請學生正確背誦出門上的聲母、韻母或音節來闖關，最後比較，看誰能最快闖過三關。

遊戲六：開火車。

目的：鞏固已學生字的認讀。

準備：相關生字卡片。

方法：

1．開火車的形式多樣，可以橫着開，可以豎着開，也可以斜着開，還可以開雙軌列車。當一列火車開動時，其他組的同學要充當火車修理員檢查火車運行情況（看是否有人認錯生字，幫助更正錯誤）。

2．老師引導：“小朋友，我們一起來開小火車，看哪列火車最先開到我們的首都北京。”然後學生模仿發出火車開動時的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音。老師點名請一個小組開火車，提出學習要求。比如，“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給生字找個朋友”。如果有同學說錯了，火車就要停下，老師點名請其他組的修理員修理（側重讀音和組詞），修理好火車後繼續進行遊戲。

遊戲七：送信。

目的：幫助學生區分相關聲母、韻母、整體認讀音節。

準備：紙做的郵箱三個，上面分別粘貼聲母、韻母、整體認讀音節的標籤；部分聲母、韻母、整體認讀音節卡片。

方法：

1．老師引導：“郵遞員叔叔（阿姨）太忙了，他請大家來做郵遞員，幫他把信投到相對應的信箱裏，好嗎？”學生齊：“丁零零、丁零零，郵遞員叔叔（阿姨）來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。”

2．在學生說兒歌的同時，老師本人或請一位學生來分發卡片。然後請拿到卡片的學生上臺，舉起卡片認讀，然後把它投入相對應的郵箱裏。

這樣的送信過程可以多重複幾次，讓更多的學生在遊戲中鞏固已學內容，激發學生的學習興趣，並體驗成功的喜悅。

遊戲八：搶卡片。

目的：鞏固聲母、韻母、整體認讀音節的認記。

準備：每個小組自備一套聲母、韻母、整體認讀音節的卡片。

方法：以小組爲單位開展遊戲。由小組長出示卡片，組內其他小朋友認讀。最先正確認讀該音節的小朋友可以得到這張卡片，搶到卡片最多的同學勝出。

遊戲九：我來考考你。

目的：鞏固所學生字的認記。

準備：學生每人自制空白卡片若干張。

方法：

老師引導：“小老師們，到現在爲止，我們已經學會了70個生字。那就請你在卡片上畫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字，然後拿着你的生字卡片一邊在教室裏走動，一邊念兒歌：‘小小卡片在我手，朋友請你讀一讀；讀對了，拍拍手；讀錯了，跟我讀。’唱完兒歌后停下來，碰到哪位同學就對他說：‘我來考考你，請你讀！’”對方認讀完生字後，也可以馬上回考他：“我也考考你，請你念！”依此進行遊戲。

遊戲十：打“拼音牌”。

目的：在趣味遊戲中提高漢語拼音的拼讀能力。

準備：學生自備“拼音牌”。

方法：可以四個人打，也可以兩個人打。將“牌”分發到每個參與者手中後，一方先出一張“牌”，口中還要念“我出……（比如‘我出b’）”，然後由對方出牌，所出的“牌”要能與剛纔出的“牌”相拼（比如“我出an，b—an—ban，‘斑馬的斑’”），拼對的人可以贏得對方的牌，最後看誰贏的牌多。

遊戲十一：人貼人。

目的：鞏固所學聲母、韻母的認記，提高學生的拼讀能力。

準備：把學生分成兩組，一組學生當聲母，一組學生當韻母，然後每個學生自選一個聲母或韻母，製作卡片貼在胸前。

方法：

1．幾名同學面向外圍成一個大圈，圈外兩名同學甲和乙一追一跑，跑的同學應迅速貼到任意一個同學面前，組成音節。比如，生乙：“我是聲母t。”生丙：“我是韻母ǎｎ。”生（齊）：“請你拼一拼！”生乙：“t—ǎｎ—ｔǎｎ。”

2．乙如果說對了，大家鼓掌通過，然後乙和丙交換。丙出去追，甲跑，遊戲依此繼續進行。如果乙拼讀有誤，則要更正並表演一個節目，然後遊戲繼續進行。（本遊戲參考了濟南市燕山小學王蔚老師《拼音教學遊戲三則》。）

遊戲十二：課中操。

目的：背誦聲母表、韻母表、整體認讀音節表；使學生動靜交替，學習與休息得以更好結合。

準備：相關兒歌，“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表，b、p、m、f……扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表，a、o、e……站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節表，zhi、chi、shi……專心聽，勤動腦，學好拼音基礎牢”。

方法：本活動爲全身操，可以根據實際情況選用部分內容，不一定每次都全部做完。