幼兒園拼音m拼讀課件(通用9篇)
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,編寫課件是必不可少的,藉助課件可以更好地組織教學活動。那麼問題來了,課件應該怎麼寫?以下是小編爲大家收集的幼兒園拼音m拼讀課件,歡迎大家分享。
幼兒園拼音m拼讀課件 篇1
一、複習檢查,拼讀音節。
1、卡片認讀:b p
2、拼讀:bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短,後音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學聲母m。
1、看投影說話引出m:
(1)圖上畫着誰和誰?
(2)鼕鼕在哪裏幹什麼?丁丁在幹什麼?
(3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,鼕鼕躲在兩扇門洞裏,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學m的發音,認清形。
(1)範讀,同學們應該→看口形,仔細聽。發音要領:嘴閉攏,聲音從鼻子裏出來。(教師範讀,跟讀,齊讀。)
(2)領讀,正音。
(3)記字形:圖中藏着一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞m m m
(4)指導書寫,一筆寫成。學生書空。
(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)
三、教學聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什麼?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fó fó fó,
我有一尊大肚 fó,
圓圓腦門圓肚皮,
成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學f的發音,認清形。
(1)聽示範,發音要領:上牙輕輕地放在下脣上,摩擦一下發出音。講解:一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹着他的手說:“f f,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀,學生跟讀,教師正音。
(3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、柺杖)教口訣:傘柄朝上 f f f
(4)指導書寫。兩筆寫成,學生書空。
四、鞏固練習。
1、卡片認讀b p m f。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的遊戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、小結:今天我們又學會了兩個聲母m f,小朋友真能幹,會拼讀四個音節,還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。
幼兒園拼音m拼讀課件 篇2
設計背景
我班幼兒以民族生居多,漢語水平也不好,我上課時考慮到這點,所以上課時會做遊戲和讓漢族幼兒示範。
活動目標
準確掌握聲母m,f的讀音和書寫規則
重點難點
重點:掌握mf的音、形和韻母的拼讀。
難點:mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準確性。
活動準備
掛圖,m、f卡片。
活動過程:
一、 導入
小朋友,你們看一下這是什麼? 噢,是門。
是幾個門呀? 噢, 是兩個門洞。
我們今天就來學習下像兩個門洞的字母讀作什麼?你們仔細看老師的嘴巴:m,發音時我們是雙脣緊閉,氣流從鼻腔出來,發鼻音,然後雙脣自然離開。
小朋友們自己試下發音。
小朋友們看過《西遊記》嗎?裏面有孫悟空,唐僧,豬八戒,還有一個最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空鬥不過的是誰啊?孫悟空都翻不出他的手掌心,對,是如來佛,我們飛f的時候,上邊的牙齒接近下脣,形成窄縫,讓氣流從縫中摩擦出來。
二、練習
1.幼兒自己練習發音
由單個練習到整體練習
2.書寫指導
m,在四線三格內佔第二格,中格,豎彎豎彎豎,
f,在四線三格內佔一二格,彎豎橫
學生跟老師書空練習
3.四聲練習拼讀
老師領讀,學生跟讀3遍
分組進行讀,男女分讀
3.輔助記憶
兩個門洞mmm,傘柄朝上fff
反思:
我班幼兒民族學生比較多,漢語水平也都不好,我們就主要教他們學習漢語並且學一些拼音做爲上一年級的準備,但是活動幼兒學習拼音還是很困難的,經常在發音上需要着重指點。書寫時也有一定困難,在板演時發現m寫的不是很好。
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