高二物理《法拉第電磁感應定律》課件
一、教材分析
本節內容選自人教版物理選修3-2第四章第4節。本節是電磁學的核心內容。從知識發展來看，它既與電場、磁場和穩恆電流有緊密聯繫，又是後面學習交流電、電磁振盪和電磁波的基礎。它既是教學重點，也是教學難點。
知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。
二、學情分析
學生已經掌握了恆定電流、電磁感應現象和磁通量的相關知識，並且也知道了變化量和變化率的概念。已經具備了基本的實驗操作能力，具有一定的自主學習、合作研究方面的能力。
基於以上的教材特點和學生特點，我制定瞭如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。
三、教學目標
【知識與技能】
知道感應電動勢的含義，能區分磁通量、磁通量的變化量和磁通量的變化率;理解法拉第電磁感應定律的內容和表達式，會用法拉第電磁感應定律解答有關問題。
【過程與方法】
通過演示實驗，定性分析感應電動勢的大小與磁通量變化快慢之間的關係。培養學生對實驗條件的控制能力和對實驗的觀察能力;
通過法拉第電磁感應定律的建立，進一步揭示電與磁的關係，培養學生類比推理能力和通過觀察、實驗尋找物理規律的能力。
【情感態度與價值觀】
通過介紹法拉第電磁感應定律的建立過程，培養學生形成正確的科學態度、養成科學的研究方法。
基於這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。
四、教學重難點
【重點】
法拉第電磁感應定律的建立和理解。
【難點】
1. 磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區別;
2. 理解是普遍意義的公式，而E=BLν是特殊情況下導線在切割磁感線情況下的計算公式。
說完了教學重難點，下面我將着重談談本堂課的教學過程。
五、教學過程
首先是導入環節：
在這個環節中，我將向學生展示圖<1>、圖<2>，並設問：圖中電鍵S均閉合，電路中是否都有電流?爲什麼?
接下來，我會演示實驗一：對照圖<1>安培表指針偏轉;對照圖<2>電流計指針不動，但當條形磁鐵位置變動時，電流計指針偏轉，表明迴路中有電流。啓發學生回答：圖<1>中產生的電流是由電源提供的，圖<2>中產生的是感應電流。
【意圖：這個問題我採用設問的方法，一方面讓學生回顧前面學過的電磁感應現象，另一方面讓學生帶着問題去思考，提高學生的課堂代入感。】
學習影響感應電動勢大小的因素時，我會採取讓學生自己動手進行探究實驗的方法。首先拋出問題：剛纔的實驗中，磁鐵插入過程中，除了觀察到電流的有無以外，你還觀察到了電流大小有什麼特點嗎?電流大小能說明感應電動勢大小嗎?是什麼因素在起影響作用呢?做幾次試試看!
然後讓學生進行探究實驗(一)：按圖<2>所示裝置將相同的磁鐵以不同的速度從同一位置插入同一個線圈中，觀察並比較電流計指針的偏轉情況。實驗完成後我將引導學生歸納：電流計的指針偏角大，說明產生的電流大，而電流大的原因是電路中產生的感應電動勢大。由於兩次穿過磁通量變化相同，穿過越快，時間越短，產生的感應電動勢越大，說明感應電動勢大小與發生磁通量變化所用的時間有關，且在磁通量變化相同的情況下，所需時間越短，產生的感應電動勢越大。
接着繼續讓學生動手進行實驗三，按圖<2>所示裝置用磁性強弱不同的條形磁鐵分別從同一位置以相同的速度插入同一個線圈中，觀察並比較電流計指針的偏轉情況。完成後繼續引導學生歸納：本次實驗兩種情況所用時間相同，但穿過線圈的磁通量變化不同，電流表的偏轉角不同，產生的感應電動勢大小不同。說明感應電動勢的大小還與磁通量的變化量有關，即在Δt相同的情況下，ΔΦ越大，產生的E越大。
最後第三個探究實驗我將直接給出結果，實驗的步驟、裝置以及需要觀察的現象將由學生自己課後獨立完成並驗證我所給出的結論：當穿過線圈的磁通量變化量與時間之比越大，即磁通量的變化率越快時，線圈中產生的感應電動勢就越大。
【意圖：這是本堂課重點。我通過探究實驗的方法讓學生自己在實驗中建立對法拉第電磁感應定律的理解，有助於加深學生的理解記憶，提高學生的學習興趣，培養學生科學嚴謹的生活態度。同時也能夠更好的將本節課的主要內容傳授給學生，便於課堂的順利開展。】
接下來搬出完整的法拉第電磁感應定律後，我將着重分析解釋該定律表達式中各字母所代表的物理意義，強調磁通量、磁通量的變化量、磁通量的變化率三者的區別。明確了三者的區別之後，本堂課的一大難點就解決了，接着我將用一道題目來推導出特殊情況下導線在切割磁感線情況下的計算公式E=BLν .
接下來在鞏固提升環節，我將讓學生完成以下練習：一個匝數爲100、面積爲10cm的線圈垂直放置在磁場中，在1s內穿過它的磁場從1T增加到9T.求線圈中的感應電動勢。
【意圖：這是對本節課內容的一個綜合性練習，學生如果可以獨立完成本題，說明本節課的課堂效果還是十分不錯的，反之則需要在以後的學習中繼續加深對本節課的學習理解。】
最後是小結作業環節，我將讓學生討論法拉第電磁感應定律的計算公式和推導公式E=BLν各有什麼特點?
[高二物理《法拉第電磁感應定律》課件]
