淺談小學生課外閱讀習慣的培養

原標題：聽着聽着就會了：淺談小學生課外閱讀習慣的培養 中央電視臺今年世界讀書日的街頭採訪主題爲“你給讀書留時間了嗎？”多名受訪者羞愧地搖頭，是呀，多少成年人終日手捧平板、手機，留戀網絡，看電影，打遊 戲，唯獨沒有讀書時間。天性愛玩的小學生課外閱讀現狀更令人堪憂，《語文課程標準》明確指出，小學語文閱讀教學目標：“具有閱讀的能力，小學階段每個學生 的閱讀量不少於145萬字，背誦優秀詩文160篇以上。”其目的就在於讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑑賞文學作品”的同時，發展個性，豐富 自己的精神世界，進而爲學生打下“全面發展和終身發展的基礎”。可奔走於各種輔導班、陷入題海、沉迷遊戲的孩子有多少能達到這些閱讀要求呢？培養小學生的 課外閱讀習慣已刻不容緩。 莎士比亞說：“生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”與其說讀書是一種愛好，不如說是一種習慣，只要從小培養，它就會像吃飯睡覺一樣成爲生活中最自然的事情。下面淺談一下筆者的看法：

一、循序漸進，培養閱讀習慣

教師可採用多種孩子喜聞樂見的方式，引領孩子走進書的世界。

1.講故事走近書。教師可針對低年級孩子喜歡聽故事的特點，聲情並茂、娓娓講述各類故事。在把孩子帶入或有趣、或驚險、或令人感動的情感世界時，向學生推薦相關的讀物，激發他們的讀書興趣。

2.談感受走進書。中年級學生已有一定的自主閱讀能力，教師可組織讀書會，讓孩子蒐集一些關於讀書的名言進行評說、欣賞，或講述名人讀書成才的故事，或談自己的讀書感受，引導學生課餘時間自主閱讀。

3.搞活動愛上書。高年級學生有了一定的課外閱讀量，老師可以組織學生進行朗讀比賽、講故事比賽、詩歌朗誦會、演講比賽、知識競賽等活動。活動會促使學生更積極地閱讀，更深刻地理解書籍內涵，真正喜愛讀書。

4.巧方法會讀書。課外讀物浩如煙海，怎樣才能博覽羣書，我認爲不同的書可採取不同的閱讀方法。抄讀法。短小優美的篇章可以抄錄，俗語說“好記性不如爛筆 頭”。精讀法。經典佳作，重在質量，精讀以汲取知識的精髓。瀏覽法，又叫略讀法。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識面。跳讀法。跳讀，重在“爲我所 用”，又保證讀的數量。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。課外閱讀，做到精讀和博覽相結合，學生就會獲得廣博的知識和技能，爲寫作奠定紮實的基礎。

二、親子共讀，營造書香氛圍

作爲孩子的第一任老師，父母的言傳身教至關重要，如果家長進門就看電視、玩電腦，孩子又怎麼有心思看書呢？家長應堅持每日親子閱讀半小時，潛移默化地培養孩子的閱讀習慣。這樣，孩子的閱讀興趣會更加濃郁，閱讀水平也將逐步提高。 高爾基說“書是人類進步的階梯”，作家肖復興說“能夠熱愛讀書並能懂得怎樣讀書，對於一個孩子真是最大的財富”。就讓教師、家長攜起手來，將孩子領進書的殿堂，讓書籍帶領孩子遨遊知識的海洋。