素質教育對培養學生良好習慣要求

１．培養學生會聽，聽懂的習慣。

學生聽課就是要聽懂教師傳授的知識。這就是培養學生聽要入耳，聽懂教師的每一句話，這樣，教師就要精心創設一種既有趣生動又有吸引力、和諧的課堂氛圍。

２．培養學生會看（觀察）的習慣。

數學教學要培養學生會看平面圖、立體圖、表格、數據等，凡是通過學生自己看過、想過而獲得的知識，學生就掌握得很牢固。

３．培養學生會想的習慣。

想，就是運用計算方法、運算定律和已學過的知識，去積極動腦思考⒙及時完成老師的提問或作業。課堂教學，老師每發一問，人人都要趕快想，準備回答。

４．培養學生會說的習慣。

聽、看、想、說這四方面，要通過說來突破，語言是思維的表現，要說就得去想。課堂上抓住學生的環節，能促進學生多想。要會想，就要認真聽、細心看。抓住了會說，就能促進其它“三會”。

５．培養學生會做的習慣。

會做，就是學生的作業做得正確，會正確演示教具、學具，會幫助差生解題。俗話說：“說容易，做就難”。數學教學不能忽視這一習慣的培養。

６．培養學生質疑的習慣。

根據小學生好奇的特點，利用數學知識的魅力，創設情境Ｍ啓迪學生的智慧，使學生主動思考，積極發現問題的習慣，從而激發學生多思善想。

７．培養學生認真審題的習慣。

尤其是應用題。審題，認真讀題，才能知道條件問題是什麼，才能分析應用題中的數量關係，找出解題的途徑和方法。

８．培養學生專心聽課、積極發言的習慣。

課堂教學中，聽課是小學生獲取知識的主渠道。因此，教會學生聽課是十分重要的。教師在數學教學中要積極引導學生在聽課時逐步做到五會：一會聽教師講課時的語調、語速的變化；二會看教師講課時的表情、眼神和手勢；三會看教師的板書；四會看教師用直觀教具的演示；五會抓住教師教學的重點和難點。

９．培養學生閱讀課本、質疑問難的習慣。

數學課本給學生標明瞭學習內容，指明瞭學習的重點，點明瞭學習思路。要提高學生的自學能力，關鍵是要培養學生認真閱讀課本、質疑問難的習慣。數學知識有着嚴密地系統性和邏輯性，因此，要用聯繫的、轉化的、發展的觀點指導學生閱讀數學課本，根據教學中的主要內容在重點、難點、關鍵處，在新舊知識的連接點上，設計一些富有啓發性的問題，讓學生探究研討，釋疑解惑。

１０．培養學生細心觀察、認真審題的習慣。

觀察是進行思維的基礎。教學中要教育、指導學生細心觀察，做會觀察的有心人。在培養學生觀察習慣時，教師要教給他們觀察方法：一、觀察時要有一定的順序；二、觀察時要邊觀察邊思考等，促使學生養成自覺地對事物深入細心觀察的習慣。還有，審題習慣的養成也是非常重要的，它是多種習慣的綜合體現，審題是正確解題的關鍵，因此，必須加強這種訓練。

１１．培養學生認真書寫、自覺驗算的習慣。

《注意培養學生獨立完成作業的良好習慣。”培養學生養成習慣，可採用以下四點做法：一是以鼓勵爲主；二是以啓發爲主；三是以教法爲主；四是以表揚爲主。