初中古詩閱讀解題技巧

　　一、詩歌形象類

1.常見的提問方式:“這首詩爲我們展現了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什麼樣的情感?”(意境類)或“本詩塑造了怎樣的人物形象，請簡要分析。”(形象類)

2.解題技巧：

意象類的解題主要是①找出詩中的意象;②運用自己的語言，再現詩中畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，一般可使用孤寂、冷清、雄渾、壯闊等詞;④具體分析詩人表達的思想感情;

如：

西 樓 (曾鞏)

海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

問：這首詩描寫了什麼景象?表達了詩人怎樣的情感?請簡析。

答：這首詩描寫了濱海暴風雨來臨前的壯美景象，寫出了連天的海浪伴隨着陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中海浪不斷拍打堤岸又咆哮遠去，渲染了一種雄偉的氣勢。詩中寫暴風雨來臨，按常理應關門閉戶躲避，但詩人卻將簾子掛起，撇開窗戶，爲的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達詩人開闊胸襟和內心豪情。

形象類的解題主要是①找出描繪形象的詩句;②結合詩歌分析形象;③指出描繪形象的作用或效果;

如：

訴衷情 (陸游)

當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處?塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

問：請簡析詞中的人物形象。

答：詩歌描寫了一個被閒置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。詩中以”萬里”、“匹馬”來表現人物曾經的金戈鐵馬、馳騁疆場，以“關河夢斷”、”淚空流”寫出自己年華已老又被棄置不用，”身老滄州”但”心在天山“，胸懷報國之志，心繫抗金前線，從而表達了詩人因理想與現實格格不入的痛苦與憤懣以及強烈的愛國熱情。

　二、詩歌語言類

1.常見的提問方式：“這首詩在語言上有何特色?”或“賞析詩中某個字的妙處。”

2.解題技巧：以煉字類爲例①解釋該字在句中的含義;②把該字放入原句中描述景象;③說明該字表達的情感：

如：

東馬塍 (朱淑貞)

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。

蠶事正忙農事急，不知春色爲誰妍。

問：第二句中“暗”字用得傳神，請簡要分析。

答：“暗”字有“默默的”、“悄悄的“之意，運用了擬人的手法，描繪了東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象，流露出詩人對田園風光的喜愛之情。

　　三、詩歌手法類

1.常見的提問方式：”這首詩採用了什麼表現手法?簡要分析。”

2.解題技巧：①指出使用的表現手法(如表達方式、修辭手法、表現手法、篇章結構);②結合相關詩句說說該手法在詩歌中的具體運用;③解釋這種手法運用的好處以及表達的情感;

如：

馬 嵬 (袁枚)

莫唱當年長恨歌，人間亦自有銀河。

石壕村裏夫妻別，淚比長生殿上多。

問：這首詩的主要表達技巧是什麼?作簡要分析。

答：詩中運用了對比的.手法，將《長恨歌》所描寫的唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇與《石壕吏》所表現的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難形成鮮明對比，表現出詩人關心民衆疾苦、同情平民百姓的思想感情。

四、詩歌主題類

常見的提問方式：“這首詩表達了怎樣的思想感情?”

解題技巧：①分析所涉及的詩句描寫的內容並說明描寫的特點;②解釋主旨或情感;

如：

曉 行 (張問陶)

人語夢頻驚，轅鈴動曉徵。飛沙沉露氣，殘月帶雞聲。

客路逾千里，歸心折五更。回憐江上宅，星漢近平明。

問：賞析詩中的第二聯“飛沙沉露氣，殘月帶雞聲”。

答：第二聯運用了情景交融的手法，通過飛沙、露氣、殘月、雞聲等意象，描繪了一幅霧氣沉飛沙，雞聲帶殘月的畫面，表現了征途的蒼涼悽美，抒發了詩人的悲傷之情。