語文版七年級上冊語文期末試題

篇一

一、積累與運用（20分）

1、下列加點字注音有誤的一項是（）（2分）

A、撰文（zhuàn）天罡（gāng）腳註（zhù）無病呻吟（shēn）．．．．

B、滑稽（jī）泯然（mǐn）軍帖（tiě）煞費苦心（shà）．．．．

C、寂寥（liáo）戲謔（xua）陶冶（yě）猝不及防（cù）．．．．

D、瑟縮（sa）伶仃(líng)冗長（rǒng）言簡意賅（hài）．．．．

2、下列詞語書寫完全正確的一項是（）（2分）

A、笸籮懸念所然無味人情世故

B、虐殺盪漾風花雪月微不足道

C、嫌惡嘈雜苦心孤詣趾高氣楊

D、奸笑誹傍恍然大悟若有所失

3、下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）（2分）

A、我們要從失敗中總結教訓，不要怨天尤人。．．．．

B、我早想製作一個航空模型，但多次努力均告失敗，只能趨之如歸了。．．．．

C、你我萍水相逢，怎麼好意思麻煩你呢？．．．．

D、做任何事情我們都不能一時心血來潮，而要三思而後行。．．．．

4、依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項是（）（2分）

（1）爲了__________發黴和蟲蛀，小牛經常把那袋麥子搬到屋外曬曬太陽。

（2）今年糧食__________不錯，家家麥囤裏堆的滿滿的。

（3）夜幕__________了，草葉上、花朵上、禾苗上出現了一顆顆小露珠。

（4）明天，我和爸爸要去體育館__________一場足球比賽。

A、防止收成降臨觀看B、阻止收成降臨觀賞

C、防止收穫降臨觀

賞D、阻止收成降落觀看

5、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、通過這次活動，使我們的英語口語水平有了很大提高。

B、爲了防止這類事故不再發生，我們必須採取有效措施。

C、學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。

D、只要有勤奮、肯吃苦的決心，什麼樣的問題都難不倒你。

6、走近名著。（2分）

①《三國演義》、《紅樓夢》是我國四大名著中的兩部，另外兩部是：_________、_________②《童年》的作者是_________，作品主要講述主人公______從3歲到10歲之間的童年生活。

7、仿寫句子（2分）

如果沒有想象，思維就像花兒失去了營養；如果沒有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒有想象，____________________________________。

8、詩文填空（6分）

（1）學而不思則罔，___________________________。

（2）___________________________壯士十年歸。

（3）數聲風笛離亭晚，___________________________。

（4）來日綺窗前，___________________________？

（5）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用典的詩句是：___________________________，___________________________

（6）《送杜少府之任蜀州》中表現真正的友誼不受時間和空間的限制，是永恆的，這兩句詩是：___________________________，___________________________

二、閱讀理解（40分）

（一）（12分）

【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮①有盛名，爲司隸校尉②。詣門者，皆俊才清稱③及中表親戚，乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前④坐。元禮問曰：“君與僕有何親?”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽⑥有師資之尊⑤是僕與君奕世⑦爲通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙後至，人以其語語之，韙曰：“小時了了⑧，大未必佳。”文舉曰：“想君小時必當了了。”韙大踧踖⑨。（選自劉義慶《世說新語》）

[註釋]①李元禮：即李膺，東漢末年的名士，當時的“八俊”之一。②司隸校尉：官名。負責察舉百官。③俊才：才智出衆的人。清稱：有名望的人。④前：進見。⑤伯陽：老子字“伯陽”。⑥師資之尊：這裏指孔子曾向老子問禮的典故。⑦奕世：累世。⑧了了：聰明伶俐。⑨踧踖(cùjí)：侷促不安的樣子。

9、解釋下面句中加點的詞（4分）

（1）與友期行（2）太丘捨去．．

（3）下車引之（4）入門不顧．．

（5）詣門者（6）人以其語語之．．

10、翻譯下面句子。（4分）

（1）尊君在不？

（2）日中不至，則是無信。

（3）小時了了，大未必佳。

11、用“/”爲文中畫線句子斷句(斷兩處)。（2分）

昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊是僕與君奕世爲通好也。

12、從選文可以看出孔融與元方兩位少年共同的性格特徵是什麼？（2分）

（二）風箏（節選）（13分）

①但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，並且嫌惡他，因爲我以爲這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張着小嘴，呆看着空中出神，有時至於小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

②有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮着。大方凳旁靠着一個蝴蝶風箏

的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾着，將要完工了。我在破獲祕密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手摺斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裏。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

13、用簡潔的語言概括選文的主要內容（2分）

14、找出文中“我”毀壞小兄弟風箏的三個動詞，並分析這一連串的動詞具有怎樣的表達效果？（3分）

15、請在下面橫線上各填一個字，概括“小兄弟”和“我”對待風箏不同的態度和做法。（3分）“小兄弟”_____風箏，“我”_____風箏；“小兄弟”_____風箏，“我”_____風箏。由此可見兩段文字運用了__________的寫法。

16、課文選段中運用了哪些描寫方法來對小兄弟進行描寫的？試分析文字中作者爲我們勾畫了一個什麼樣的兒童形象？（5分）

（三）那些卑微的母親（15分）

①晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個老婦人提着一個竹籃擠過來。她頭髮枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分乾淨。她弓着身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時，朋友正講一個段子，幾個人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她於是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？??”

②她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎麼賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包??”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都會看到那個做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭髮灰白，曬得黑紅的臉膛上佈滿細密的汗珠，有幾縷頭髮溼溼地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛生間，在電梯口，在過道。她彎着腰用力檫着地，超市裏人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊塗。她馬上回過頭來，重新檫一遍。

④有一次，我上衛生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩隻骨骼粗大的手，捏着衣角侷促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透着血絲。她的對面站着一個年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓斥：“你就不能小心點？把髒水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個月的工資先扣下??”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等着我的工資呢，我下次一定小心??我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀??”她幾乎是在低聲哀求了。

⑤逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一隻綠茶瓶子。瓶子裏還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉了幾個圈，眼看就要被後面的車輾上。忽然，就在我身旁一個女人猛地衝過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個瓶子，迅速塞進身後的蛇皮袋裏。她的`身後，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機氣急敗壞地衝她嚷：“搶什麼搶，不要命了！”

⑥她一邊陪笑着往後退，一邊揚起手中的瓶子衝着我們這邊微笑。我回頭，這纔看到，我身

後還有一個衣着破爛的男孩兒，也豎着兩根手指在衝她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個貧窮的母親。那個瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的鹹菜。

⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報工，滿面塵土的垃圾工，搖着撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販??她們身份卑微，爲了一份微薄的收入兢兢業業。她們又無比高尚，爲了孩子，胸腔裏藏着震驚世界的力量。

⑧她們有一個共同的名字——母親！

17．概括文章第③④的主要內空。（不超過30字）（2分）

18．文章第①段“她頭髮枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分乾淨”這句話運用什麼描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？（3分）

19．通讀全文，文章標題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？（4分）

20．本文的語言富有表現力，請品析。（4分）

（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點詞，2分）．．．．

（2）母子倆的笑容融在一起，像一個溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子，2分）

21．通讀全文，作者爲什麼寫這些“卑微的母親”？（2分）

三、寫作：（40分）

請以“記我的一件事”爲題，寫一篇記敘文。

要求：1、把事情說清楚，句子通順，表達自己的真情實感。

2、字數600字左右。

答案

1.D2.B3.B4.A5.D6、《水滸傳》《西遊記》高爾基阿廖沙7.略

8.（1）思而不學則殆（2）將軍百戰死（3）君向瀟湘我向秦（4）寒梅着花未（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（6）海內存知己，天涯若比鄰（7）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

9.（1）約定（2）離開（3）牽引，拉（4）回頭看（5）前往，到（6）告訴（前4題每題0.5分，後2題每題1分）

10.（1）你的父親在不在？（1分）（2）到了中午您還沒有到，就是不講信用（1分）（3）小時候聰明伶俐，長大後未必優秀。（2分）

11.昔先君仲尼與君先人伯陽/有師資之尊/是僕與君奕世爲通好也。

12.聰明機智能言善辯

【譯文】孔融十歲的時候，跟隨父親到洛陽。那時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是些才智出衆的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報。孔融到了他家門前，對下邊的人說：“我是李府君的親戚。”已經通報上去，上前坐下來。李元禮問：“您和我有什麼親戚關係?”孔融回答說：“從前我的祖先孔子曾經拜您的祖先老子爲師，所以我和您是世代通好。”李元禮和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的。太中大夫陳韙後來纔到，別人就把孔融說的話告訴給他聽，陳韙說：“小的時候很聰明，長大了未必很有才華。”孔融聽後說：“我猜想您小的時候一定很聰明吧。”陳韙聽了恭敬而不安，手足無措。

13.“我”少年時虐殺了弟弟的風箏夢。

14.折。擲。踏生動形象的寫出了“我”當時的粗暴以及對弟弟精神的虐殺，表現出“我”當時的憤怒心情。

15.愛嫌惡做毀對比

16.外貌動作神態小弟弟是一個病弱、天真活潑、聰明、執着、動手能力強、愛風箏的一個孩子。

17．（2分）在超市做保潔的母親，爲了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓斥。

18.（3分）外貌描寫，既表現了這位母親的貧窮和低微，又表現了這位母親的自尊與自愛。

19.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社會底層，不被人重視。

20.（4分）（1）“尷尬”一詞準確地表現了老婦人多次問話之後沒人回答的難爲情，“爬滿”一詞表現了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地表現了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動。

21.（2分）生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生計、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，爲了孩子，胸腔裏藏着震驚世界的力量。

篇二

七年級語文

一、積累及運用（28分）

1．下列詞語中加點字的注音全對的一項是（）（2分）A．洗濯（zhuó）醞釀（niànɡ）踉踉蹌蹌（liànɡ）獲益匪淺（fěi）．．．．B．霎時（shà）猝然（cuì）頭暈目眩（xuàn）忍俊不禁（jìn）．．．．C．貯滿（chù）滑稽（jī）春華秋實（huá）隨聲附和（h?）．．．．D．雛形（chú）磅礴（bó）玲瓏剔透（tì）苦心孤詣（zhǐ）．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）A．喧騰蹂躪海枯石濫慧心未泯B．喑啞眩耀芊芊細草瘦骨嶙峋C．奢望瀰漫心曠神怡窸窣作響D．靜謐虐殺閒情逸至輕飛曼舞

3．下面一段文字中畫線的兩個句子各有一處語病，請在原句上修改。（2分）

交通擁堵，是近年來在全國普遍凸現的“城市病”。北京、天津、上海和重慶四個直轄市在謀劃“十二五”發展時，①均把防止“不堵車”列爲具體目標，表明交通擁堵已經成爲中國一線城市面臨的共同挑戰。不僅如此，交通擁堵還在向二三線城市迅速蔓延。

②即使城市規劃更加具有前瞻性與合理性，那麼，城市交通擁堵完全可以限制在可容忍的範圍內。

4．古詩背誦積累。(9分)

（1）請你寫出兩句中國古代詩人描寫春天景色的名句。(2分)

①。②。（2）《次北固山下》描寫時序交替中的景物暗示時光流逝蘊含自然理趣的詩句是：______________________,______________________。

(3)《觀滄海》一詩中，藉助奇特想象來表現大海吞吐日、月、星辰的氣概的詩句是:______________,______________。_____________,_____________。

（4）李商隱《夜雨寄北》中設想將來團聚時的情景的兩句詩是:__________________,_____________________。（5）曹操在《龜雖壽》中抒發了老當益壯、積極進取、建功立業豪情的詩句是____________，___________________。___________________，_____________________。

（6）古人讀書很注意學與思結合，兩千多年前孔子就曾教導弟子__________________,_____________________。（用《論語十則》中的原文回答）5.名著閱讀。(3分)

成功的花，

人們只驚慕她現時的明豔！

然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

這首小詩的作者是冰心，請你說出其中蘊含的哲理：。

6.根據提供的句子，仿照例句寫兩個句子。（4分）當一片雲停在頭頂的時候，人們一起擡頭仰望。例句：一個飢餓的人說：“像一塊麪包。”一個疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發牀。”仿寫：。7.綜合性學習（4分）

（1）金秋送爽、丹桂飄香的季節，我們來到老廠一中，今天臘梅花香沁人心脾之時，我們已度過了愉快而充實的一學期，現在請你協助製作一份“學期盤點”的小檔案，這份小檔案已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目可以從課內學習、課外活動??的角度來擬寫。要求結構相同、字數相近。（2分）

欄目一：運動場上生龍活虎欄目二：花臺旁邊談笑風生欄目三：欄目四：8.口語交際（3分）

在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說：“彭元帥，您是中國人民的偉大兒子。”彭德懷微微一笑：“不，??”僅僅把那位記者的話略加改動，調整了一下順序，就很好地突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。

請問，彭德懷改動後的話是怎樣的？

。二、閱讀《濟南的冬天》選段，完成7—11題。（13分）

①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟南，城裏那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上臥着些小村莊，小村莊的房頂上臥着點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

③那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。

9．第①段描寫的主要對象是什麼？具體是按照什麼順序描寫的？（3分）

10．冬天的濟南即使下雪，也孕育着朦朧的春意，請選出第①段中的一個句子加以分析。（3

分）

11．第②段中“山坡上臥着些小村莊”的“臥”字能否換成“躺”字？爲什麼？（2分）．12.第③段主要寫濟南冬天的水，請概括出濟南冬天的水有哪些特點。（2分）

13.結尾“這就是冬天的濟南”一句在全文中有何作用？（3分）

三、閱讀下面的文章，完成12—16題。（11分）

撿來的手機

周廣華

①散步的時候，我在地上發現一部手機。沒等我反應過來，兒子已經蹦過去一把撿起來。是款嶄新的黑色手機，很漂亮。四處看看，還真不好說是誰丟的，決定等失主自己打電話過來聯繫。我覺得稀罕：“我還以爲咱家只有丟手機的命呢。”

②看着撿來的手機，兒子問：“要是沒有人打電話聯繫呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一、通過存在手機裏的電話號碼尋找失主。第二、次日把手機交給老師，由學校處理。第三、如果確實沒人來找，這部手機就歸他所有。

③兒子歪着腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無聊透頂。我們班同學有次和他媽媽在外面撿到手機，也不理別人打電話過來，硬是等第二天帶到學校交給老師。聯繫到失主後，還要人家寫感謝信。開校會時校長拼命表揚，還說這是學校的榮譽。繞來繞去就是爲了讓別人都知道。第三條??”他沒繼續說，我也不問。知道他心裏的那個結：說起來全家前前後後丟了5部手機，都沒能找回來。最可氣的就是兒子的那款蘋果綠的手機，那是他的兒童節禮物，喜歡得不行。用了還沒半個月，落在出租車裏，發現時那車都沒走遠，打過去居然關機。倒是他對把手機交給學校的那番評論，出乎我預料。我很驚訝，也很欣慰。

④果然，兒子有些想不通：“爲啥別人撿到我們的手機都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒想就說：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會吃大虧。也賺不到錢。我丟手機那次，打過去聽到關機，氣得我可勁詛咒那個拿我手機的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問心無愧。做過虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看着呢。”兒子不再言語。

⑤總算等到失主的電話，告訴他我們所在的位置。很快就看見一個小夥子急匆匆地從遠處奔過來。估計是附近院校的學生。看他急成那個樣子，真替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機遞給他時，可能是沒想到手機如此輕易地失而復得，他竟愣在那裏不知所措。好不容易緩過神，只知道衝着我們不停地說：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟。”揮揮手和他道別。直到我們走遠，他還呆呆地站在那裏。兒子心情很好，拉着我們有說有笑，還不時模仿那丟手機的小夥子語無倫次的樣子。

⑥快到家時，兒子忽然不好意思地說：“其實，剛撿到手機那會兒，我還在想：要是沒人打電話過來聯繫就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛僞。”

⑦正是因爲懷有世俗的心態，所以能夠懂得高貴。

選自《意林文匯》2009年第4期

14．本文安排故事的結構主要有兩條線索：一是圍繞手機展開故事情節；二是圍繞兒子的情緒展開故事情節。請你依據文章思路填空：（4分）

①故事情節：（）手機——討論如何處置手機——（）手機——回顧還手機情景

②兒子的情緒：驚喜——（）——心情很好——（）

15．兒子不願把手機交給學校，我爲什麼會感到“驚訝”？對他的那番評論，我爲什麼又感到“欣慰”？（2分）

16．文章第⑤段對小夥子的描寫主要運用了哪一種手法？這樣的描寫有什麼作用？（3分）

17．“我”表揚兒子“善良”“不虛僞”，請你寫出兒子的“善良”和“不虛僞”分別表現在什麼地方？（2分）

18．課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺得好人難做，那麼，當遇到別人需要幫助的時候，你會選擇怎麼做？請說說你的想法。（3分）

四、閱讀《陳太丘與友期》，完成17—21題。（15分）

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。

19．本文選自《》，這本書是由（人名）組織當時的一批文人編寫的。（2分）

20．解釋下列加點的字。（4分）（1）去後乃至。乃：（）．（2）尊君在不？不：（）．（3）與人期行，相委而去。委：（）．（4）君與家君期日中。君：（）．

21．翻譯下面的兩個句子。（4分）（1）陳太丘與友期行，期日中。

（2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。

22．請分析元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的？（2分）

23．友人想拉元方的手錶示歉意，但“元方入門不顧。”你認爲元方這樣做是否失禮，爲什麼？說出你的看法。（3分）

五、作文（50分）24．任選一題作文。（1）題目：回報

除詩歌外，文體不限，600字左右。文中不得出現真實的人名、地名、校名。（2）童年的記憶裏，有許多你感興趣的事情令人難忘，那是我們成長的一個個足跡。請打開你記憶的閘門，以“兒時的樂趣”爲話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，體裁不限。

題目：________________________

篇三

一、積累及運用（30分）

1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一組是（）（3分）

A.棲（xī）息嫌惡（wù）頭暈目眩（xuàn）

B.厄（è）運滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）

C.湛（zhàn）藍靜謐（bì）更勝一籌（chóu）

D.佇（zhù）立聘請（pìn）苦心孤詣（yì）

2.下列書寫有錯別字的—項是()(3分)

A.海枯石爛千姿百態驚慌失措歷歷在目

B.黯然縹緲春華秋實恍然大悟水波粼粼

C.駭人聽聞誨人不倦隨聲附和莽莽榛榛

D.踉踉蹌蹌塞翁失馬心曠神貽更勝一疇

3.修改下面病句（2分）

(1)有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

（2）在北京奧運會上,中華健兒打破了一次又一次世界記錄。

4.仿照下面的示例造句。（4分）

示例：天上的雲??像峯巒，像河流，像雄師，像奔馬??

遠處的霓虹燈亮了，————————————————-----

——————————————————————————————

5.名著閱讀。（4分）

成功的花/人們只驚慕她現時的明豔/然而當初她的芽兒/浸透了奮鬥的淚泉/灑遍了犧牲的血雨

——冰心《繁星》

請說說你對這首詩的理解。

-------------------------------------------------------------

6.請參加“探索月亮奧祕”的綜合性學習活動。（6分）

（1）請寫出一個有關月亮的神話傳說。（2分）

（2）請寫出含“月”字的兩個成語。（2分）

①②

（3）請寫出有關“月”的完整的兩句詩。（2分），。

7.默寫。（8分）

（１）遠遠的街燈明瞭，。（郭沫若《天上的街市》）

（２）心中的雨點來了，除了你，？（冰心《荷葉母親》）

（３）《論語》十則中，說明學習與思考辯證關係的句子是：，

。

（４），。小園香徑獨徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（５）潮平兩岸闊，風正一帆懸。，。（王灣《次北固山下》）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面文章，回答問題。（12分）

紫藤蘿瀑布

宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛着點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這裏春紅已謝，沒有賞花的人羣，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

每一穗花都是下面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞裏。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶着尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。我沒有摘花的習慣??我佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流邊。流着流着，它帶走了這些時一直壓在飯莊上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃的掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。

過了這麼多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布不斷地流着，流着，流向人的心底。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是沒有止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

選自宗璞《紫藤蘿瀑布》

8.找出體現全文主旨的中心句寫在下面。（3分）

9.揣摩下面句子，說說它的描寫好在哪裏。（3分）

（1）從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下來，不見其發端，也不見其終極。

（2）花朵兒一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着擠着，好不活潑熱鬧！

10.作者描寫十多年前家門外一大株紫藤蘿的稀落，對描寫眼前紫藤蘿的繁盛有什麼作用？（3分）

11.上文對紫藤蘿生動形象的描寫，飽含了作者怎樣的感情？（3分）

（二）閱讀下面文章，回答問題。（16分）

季夫老師的精神鈣片

朱成玉

季夫老師是我的語文老師，也是我初三時的班主任。他貧窮、瘦弱，像一粒乾癟的種子。父親說，季夫老師是我們村子裏第一個大學生，他應該留在大城市的，不該回來。在我的印象中，季夫老師始終是個乾乾淨淨、輕輕飄飄的人。他喜歡給我們講故事，並通過一個個故事傳遞給我們做人的道理。聽他的故事，如同泉水滋潤心靈，乾淨、舒適。

他講的課也是乾淨的。教書的時候，他沒有絲毫旁鶩。課堂變成了他一個人的舞臺，他在那裏忘我地演出，而我們的好成績便是獻給他的掌聲。我是作爲留級生纔有幸來到季夫老師的班級，得以接受一生難以忘懷的教育的。

那時，我在骨子裏瞧不起留級生，當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我：“讓我們大家向他祝賀，同一個年級讀兩次，他是幸運的。因爲他可以得到兩倍的同學和朋友。”同學們真誠地爲我鼓掌，我真誠地向他們鞠躬。

那是我既艱苦又美好的初三生活。

中考前的一個月，季夫老師和家長們商量，讓學生們吃住在學校，以全力備考。那一個月是我生命中最難熬的日子，常常由於緊張而失眠。爲了保證學生們能安然入睡，季夫老師

每天臨睡前都給我們吃一粒安定片。直到順利通過中考，沒有人懷疑是這一粒小小的安定，給了我們莫大的幫助。考試成績下來了，我們班是全校考得最好的，15個人考上了縣重點高中，其中包括我這個留級生。那天，季夫老師很激動，並告訴了我們一個祕密，他說他每天給我們吃的只不過是一粒鈣片而已。

季夫老師的鈣片，讓我們的精神之樹無比茁壯。

季夫老師，一肩明月兩袖清風，因爲乾淨而清貧，也因爲清貧而乾淨。其實他本不必如此清貧的，他在城裏的一個位高權重的老同學有意幫他走出這個小村子，去更廣闊的天地。他很倔強，他不走，他說他是紮根在這村子裏的一棵老樹，換了地方就會水土不服。他不走，他把一切都留在了這個村子裏。他在這裏出生，也在這裏逝去。

暑假回家的時候，我聽到了季夫老師去世的消息，季夫老師是在講臺上暈倒的，他的一輩子都是在這講臺上度過的。

我去了季夫老師的講臺，依稀能夠感覺到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的筆跡，那是他爲孩子們上的最後一課:有的人死了，他還活着??沒想到，這段詩歌竟成了他的悼詞。多麼貼切的悼詞！

其實季夫老師是太過勞累了，師母常年臥病在牀，裏裏外外都需要他一個人來打理，而對學生們，他又是竭盡了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了嘔心瀝血的含義。

季夫老師，這粒乾癟的種子，是我們的精神鈣片。

選自《巢湖日報》（2009年9月14日）（有刪改）

12.請談談對題目“季夫老師的精神鈣片”的理解？（4分）

13.文章中畫線句“他說他是紮根在這村子裏的一棵老樹，換了地方就會水土不服。”運用了什麼修辭手法？有何表達作用？（3分）

14.“當我忐忑不安地來到班級時，季夫老師這樣向同學們介紹我”一句中，“忐忑不安”一詞表現“我”當時怎樣的心理？（2分）

15.最後一段中“乾癟”與“精神鈣片”是否矛盾？請分析作者爲什麼這樣說。（3分）