教師節板報報頭設計

教師節板報報頭設計

　　教師節板報報頭設計資料：加強聽、說、讀、寫、譯的基本功訓練

聽、說、讀、寫、譯的能力如何關係到能不能實現培養目標的問題，本專業各門課程都要圍繞培養目標這個方面對學生進行訓練。雖然有口語、視聽說、閱讀和翻譯等有側重訓練的課程，但精讀課在使學生掌握基本詞彙和語法的基礎上也根據課程的特點進行了上述及格方面的訓練。我們要求學生課前一定要預習，上課時不看課本而是集中精力聽老師講解課文和回答問題。二年級開始儘量完全用老撾語講課，到高年級全部用老撾語上課。每一章節都留一定的世界給學生討論。討論內容有與該章節詞義和語法有關或與思想內容有關的問題。要求學生用老撾語進行討論。老師在講授詞義和語法時，有目的地進行外譯中、中譯外的訓練，而不是等到高年級開翻譯課時才進行翻譯訓練。從一年級到四年級我們都對學生進行朗讀訓練，要求學生模仿電臺播音員那樣朗讀老撾語文章，定期進行用老撾文寫作比賽，用老撾語講故事比賽。我們要求學生在日常生活中儘量用老撾語進行交流。基本功訓練不僅鞏固學生所學的知識，將書面知識變爲自己的知識，而且能激發學生的積極性和主動性。