校外探路的教學反思大綱

聽到過的、看到過的、親身經歷過的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經歷實踐和創新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。《校外探路》一課的教學在操作時我遇到了一個難題，全班６８個孩子如何離開教室去實踐呢？

設計教學時我考慮了這個問題，所以我將校外探路活動分組進行，首先明確調查活動的要求，採用課內外結合的形式，發動其他教師及學生家長參與，注意校外活動的`安全。在學習活動中，要充分發揚民主，學生自己討論得出的調查活動要求，執行會更自覺；自己讀懂了路線圖，總結出畫圖的方法，印象會更深刻；自己選擇熟悉而感興趣的路線，繪圖會更用心。希望通過本課的學習，啓發學生感受到我們學習的知識就在生活中，要用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會。

但在教學過程中由於學生安全問題，加上其他老師課務安排問題，並沒有按我預先設計的進行，在近三年的品德與社會課的教學中我深深地體會到設想與實際的差別有多大，但我還是那句話：安全重要，能力更重要。