夜鶯的歌聲的教學反思大綱

課文的重點一是要體會“小夜鶯的機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。下面是本站小編收集整理的夜鶯的歌聲的教學反思，歡迎閱讀參考！

　　夜鶯的歌聲的教學反思1

草草上完了這堂課，我覺得糟糕透了。我不僅沒有備好課，備好學生，更沒有達到預定的教學目標。

教學過程中，我爲了體現本課的教學重點，抓住課文中描寫體現“夜鶯勇敢機智的句子”一條主線，抓這些句子展開教學，力求起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀爲主，以讀促悟，重點深究你是從哪裏體會到小夜鶯的機智勇敢成爲本課教學的重中之重。我從以下三個環節引導學生深究。

1、找句子，先讓學生找體現小夜鶯勇敢機智的句子，自己讀一讀，體會體會。特別是是關於小夜鶯一些言行的句子，印象深刻，學生應該能夠把他找出來。教學下來，大部分同學能夠找出小夜鶯語言的句子，但是對於他的行動的句子相對來說要困難一點。特別是關於夜鶯的歌聲的句子，學生沒能把它聯想到是小夜鶯機智勇敢的表現。

2、說句子，讓學生把自己找到的句子說一說，說說是怎樣感受到他的勇敢機智的。學生把自己的想法和感受基本能表達出來了，我再根據一定的情況進行補充和引導。這裏，我要達到的目標是學生能說到哪一個程度就到哪個程度，不要求學生更深的去理解，因爲這些句子的理解對他們來說本身就有一定的難度。

但是每一句的教學都會有一個重點，比如教學“剛剛一開火，村子就着火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。” 這句話，我要讓學生感悟的重點是小夜鶯借野獸來罵敵人，體會他的機智，理解不慌不忙體會小夜鶯的勇敢。教學下來，學生基本上都能順利的闡述到這些點上，因此這一句教學比較順利。

而教學小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好象把身邊的軍官完全忘了。這句話的時候，主要是讓學生體會小夜鶯是以自己的天真爛漫來迷惑敵人，表現他的機智和勇敢。但是學生的體會都不夠深或者說不夠全面。只言片面，或者理解出現偏差，說是小夜鶯已經在向游擊隊傳遞情報了。其實這裏他並還沒有傳送情報，只是爲了故意迷惑敵人，爲他以後順利學夜鶯叫、杜鵑叫、傳送情報、不被敵人懷疑做好準備。這裏我覺得面對學生的回答後我沒有好好的去引導，而是生硬的拉到我的教學設計思路上，因此，在教學這一句時出現了理解感受不夠深刻的'情況。

在教學中，我引導學生體會“夜鶯害怕嗎?”，我本來想讓學生體會出“是”，但當學生回答“不”時，我一下子覺得不知怎麼回答纔好，只好含混搪塞過去。這裏我覺得面對學生的回答後我沒有好好的去引導，應引導學生設身處地的去想一想，“假設你是小夜鶯，面對一大羣持槍攜彈的德國兵，你心裏恐懼嗎？”這樣的話，學生可能體會的就會深刻，因此，這一句的教學就出現了理解不透的情況。

　　夜鶯的歌聲的教學反思2

今天的課文是一篇精讀課文——《夜鶯的歌聲》，這是一篇關於愛國主義教育的文章，對於培養學生愛國主義、塑造反對戰爭意識十分重要，因此在備課時，小孫注意到了愛護和平、反對戰爭的教學重點，使學生能從中有所體會。

這次講課，教育學院的指導老師劉老師也聽了。課後，我們一起點評，我感覺到站在不同立場的老師，所給出的教學建議是具有互補性的。我的教學建議，側重於教師在教學時要注意對學生知識的教授，包括一些教學知識的指正、具體教學方法的指導，更多體現的是在學生方面，其所倡導的是一種以學生爲中心的教學理念。而學院劉老師給出的建議，側重於教師在教學過程中的教學行爲、教學語言等方面，包括教師衣着、教學語言、教師對班級的控制力、教師教學技能等。比如，今天講課，小孫穿了一件黑色運動服，劉老師就指出，這樣的穿着太隨意，而且黑色也給學生壓抑感，容易拉遠師生距離等等。這些，我這個老教師聽了也是受益匪淺。

從教20多年來，幾乎每年都接實習生，他們大學四年學習教育學的專業知識，從學習內容上來看，更多的是關於教師爲中心的教育學知識，即教育我們如何成爲一名教師。從實習的過程中來看，他們學習的知識給予學生的是教師最基本的技能，或是說是教育理論這個空殼，缺乏內在的“填充物”。業務水平是在實踐當中慢慢積累的。針對一堂課的教學，教師不僅要具有基本的教學素養，而且要孰知這堂課具體的教學目標，通過適當的教學方法、合適的教具，圍繞學生需要，鍛鍊學生能力，讓學生學習到他們應該得到的知識，這樣的教學纔是成功的。