【精品】語文教學計劃6篇

【精品】語文教學計劃6篇

時間一晃而過，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編收集整理的語文教學計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃 篇1

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。八組課文之後，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

二、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個生字，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，聯繫在口頭和書面表達運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

8、逐步養成講普通話的習慣和願意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。

三、教學措施：

1、識字和寫字教學仍應遵循識、寫分開，多認少寫的原則，這樣既有利於提早閱讀，又不加重學生的負擔。

2、注重學生的朗讀，爲閱讀打好基礎。

3、從課文入手，着力培養學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力。

4、充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思

考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。

5、根據教材內容和學生的實際情況，創設開放性的課堂，教學方法多樣，形式活潑有趣，可以將遊戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學習語文。

6、注重作業的練習，倡導合作和互相交流。

四、教學進度

第一週 8.28——9.3 識字1、第1課

第二週 9.4——9.10第2、3、4課

第三週 9.11——9.17語文園地一、識字2、第5課

第四周 9.18——9.24 第6、7、8課

第五週 9.25——10.1 語文園地二、識字3、第9課

第六週 10.2——10.8 國慶放假

第七週 10.9——10.15 第10、11、12課

第八週 10.16——10.22 語文園地三、識字4、第13課

第九周 10.23——10.29 第14、15、16課

第十週 10.30——11.5 第17課、語文園地四、識字5

第十一週 11.6——11.12第18、19、20課

第十二週11.13——11.

19 第21課、語文園地五、識字6

第十三週11.20——11.26 第22、23、24課

第十四周11.27——12.3 第25課、語文園地六、識字7

第十五週12.4——12.10 第26、27、28課

第十六週12.11——12.17 第29課、語文園地七、識字8

第十七週12.18——12.24 第30、31、32課

第十八週12.25——12.31 第33、34課、語文園地八

第十九周1.1——1.7 複習迎考

第二十週1.8——1.14 複習迎考

語文教學計劃 篇2

　　【教學目標】

１、認識十二個生字，全寫四個字，認識偏旁“方”、“飠”，學會要求掌握的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、瞭解課文內容，懂得要關心父母，孝敬長輩。

　　【教學重點】

通過感悟重點詞句、體會母女間的親情。

　　【課前準備】

課件及生字卡片。

　　【課時安排】

２課時。

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

１、歌曲導入《世上只有媽媽好》，激發學生的學習興趣。

２、談一談：你自己與母親之間的愛。

３、讀課題，大膽質疑。

　　二、初讀課文，自學生字

１、自讀課文，圈出生字，讀準字音，讀通句子、課文。

２、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，並給生字找朋友。

３、小組合作讀，讀讀想想剛纔提出的問題。

４、全班交流，初步瞭解課文內容。

　　三、細讀課文，感悟母女間的親情

１、小組合作，讀一讀，整理出重點的疑問。

２、展示疑難問題：

⑴ 媽媽爲什麼“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那麼牢？

⑵ 小云把生日借給媽媽前，心裏會想什麼呢？

⑶ 媽媽的小云之間有着什麼樣的情感？

３、小組合作，探究解決問題。

４、觀察圖畫，理解感悟：

⑴ 指導朗讀第一次對話。

⑵ 課件展示圖畫，體會媽媽對女兒的愛。

⑶ 理解第二次對話。

⑷ 邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

５、繼說：

想象故事的結尾。

　　四、擴展訓練，活躍思維

１、誇一誇媽媽和小云。

２、說一說：

我們應該如何孝敬父母？

３、動手製作一件禮物給家長，並說一句祝福的話。

　　第二課時

　　一、複習舊知，強化新知

１、分角色朗讀。

２、指導學生邊背誦、邊表演。

３、舉行朗讀課文擂臺賽。

　　二、自主探索，掌握方法

１、做“摘蘋果”的遊戲，學習生字。

２、提醒學生注意讀準“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要藉助拼音正音。

３、小組合作探究：

用你喜歡的方法識記生字。

⑴ 交流：

巾──布，方──放，能──熊，視──禮，飯──飽，用比較法識記偏旁“飠”、“方”。

⑵ 猜謎語法：

編字謎，新舊字聯繫。

⑶ 拆字法識記生字（加一加，減一減）。

４、反饋學習情況，彙報學習情況，師生加以評價。

５、通過讀詞讀句的方法，檢測學生對生字詞的掌握情況。

６、做猜謎語的遊戲。

７、學習寫字：

⑴ 學生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。

⑵ 小組合作交流觀察所得。

⑶ 學生練習寫字。

⑷ 展示學生的寫字本並評議。

　　三、擴展活動，活躍思維

１、比一比，誰記的生字多。

２、做找朋友遊戲，鞏固對生字的認識。

３、猜謎語遊戲。師生出謎語，讓學生用不同形式說出詞語的意思。

４、以“我愛……”爲題，說一段話。

５、回家問父母的生日，提醒爸爸媽媽別忘了爲他們的父母過生日。

語文教學計劃 篇3

一、指導思想

“加強師德，規範行爲；聚焦課堂，減負增效；注重科研，推進課題；創設氛圍，人人激勵。”我們組將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學校新學期工作思路和學部的工作安排，以改革創新爲動力，以教育科研爲先導，以課堂教學爲渠道，以優化教學過程，提高教學質量爲核心，全面提升教師隊伍的整體素質；紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。

二、奮鬥目標

1、進一步規範語文各項教學常規，確立“向規範要質量”意識。

2、多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略。

3、着力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。

4、工作作風：團結、合作、務實、創新。

5、教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。

三、工作思路

（一）進一步規範語文各項教學常規，緊抓常規落實

全體語文教師應牢固樹立向規範要質量的意識。本學期，抓好“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思）常規教學行爲習慣的養成，使之有利於學生語文學業水平的提高，有利於教師教學行爲的規範，爲深度推進新課程進一步實施打下良好的基礎。推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查。內容涵蓋：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內相互聽課記錄、每課後的教學反思、每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

（二）多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略

教學質量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

推進策略：新學期，將主要採取教師自主研究實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等途徑探索“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質量穩步提高。尤其，各年級備課組必須每週認真進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課經驗，期末上繳記錄本。

（三）以《語文學科發展綱要》爲指引，提升“新基礎教育”研究水平，促教師更好更快發展。

1、科學制定教研組三年發展規劃、教師三年發展規劃，設計發展“路線圖”。

三年發展規劃無論對於一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發展引領作用。新學期，教研組將集聚本校學科分管領導、教研組長、備課組長以及新基礎專家等多方力量，科學制定教研組未來三年發展規劃，同時組內教師根據教研組三年發展規劃制定自身三年發展規劃，設計好團隊和個人發展的“路線圖”。

2、改革學習方式，提高《語文教學改革指導綱要》學習的實效性。

新學期，教研組將力圖改變以往學習存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上將力求做到學習理論和需求結合，學習理論和實踐結合，學習理論和反饋結合。同時，進一步完善學習制度，將確定個體悟學、專家導學、骨幹輔學和羣體互學相結合的學習方式，努力提高學習活動開展的實效性。（具體安排見後）

3、分層推進，強化日常研究。

新學期，根據教研組成員的研究狀態和研究能力，初步擬定劃分爲以下三類羣體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及“學生五大新常規”的要求，對三類羣體合理分工，積極互動，分層推進。尤其，要求教師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“教師四大基本功”：在教學目標確定的前提下，首先，以指向目標實現的`開放性的問題來激活學生的相關資源，這就要求教師把握好問題設計的開放度；準確把握全體學生的學習狀態，對學生中產生的基礎性資源作出敏銳的反應，爲全體學生提供參與交流的平臺，這就要求教師具有資源捕捉的敏感度；根據現狀捕捉針對性資源，在資源的處理過程中讓學生經歷知識、結構形成的過程，這就要求教師具有資源處理的整合力；根據課堂中學生的現實狀態，恰當的迴應反饋與及時的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學生的思維引向深入，這就要求教師具有過程互動的調控力。“學生五大新常規”：包括如學生思維靈活、開放；學生學會記錄；學生積極參與，自主交流；學生具備傾聽、思辨能力；學生會合作、能合作、善合作等“五大新常規”。

4、以課型研究爲抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。

新學期，教研組將特別加強對各研究小組研究各階段的指導，如參與指導研究組組長制定專題研究計劃，準確把握研究中的問題，改革研究制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進研究的專題化、深入化、日常化。

（四）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

本學期，我們將在原有崗位的基礎上，繼續做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是爲教師創造自主發展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，並做好討論記錄，然後分工備課，認真修改，直至將它轉化爲自己的認識。發揮羣體優勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。加強常規檢查，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優秀課評比活動。堅持正確導向，對備課組備課環節進行指導和督察。

語文教學計劃 篇4

一、學情分析：

本班部大部分學生基礎紮實，分析能力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難。

本學期打算從學生行爲習慣、學習習慣抓起，注意培養學困生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。

二、教材分析：

（一）本套教材的編排體系及特點：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排，致力於學生語文素養的提高，爲學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。

（1）在單元前安排了激發學生學習興趣的單元導語和情境圖。

（2）選文新,文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養。

（1）重視學生學習方法和學習習慣的培養。

（2）採用多種形式引導學生積累語言。

（3）密切聯繫學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆”。

（4）聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。

3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。

4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。

（二）本冊教材的內容結構及特點：

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和“語文百花園”三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文後面有識字寫字教材，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集；略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語採集。在部分課文的練習題後，還安排有“學習鏈接”和“指南針”，爲學生自主學習、開闊視野提供方便。

本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的夥伴、巾幗英傑難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培

養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，奮發向上的信念，爲實現理想而努力。

本冊教科書要求認識160個字，排在精讀課文和略讀課文後面的橫條裏。本冊要求會寫200個字，排在精讀課文後面的方格里。

每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習作”；“語文大課堂”屬綜合性學習活動，分別安排在第一、五兩個單元。

三、教學重點:

1、認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。初步學習在閱讀中做些批註，學寫讀書筆記。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

4、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。

5、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

四、教學難點：

1、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

3、查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

五、教學目的要求：

1、感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發民族自豪；教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；樹立自強自立、英勇奮鬥、無私奉獻的精神走近名著，領略文學世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術形象，陶冶審美情操；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

6、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、能用普通話交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

六、教學措施及應注意的問題：

1、繼續加強詞句訓練 。

2、思考練習的教學 。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。

5、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。

6、繼續加強對學生寫字的訓練，做到正確、規範、勻稱、美觀。

7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式。 8、培優轉差措施。

語文教學計劃 篇5

一、指導思想

雖然進入了八年級，但實際聾部採用的是普校七年級的語文教材，所以從這一角度看，本冊教材強調與小學的銜接，培養良好的學習習慣，注重激發學習語文的興趣，指點學習語文的方法，紮紮實實地打好語文知識基礎，切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。

二、教學目標

1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務。掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音形義，並學會運用。指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習語文的方法，能熟練地使用字典詞典，養成讀書、看報的習慣。

3、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。

4、激發學生學習語文的興趣，培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，推薦閱讀相關的課外讀物，增加閱讀量，並初步具有欣賞優秀作品的能力。

三、教學措施

（一）關於課堂教學

首先，要注意教學目標的整合性。要關注知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次，要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉轉向開放，激發學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

第三，要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四，要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。活動要實在，體現學科特徵，活動要有目標，有監控，有評價。

第五，注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程，促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

第六，要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七，注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”，要切實、有效。

（二）關於語文綜合性實踐活動

1、全面推行“每日語文”活動，着力培養學生的語文能力和綜合素養。具體做法：

①準備一個讀書筆記本，做好每項內容。提前做好每日語文內容，不影響其他預習工作。

②具體內容：學習一條成語或一條名言（每天必需做的內容，可以按照學生學號順序，指定學生寫在黑板上，內容要具體，供學生自主抄寫學習）。講一則故事（要短小精悍，有情趣）。上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2、積極參與學校組織的書香班級的創建活動，校園文化建設，規範學生的書寫，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，提高學生主動學習的積極性，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

（三）關於備課、聽課和作業

1、堅持教學資源共享的原則，按照學校及備課組要求，認真參加集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備學生，備作業。

2、按照學校要求，認真寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學能力。

3、多聽課，認真記錄，虛心學習他人的長處，對存在的不足敢於提出自己的看法。

4、認真批改作業，包括“每日語文”、預習作業、作文、練字等，督促學生進行訂正，並及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日，最遲第二天反饋。

具體要求如下：

①“每日語文”內容及要求見上。

②預習作業內容爲新課的生字詞抄寫注音，資料的收集（有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印），預習心得，提出問題等，教師儘量提前佈置，可以根據學生提出的問題，及時調整教學的重難點。

③本冊教材作文訓練的重點依然是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每週交替一次，大作文七次，提升寫作能力（一、訓練，二、積累背誦，我們既要積累一定量的寫作素材，字詞，也要積累一定量的開頭結尾，然後才能靈活運用，三、創新，鼓勵學生運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。）關於作文的批改：以肯定學生長處爲主，儘量多找其亮點，以此激發學生寫作興趣。每次作文都要詳批，最好能安排一定量的面批。

④學生每天堅持練字一張，教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

（四）關於提優補差

1、提優重在拔尖，補差重在提高，在基本瞭解學生學情後，確立相關人員名單，做到有針對性，注意在課堂上有意識給他們製造機會，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、可以發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對於潛能生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

（五）關於其他

1、認真準備，上好開學第一節語文課，學習要求的提出要具體明確，做好語文學習習慣養成教育，爲今後學習打下堅實基礎。

2、儘快建立班級語文學習小組，4人或5人爲一小組，指定一人或小組成員輪流做小組長，收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組爲單位，可以加強合作學習。

3、教學過程中要注意抓住學生的閃光，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

4、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，注意培養學生良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。

5、注重複習。古人云：“溫故而知新”，要注重課後複習，單元複習，階段複習，提升學習效果和能力，可採用聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容，力爭人人過關。

語文教學計劃 篇6

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：

①培養小學生的注意力和記憶力。

②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：

《弟子規》

四、教學方法

1、誦讀法。

其法只有一句話：同學們，跟我念。只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然後鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默唸採用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默背，背不出來再看書，自己找難點，反覆默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍着手背、比賽抽背、見縫插針地背背誦要動嘴，糾正了發音，鍛鍊了語言表達能力;背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強範讀，以便讓學生讀時有榜樣、有興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須着意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之後再瞭解不遲(蘇東坡所謂舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀百遍，其義自見)。讀經的孩子絕不會變壞;最好的語文教育讀經;讀經後的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。

利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。

把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育遊戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

　　五、教學評價

1、每週評價：評價的時間是星期一早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定爲一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍後，不管是否會背，也給他一顆星。

2、每學期評價：採用專項考覈的方法給學生定級。考覈內容爲誦讀優秀詩文(隨機抽取兩首)或片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。