小學第二學期語文教學計劃彙總11篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的教學工作，寫好教學計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的小學第二學期語文教學計劃彙總11篇，希望能夠幫助到大家。
小學第二學期語文教學計劃1
一、指導思想：
本學期我校的語文教研組將繼續認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗。以課堂教學爲主渠道，優化教學過程，提高教學質量爲核心，提升教師隊伍的整體素質。以教學常規爲規範來整體推進學科發展，力爭使我校語文學科的各項工作更趨科學、高效。
二、主要工作：
（一）、加強理論學習，不斷轉變教學觀念
1、學習課程標準，特別是修訂的部分，要研究修訂的背景和原因，在教學實踐中加強研討，及時調整教學行爲，對課堂教學中的典型言行進行分析研究。使教育教學工作更符合新課標的精神。
2、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現狀與學校學科教學的情況，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求優化課堂教學的策略。
3、本學期，進一步組織廣大教師特別是中青年教師認真學習市教研室修訂的學科教學建議，切實加強對課堂教學常規的的貫徹，努力轉變觀念，規範教學行爲，特別要重視備課，要把教師的主要精力放在課前，真正做到：功在課前，利在課上。
4、學習“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準” ，根據標準，積極研究和改善語文教研組的建設，從而推進校本教研的開展。並要以此爲契機，對照標準，抓好教研組的內涵建設，進一步規範教研組活動，認真開展學科研討活動。
5、認真組織青年教師參加 “教海探航”徵文活動。
（二）抓好規範管理，努力提高教學質量。
1、做好畢業班複習工作。要求每一位畢業班語文老師紮紮實實地上好每堂語文課，，培養學生的能力。教師要注重學生真實的學習過程，注重方法的指導。爭取在原有的基礎上有所進步。
2、加強隨堂課的聽課力度。學校領導深入第一線，走進教室、走近教師，堅持每週至少聽一節隨堂課。督促教師認真鑽研教材，備課時有清晰的教學目標，設計有效的學習活動，課堂上紮紮實實展開教學過程，給予學生切切實實的指導，注重學習方法的傳授。進一步提高課堂教學效益。
3、繼續執行質量監控制度，教導處每月對各年級教學質量進行評價，引導教師根據反饋情況進行橫向、縱向比較、相互研討，分析教學現狀和學生的學習水平。分析教學中的得失，針對問題改進教學。
4、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。
（三）、繼續重視閱讀教學、習作教學、寫字教學
1、努力提高閱讀教學的有效性。本學期，進一步加大教研組的教研力度，使教研氛圍更濃郁，語文組將全校分成低段（1—3年級）和高段（4—6年級）兩大年級組，組內將有計劃地上好研究課，體現研究課的研究性、合作性，使年級組內的老教師、青年教師互相促進、共同提高。
2、習作教學
（1）、明確各年段的教學目標有利於教師在教學中有的放矢地進行指導。
（2）、創設情境，開展習作指導研討。
（3）、積極提供展示學生習作水平的平臺：櫥窗展出、積極投稿，參加各級各類的徵文比賽。編輯校習作選《揚帆》。
3、寫字教學。
（1）、期初一至四年級制定寫字教學計劃。
（2）、班內、校內開闢學生硬筆書法的展覽園地，頒發展出證書，激發學生寫字興趣。
（3）、充分利用好20分鐘寫字課的時間外，還要求老師們能把寫字指導滲透到平時的教學中去。
（4）、積極備戰寫字團體比賽，要求參賽年級對課後的生字按字的結構進行歸類梳理，據此制定了指導計劃，做到每次指導有明確的教學重點，重在方法的運用與態度的養成。並擬訂了相應的練習內容。要求教師能認真批改，關注後進的學生，給予激勵和及時的幫助。教導處經常翻閱學生的書寫內容，參與學生作業的批改，及時與任課教師交換意見，探討寫字教學的策略。
（四）、積極促進教師成長
1、35週歲的青年教師每學期至少上一堂有質量的研究課，每學期讀一本教育專著，摘錄一定量的讀書筆記，寫一篇心得體會、案例評析或教學故事。
2、開展校級教師基本功競賽，通過說課、評課、上課等環節提高教師的基本功，並請學校領導、專家進行組織評優，選拔優秀教師參加區基本功比賽。
3、骨幹教師、教學能手上好一堂示範課。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用。積極開展師徒結對活動，發揮教師以老帶新，以新促老的作用，全面提高教師的潛能。
日程安排
二月份
各年級教材分析制定教學計劃
三月份
1、 制定校本教研計劃、分析教學得失
2、 校青年教師基本功競賽
3、 參加市整班寫字比賽的年級另行制定寫字教學計劃
4、 校畢業班複習研討活動
四月份
1、參加區小學語文青年教師基本功大賽
2、作文教學研討
3、一至五年級期中考試
4、課改五年級教師參加市教學培訓和研究活動
五月份
1、 選拔學生參加區“六 一”作文比賽
2、 “教海探航”論文選送區。
3、 編輯校習作選《揚帆》
4、 六年級期中考試
5、六年級教師參加區組織的畢業班複習研討活動
6、新教師教學彙報課
六月份
1、做好畢業班有關工作
2、制定複習計劃，一至五年級期末考試
3、考查分析
4、資料上交。
附各年級期中教學進程：
一年級： 練習4 二年級：練習4 三年級： 練習4
四年級： 12課 五年級：14課
六年級新課結束進行期末考試，暫定5月18日左右
小學第二學期語文教學計劃2
一、指導思想
以教育局、縣教科研中心的工作思路和學校四年發展規劃爲指導，繼續着力打造“一體兩翼”工程（以提高教學質量爲主體，以教科和教研爲兩翼）。完善校本研修制度，使教研活動規範化、系列化和專題化，切實提高我校的教科研水平；繼續深入推進新課堂研究，加強教學常規管理推進課外閱讀指導，探索教學質量動靜態相結合的監控體系，積極推進素質教育，努力提高語文教學質量。
二、主要工作：
1、質量：深化素質教育，落實常規管理，努力追求學生的全面發展。校學生各項檢測及期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高於40%。特別關注畢業班的教學質量。
2、學習：以教研組活動爲抓手，落實學習制度。
3、課題：監控課題實施。（全語文研究之親子共讀活動，“茶文化”）
三、具體措施：
（一）、以校本研修爲載體，提升教研活動質量。
1、繼續深化單元整組教學研究。單元整組教學是我們語文校本研修的主線，應一以貫之。本學期將單元整組教學研究內容從閱讀課轉移到口語交際與作文教學。教研組開課、鎮級教研活動的課型都着力體現口語交際與作文教學，切實提高學生口語與書面語的表達能力。
2、常規課與考覈課相結合。要求人人上課，期初由教研組長列出考覈課聽課表，教導處制定出課堂考覈的等級標準，由教研組長、年級組長、特約專家等組成考覈組進行認真考覈評分，期末評出A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四等。對自己的等級不滿意的老師可在一定時間內進行補報，學校將再次爲他進行考覈。
3、每週四教研活動安排。本學期仍然採用集中學習與分散學習兩種形式，集中學習時學習業務理論，重點學習“茶文化”課程開發方面的成功經驗、口語交際、作文教學的心得體會、課外導讀課開展的經驗學習等，由教研組選派教師講座。分散學習與教研活動相結合，主要開展教研組內評課、集中備課等活動。
4、和家長學校及象山縣母親素養工程結合，開展課外閱讀指導。
5、着力打造網絡教研平臺。網絡教研分三級進行，年級組———教研組———中心教研組。年級組主要承擔年級組語文活動的組織與報道工作，上傳年級組計劃和總結等；教研組主要承擔年段教研活動的組織、安排，上傳上課資料、檔案，期初有計劃，期末有總結。
（二）、以常規教學爲抓手，提高教學質量。
1、落實“五個一”的要求：每月被聽或聽別人一節課；每月寫一篇教學隨筆；每學期上一節公開課；每學期寫一篇教學論文，參加期末教學論壇；每學期上交試卷分析（個人教學亮點總結可以附在試卷分析後）；（期末逐條檢查，與年度考覈業務能力及評優掛鉤。）
2、建立培優補差機制，切實提高教學質量。
各班在不加重學生負擔的情況下，科學合理地安排培優補差工作：培優做到興趣爲先，注重知識的日積月累，不要一味求快，補差做到耐心細緻，不急不躁，分層要求，適當降低難度，尊重學生，不體罰或變相體罰。
3、加強語文實踐活動，推進校園文化建設。語文實踐活動提倡雙軌運行，課內注重學生積累，課外加強閱讀指導，利用早讀、中自修、班隊課等時間開展課外導讀活動，鼓勵學生多讀書，讀好書，養成良好的讀書習慣。
4、召開各年段教育教學質量分析會，監控學習過程，本學期的監控重點是班級裏的中等生和差生。關注學習習慣，關注基礎知識。
5、根據縣語文教學工作會議精神，改變教學評價觀念，注重學生專項語文能力培養與檢測，本學期檢測的重點是一、二年級的識字、寫字、學習習慣，三、四年級的朗讀、寫段、閱讀，五、六年級的閱讀與作文。
（三）、以教研主題爲依託，推進“茶文化”課題研究。
把口語交際與作文指導與“茶文化”研究相結合，課題與學科相整合，真正把“茶文化”領進課堂。文學社帶領五年級“優秀小茶人”上茶園考察，學習種植、培育技術，瞭解茶葉製作、銷售等。
行事曆：
小學第二學期語文教研組教學計劃
2月份
1、召開教研組長、年級組長會議。（2、16）
2、教研組組建、啓動。（2、19）
3、完成中心教研組計劃、教研組計劃、年級組計劃。（2、25前）
4、落實晨讀制度。（2、23）
5、親子共讀活動（一）
3月份
1、縣一年級寫字專項檢測。（3、3）
2、教研組常規課考覈開始。
3、第一次鎮語文教研活動暨城鄉聯動（一）（3、19）（龔立琴）
4、優秀作業評比（一）
5、親子共讀活動（二）
4月份
1本校師徒教學活動（結合考覈課）（羅雪怡、賴科君）
2、一年級教學質量調研和蓮花小學調研
3、期中教學專項質量測試。
4、親子共讀活動（三）
5月份：
1、周佳課評選活動
2、城鄉聯動（二）
3、優秀作業評比（二）
4、縣小學語文新教師專業知識考試。
5、親子共讀活動（四）
6月份：
1、語文課內外閱讀競賽。
2、複習研討活動
3、期末常規檢查
4、小學畢業班語文縣級專項抽測與分析
5、年段教學質量測試
小學第二學期語文教學計劃3
一、指導思想
本學期語文教研工作繼續貫徹省市文件精神，以區“智慧教育”總體思路爲指導，緊扣學校“國際理解提升智慧，品質教育成就夢想”的主題，結合“教育創新年”建設工作，立足規範，堅持創新，建設隊伍，突出重點，把握學科本質，提升教學質量。積極開展“課例研究”，深入研究“少教多學”策略，努力追求精緻、靈動、優雅、圓融的“蘇派課堂”。讓全體學生樂學、會學、趣學，最終實現“教是爲了不教”，從而促進學生語文素養紮實有序、充分持續地發展，打造D２語文品牌。
二、核心目標
立足規範與質量，堅持傳承與創新，打造D2語文教學品牌
三、主要目標
1、強化師資。繼續加強備課組團隊建設，高度重視各級評優課、公開課活動，成立“磨課團隊”，力爭評優課取得好成績，公開課取得好影響。
2、重視規範。從思想觀念到實踐操作不同層面落實規範工作，確保人人重視規範、主動做好規範，同時加強教學管理，在制度上保證規範。
3、確保質量。高度重視教學質量，用科學的方法提高教學質量，不打擦邊球，重點研究“兩頭學生”的教學與輔導工作，推進年級組內學科成績的整體提高。
4、多出成果。精心組織學生活動，積極組織學生參加各級比賽，認真輔導，提高學生集體活動、外出比賽、作文發表等獲獎率。
5、深度教研。以“課堂”爲陣地，以“課例研究”爲手段，沉心於課堂教學研究，提高研究課、輪教課教學水平，提高教研活動質量，推進精緻、靈動、優雅、圓融的蘇派課堂建設。
6、信息創新。推動“雙板課堂”研究，嘗試微課堂、未來教室學習，完善教研組網絡平臺建設，提高語文教學的信息化水平。
7、課題研究。緊密結合學校主課題研究，建設D2“孔子課堂”，廣泛開展讀經典、誦經典、用經典活動，提高學生文化素養。
8、整合資源。整理精品教學資料，實現優質教案、課件、練習卷、複習資料，以及其他有價值的材料等教學資源共享與傳承。
四、具體措施
（一）建設隊伍，提高素質，打造優質語文團隊
教師隊伍是學校工作發展的根本，也是D2語文組面臨的重要任務。當前語文組的教師隊伍，已經形成了一支由骨幹教師引領、成熟教師支持、青年教師爲主的“金三角”形的教師梯隊。教研組鼓勵廣大教師抓住機遇、創造機會、主動發展，爲自己的職業成長奠定堅實基礎。
1、新入職教師——力爭在定級考覈中順利過關
新入職教師是學校教師隊伍中一個特殊的羣體，他們一方面剛剛走出學校的大門，同時又跨進一個新的學校。這一身份的轉變也意味着這一年是他們職業生涯裏變化最大的一年，也必將是成長最快的一年。這一學期對於他們來說，還有一項的特別的任務，即定級考覈工作，這既是對他們一年工作的檢閱，也是對幕後團隊工作的考覈。教研組要抓住這一契機，對於這一特殊的羣體，一方面將給予更多的關心和幫助，各備課組重點關心新入職教師的工作情況，儘可能幫助、指導他們解決工作中面臨的實際問題；一方面要深入他們的課堂實踐之中，與備課組長、教學師傅當堂問診把脈。要注重課後交流環節，每次聽課結束要與青年教師從教學常規、教學組織、教學設計等等各方面進行深入溝通交流，面對面、手把手、點對點進行指導幫助。
2、青年教師——抓住機會，主動發展
廣大青年教師是學校工作的主力軍，也是自身業務水平成長的關鍵時期。作爲學校最大的一個教研組，也是青年教師最多的一個組，的確時常面臨發展機會不多的情況，畢竟公開課不是每人都有機會，評優課也很有限。除了自己在平時的工作做一個有心人、多作準備之外，教研組將積極爭取外出聽課學習的機會，讓更多的老師走出校門，親近大師名師；我們還將積極創造機會、鼓勵廣大青年教師抓住機會，主動發展。廣大年輕教師接受新知識快、學習效率高，特別是在信息技術方面有很明顯的優勢，這學期學校將在白板課堂、平板課堂（或雙板課堂）、微課等方面進行一系列研究，也特別歡迎每一位老師踊躍參加。對於成熟型老師，也可以積極開展課題研究的實驗課、共同體的公開課，參加各類錄像評比課，收穫不同的精彩。
3、團隊建設——百花齊放，滿園春色
教師的發展離不團隊的建設與發展，D2語文團隊的發展同樣也離不開一個個小團隊的建設。D2的語文組有着豐富的資源：省特級教師劉壽華、市學科帶頭人兩人和一批園區學科帶頭人、骨幹教師。爲了進一步凝聚這些優質資源，打造富有影響力的D2語文教研團隊，教研組將着力抓好兩支隊伍的建設——
一是備課組團隊。
備課組是保證教學質量整體提高的最有效的集體，備課組每位老師要充分認識“集體衝鋒”的價值，杜絕單槍匹馬。備課組長要把提高教學質量作爲備內活動的不變主題，突出重點，要繼續抓好高效課堂研究、練習命題研究、輔導學生研究、有效作業研究等，要把均衡發展作爲備課組建設與提高的首要任務、核心任務。特別關注組內薄弱教師，真實分析原因，從教學規範、課堂效益、學科質量等等不同方面進行重點幫扶。要注意平時日常教學資料的收集與整理工作，提高集體備課的質量與效果，學期結束整理出一套高質量的教學資料，與全體老師共享。
二是磨課組團隊。
這是一個特別行動隊。旨在充分發揮學校語文教師團隊的能量，特別是讓學校特級教師、學科帶頭人等名優教師的教學智慧得以施展，任務主要是爲學校參加評優課、公開課的老師的課堂進行精細打磨，力爭取得最理想的成績。同時我們歡迎廣大青年參加聽課、磨課。
此外，課題組、師徒組等各級小組成員也要大力提倡團隊合作意識，互相團結、互相幫助，形成合力，讓自己所在的小組成爲最具戰鬥力的團隊。
（二）立足課例，提高實效，推進蘇派課堂研究
蘇派課堂的研究是學校近階段研究的重要任務。我們希望通過自己的研究，從而呈現出“精緻、靈動、優雅、圓融”的具有時代氣息與z味道的課堂。但蘇派課堂的具體實施，蘇派課堂與傳統課堂的區別與傳承，蘇派課堂與我校“少教多學”的總體教學策略的關係等等問題還要一步深入的進行研究。這學期，我們將集中以“課例研究”爲抓手，通過各級課堂實踐活動，在具體的案例中進行深入細緻地分析，深入探討“蘇派教學”在D２語文課堂上的實踐。
1、以輪教課爲基點，鼓勵教師大膽嘗試“蘇派課堂”
輪教課是學校一項常規的教研製度、教研形式，是每位老師都要參與上課、聽課、評課的基本活動。“蘇派課堂”究竟是什麼樣子的？效果到底好不好？與平時教學的有什麼不同？對於這一系列的問題，很多老師還不能給予一個明確的回答。教研組鼓勵老師引用輪教課的機會，大膽嘗試，努力創新，倡導改革，力求創造一種新型的課堂教學形式。廣大教師要樹立這樣一種觀念，即輪教課就是訓練課，就是練習課，允許失敗，但不允許照搬老課、照抄教案，要上出有新意的課堂，上出有價值的課堂。廣大老師要積極參與到“蘇派課堂”的研究中來，每位老師至少嘗試一節以“蘇派課堂”爲主題的課堂教學實踐，至少聽取15節校內研討課。要對蘇派課堂從理論到實踐的不同層面進行深入思考，並結合自己的教學實踐，進行總提煉。
2、以教研課爲中心，組織教師積極研究“蘇派課堂”
高質量的課堂，是教研活動的核心；高質量的研討，是教研活動的生命。爲了推進學校“蘇派課堂”在語文課堂上的實施，就要通過一系列高質量的課堂教學、高質量的研討活動進行實際的引領。在輪教課的基礎上，教研組將集中安排低、中、高年級進行“蘇派課堂”的教學研討。爲了提高課堂教學的質量，上出“少教多學”課堂的特點，提高研討的針對性，教研課統一採用同題異構的形式，上課老師所在的備課組課前要進行集體備課，共同研究教材、確定教學內容，做到創新解讀、大膽取捨，而具體的教學設計則由上課老師具體負責。每一輪教研課後，教研組將組織每體老師進行集中研討交流。重點要把“蘇派課堂”與我校“少教多學”整體教學策略的關係作爲研究與交流的重點，要進行有主題、有重點、有爭論的真教研、真研討，不搞形式主義，要把課堂的問題真實的呈現出來，既要肯定成績，也要提出自己的建議與看法，讓大家在聽課與思考中不斷思辨，從而準確把握“少教多學”的本質。
3、以專題教學周爲突破，研究不同課型下的“蘇派課堂”
“蘇派課堂”既是一個全新的概念，同時也是一個在傳統課堂教學在新時期的發展與突破。不可否認，現實中我們與“蘇派課堂”還有一定的距離，而這其中，閱讀課、識字課、習作課、練習課等等不同型的教學中，教學研究的實施情況也不均衡。作爲z教學特色與方向，作爲引領教學改革與發展的.全新理念，它的實施絕不是在某一類課上的成功開展，而應該成爲各類課型的總體策略。爲了讓不同課型的教學有所突破，在上學期“習作教學研討周”和“複習課教學研討周”的基礎上，我們將繼續開展專題教學研究周活動。專題研討周裏，我們將安排低、中、高三個年段的老師，選擇相應的課型，進行“蘇派課堂”的教學實踐。通過具體課例的研究，掀起廣大教師對難點課型的研究熱情。
（三）落實規範，提高品質，提升學科教學質量
“規範”與“質量”是教學管理中兩個永恆的話題。“規範”是教學工作的前提，是保證教學質量的基礎。對於老師個人而言，反映的是個體對於工作責任心與工作的態度；對於集體而言，規範往往代表着整體形象、工作品質。“質量”則是學校的生命線，是關乎全體學生成長、家庭幸福的聚焦點，是學校口碑的真金所在。這一組看似矛盾的關係背後，考驗的是學校教學管理的水平，考驗的是全體教師的教學能力。對於二實小而言，一切工作無疑是從處理好“規範”與“質量”兩首關係開始的。
1、加強管理，將規範進行到底
教研組將繼續組織老師們認真學習學校《七認真實施細則》《教學事故二十條》等學校文件精神，要求每位老師認真領會、嚴格操作。特別是對於學校新入職教師，他們大多是剛剛走出學校大門、走上講臺的新老師，對於學校的教學規範還不夠熟悉，教研組將與各備課組重點幫助，重點學習，結合實際學習“減負”文件的精神，做到一條不落、人人過關，嚴格執行，把各項規範深入心底。
態度決定高度，態度決定一切。對於“規範”工作而言，提高認識、從思想上充分認識這項工作的重要性至爲關鍵，只有這樣自己才能成爲自己的檢查者，才能用心做好每個細節。規範不是管出來，也不是教出不來，而是要一點一滴的工作中用心做出來的。教研組將通過教研活動、備課組活動、青年教師座談會活動等等多種形式和渠道，引導廣大青年教師切實轉變思想，高度重視，做好規範工作是學校評價教師教學工作的第一標準，是教師業務發展與職業成長的第一要務。對於規範工作，要變“學校管”爲“自己管”，做一名讓學校放心、讓家長放心的老師。同時，我們還將把常規督導與專項調研工作相結合，把備課、上課、作業批改、學生輔導等作爲檢查的主要內容，通過備課組內查、教研組內查等多種形式，瞭解廣大教師工作的實際情況。學校將繼續實行組長負責制，要求每單週備課組開展組內互查互學，每雙週教研組開展抽查或普查，同時相應的檢查人爲共同負責人。對於檢查中出現的問題及時反饋，積極指導整改。做到工作中關注細節，注重點滴，不打“擦邊球”，不踩“高壓線”，讓每一位青年教師平衡起步，不讓一名老師在規範工作上影響業務發展，不讓一名老師掉隊。
2、適時監控，讓質量科學提高
無論是進行“少教多學”整體教學策略的研究，還是推動“蘇派課堂”的廣泛實踐，其實根本目的都是提高學科教學質量，是要在確保規範的前提下，進行合乎科學規律、順應學生學習規律的教學。爲了促進學校語文學科質量的均衡發展，科學提高學科成績，教研組將結合學校工作安排，適時進行學科質量的監控，瞭解各備課組教學的整體情況。對於在監控中質量不高或有所下滑的老師，我們將組織教研組、備課組老師進行有效幫扶，科學指導，幫助提高，促進學科質量的整體提高。
3、關注兩頭，將“面向全體”落到實處
所謂兩頭學生，是指學習困難生和優秀學生。教育要面向每一名學生，這不僅是教師職業道德的基本內涵，也是考驗學校管理、教師業務水平的一道永恆命題。每一個孩子都是全然不同的生命個體，同齡孩子因心理髮展、學習能力、智力水平等造成差異分化的現象客觀存在，無法迴避。如何讓其中優秀的學生充分發展，讓學習困難的學生有所提高，是值得每一名教育者深思的問題。在對學困生和優秀學生的教學方面，學生已經進行了一些嘗試，並取得了一定的成果。在此基礎上，我們還重深入研究語文學科兩頭學生的教學與輔導工作，切實提高兩頭學生的教學效果，將面向全體真正落到實處。
（四）多管齊下，提高影響，建設全能語文教學
1、落實信息創新，提高教研活動實效
信息時代的到來，對語文教學的影響是必然的，也必將是巨大的。爲了提高教學的實效，提高教研工作的效率，教研組將會同備課組、信息處積極收集、整理優質語文教學資源，從教案、課件到教學視頻，進行系統整理，爲老師提供學習的“源頭活水”。鼓勵老師積極在課堂上嘗試新媒體，走進未來教室，運用新手段，通過觀摩IPAD課堂、拍攝微課等方式瞭解新型課堂。要繼續把教研工作與教研組博客平臺的建設結合起來，要求每堂輪教課、教研課、研討課的教案及時上傳，聽課老師跟帖評課，形成了高效的網上教研活動。
2、推進課題研究，豐富教研活動內涵
要結合學校《國際理解教育提升學生素養的實踐研究》的主課題研究工作，教研組將開展“孔子課堂”、“漢推”的研究，通過對傳統文化的教育，提高學生的語文綜合素養。積極開展“誦讀經典”特色項目推進工作，一方面，在學校的活動課程中開設經典誦讀課，指導學生讀經典、吟經典、品經典；一方面，組織學生開展每日誦讀經典活動。學期中，各班要以“經典誦讀”爲主題開展一次班級讀書活動。從而讓學生在語文學科的特色項目中，傳承經典、品味文化、彰顯個性、發展素養。同時，組內老師也要結合自己申報、或參與研究的課題，積極開展研究工作，課題要給爲教學服務，課題研究要樹立促進教學質量提高的意識。各個課題主持人要帶領課題組成員從遇到的困惑出發，積極探尋行之有效的方法，切實解決了教學實際中存在的問題。
3、精心組織活動，收穫學生學習成果
本學期，各備課組要發揮集體的智慧，在不增加工作負擔的前提下，創設一些有意義的班級、年級學科實踐活動，讓學生在活動中得到知識體驗，得到文化的薰陶。同時，學校還會積極組織學生參加各類徵文、競賽、考級等活動。爲展示學生的語文素養，豐富學生的校園生活，提升學校的整體實力提供發展的平臺。只有通過豐富多樣的語文實踐活動，學生的語文能力才能得到了鍛鍊，語文學習生活纔會愈發的精彩快樂。
五、月份工作安排
二月份：
1、制定教研組、備課組工作計劃
2、“七認真”工作檢查：教學計劃、備課
3、理論學習：“課例”研究“蘇派課堂”教學研討
三月份：
1、七認真檢查：備課、上課
2、“兩頭學生”教學與輔導方法經驗交流
3、“少教多學”教學研討活動七暨“課例”研究之一
四月份：
1、七認真重點：上課、作業
2、青年教師課堂教學競賽
3、“少教多學”教學研討活動八暨“課例”研究之二
4、迎接學校綜合督導
五月份：
1、七認真檢查重點：單元練習
2、“少教多學”教學研討活動九暨“課例”研究之三
3、學科解題能力競賽
六月份：
1、各教研組重點進行“期末命題研究”
2、期末命題、期末測試、分項考覈
3、教研組進行學期教學資料規整
小學第二學期語文教學計劃4
一、指導思想：
本學期，語文組將在新的課程標準的指導下，以學生爲本，以質量爲魂，以課堂教學爲中心，以課題研究、校本培訓爲載體，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量爲目標，結合學科自身的特點，紮實有效地開展工作。
二、工作目標：
1、認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念。
2、規範常規教學，保證素質教育的全面實施。
3、繼續進行課題研究，提高課題研究的質量。
4、打造書香校園，開展豐富的語文活動，促進師生綜合素養的提升。
三、主要工作
1、規範常規教學，促進教師專業成長
（1）錘鍊課堂
本學期重點要對“銳進”課堂的模式進行深度推進和校本化落實。第一，夯實常態課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生探討的平臺，創設學生思考的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。第二，打磨精品課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，紮實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂基本樣式和同一學科不同課型的不同範式。各教研組精心打磨一節課展示交流。第三，創新示範課。開展“骨幹教師示範課”展示，進行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。
（2）夯實業務
充分發揮教研組和備課組的團隊研討作用，做到“四定”：定時間、定內容、定地點、定中心發言，同時人人準備、抽籤發言，負責行政參加活動：雙週教研活動、單週集體備課活動，各教研組根據學科和教師的實際，做深“現場教研”。利用週三業務學習時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度，建設好語文學科資源，爲教學提供有效的資源共享。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。
（3）課題研究
本學期將以“情智交融的深度學習的高效課堂”“學科核心素養研究”爲主題展開教研活動，探討高效的教學課堂。積極參與課題結題工作，推廣課題研究成果，圍繞課題開展學科教研活動，解決教學存在的問題，使教師的反思能力、研究水平在研究的過程中得到進一步的提升。本學期，將組織小型多樣的競賽，如短文閱讀指導、練習設計、板書設計、導入設計、論文比賽，鼓勵並幫助教師積極投稿或參賽。
（4）質量調研
加強對學科質量調研工作，每級各科嚴格把關、層層遞進，爲畢業班教學打實雙基、能力、思維、情感基礎。繼續做好教學調研工作，加強學科教學質量調研、專題性調研、對薄弱年級、學科、班級的跟蹤調研，注重調研後的分析、反饋、整改。進一步加強學科的均衡發展。
2、實施素質教育，促進學生素養提高
（1）推進學科活動
根據教材、學生特點，有針對性地開展一些小型競賽、趣味遊戲、作業展覽等活動，以賽促練。本學期要多層次多角度開展語文學科活動，初定活動：一年級朗誦比賽，二年級講故事比賽，三年級成語大會，四年級課本劇表演，五年級古詩詞大會，六年級漢字聽寫大會。期望在這些活動中，提高學生的語文素養和語文能力。
（2）打造書香校園
在閱讀氛圍營造、閱讀活動設計、閱讀成果呈現等方面精心安排，做到“三到位”，時間到位：每週至少安排一節閱讀課，進行閱讀指導、閱讀欣賞、閱讀交流，以培養學生的閱讀習慣和閱讀能力。方法到位：加強課外閱讀指導，積極推行“晨誦、午讀、暮省”的閱讀生活方式，讓校園充滿朗朗書聲。三是全面呈現師生的閱讀成果：展示好書推薦卡、舉行師生讀書心得評選表彰、出刊專輯、發表展示，印發學生精美閱讀摘記本，師生參加有關市級比賽獲獎等。四是要充分利用節假日的有利時機，認真組織開展假期閱讀，讓學生閱讀從課內延伸到課外，校內拓展到校外。
（3）做強墨香校園
重本學期進一步常抓寫字教學，重視寫字習慣的培養與寫字水平的提高，重視平時作業與測試的效率與質量，努力使學生的字寫得規範、美觀。今後在試卷的批閱過程中單獨設“書寫分3分”，使工整美觀的字跡成爲每個學生的名片。本學期繼續開展展示學生寫字展板的活動，每個月展出一次，力求每個學生每個學期有一次展出的機會。
四、具體工作安排
二月份：
1、制訂教研組工作計劃及語文教學工作計劃；
2、深度學習課題結題準備；
3、計劃、備課、學生作業月查。
4、二年級學科活動：朗誦比賽
5、寫字板展板展出
三月份：
1、教研活動研討：語文課到底應該教給孩子什麼？
2、充盈語文題庫
3、教學常規月考覈。
4、四、六年級學科活動
5、寫字板展板展出
四月份：
1、課堂教學專題研討活動：教給孩子有效的背誦方法
2、期中檢測質量分析；
3、教學常規月考覈。
4、一年級語文活動
5、寫字板展板展出
五月份：
1、教研活動研討：怎樣默寫纔有效？
2、校園讀書節活動；
3、教學常規月考覈。
4、三、五年級學科活動
5、寫字板展板展出
六月份：
1、論文比賽；
2、上交各項資料；
3、期末測試。
4、教學常規月考覈
小學第二學期語文教學計劃5
一、指導思想
語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經有10多年了，但還有很多問題值得我們去深思。《義務教育語文課程標準》執行得怎麼樣？同步閱讀沒有去落實？學生真的減負了嗎？如何改變應試教育？因爲社會阻力大，社會焦慮感，配套設施跟不上，背後有“利益鏈”，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的，是必然的。課改最大的成績就是：以人爲本，正面引導，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機。
二、基本情況分析
五（4）班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四年級的時候，本班與年級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以內，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優生率提高到50%以上。在這個學期裏，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案？”也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感興趣的角度去切入學習，並且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：紮實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培養成爲一種習慣。
三、本冊教材分析
（一）教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：
走進西部、永遠的童年、語言的藝術、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之後，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習爲主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之爲“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”裏，編者突破了以課文爲主體的教材結構，改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之爲“大綜合”。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外，本學期還發了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，裏面也是按照課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與分享。
（二）教材的主要特點
1.加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
（1）閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”，“朗讀課文，再分角色演一演”。對於默讀的訓練，要有具體的安排，要讓學生不能動嘴脣，不能指讀，不能發出聲音，儘量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。
（2）閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容、體會感情、瞭解記敘順序、領悟表達方法等方面，採用多種形式，做了具體的安排。
（3）閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀能力培養的同時，還安排了有關瀏覽能力培養的內容。這個與“初步具備蒐集和處理信息的能力”是相一致的。學會瀏覽，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題，再看看正文；可以一目十行地讀，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看，並對信息進行處理、加工，爲我所用，在“走進信息世界”裏，目的之一就是加強瀏覽能力的培養。
（4）口語交際方面，第三段提出“與人交流能尊重、理解對方。”要做到“理解”，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，體諒對方當時的心情。“注意語言美，抵制不文明的語言”，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養高低的表現。“有中心，有條理”，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。
（5）習作方面，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
2.教材內容在豐富人文、拓寬題材體裁方面突出
（1）教材內容富有時代性的人文。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統教育的《橋》……
（2）進一步加強語文教科書的育人功能。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內容的比重。在課文之外，爲學生提供相關語料，拓展閱讀，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分。
（3）拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是爲“閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。”作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文，教學中要注意語言的風格，與現代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發生的時間、地點和劇中人物、佈景等，然後着重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發笑的一種曲藝形式。
3.導學和練習系統設計，更好地發揮導學、導練的功能
導思、導學和導練貫穿於每組教材的始終。課後練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果；抓住重點句段，理解內容，體會表達效果；引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯繫，並用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握；領悟課文佈局謀篇的方法，瞭解選材和表達中心之間的關係；引導學生聯繫課文領悟種種寫人的方法等。
4.順應兒童心理髮展特點，“口語交際·習作”有變化
（1）本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動；童年趣事；勸說：講述一件自己感動的事情；演課本劇；就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題，展示討論或辯論；講人物故事；聊聊熱門話題。
（2）習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮明的人；應用文：寫信、寫發言稿、寫研究報告；材料作文：縮寫訓練、看圖作文。
四、 教學重點與措施：
（一）識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個。課內要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。
（二）閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那麼大。課堂的教學對話過多，教師提問較多，淺問淺答沒必要。
2、發現語言規律，學習表達方法。如，體會觀察細緻和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻人的寫法；體會表達的豐富；體會怎樣把內容寫具體；寄情於物的方法等。
3、課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閒書”，是學生自己選擇的課外書，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。”所以“閒書”是很重要的，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得，教師適當界入，語文教師的教學是活的。可以把讀的那一本書每天讀兩篇，然後寫上筆記，看誰記得最多最好。
（三）口語交際教學
上課時老師可以設計一些情景，然後邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課後交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵。口語交際要激發興趣，引起學生交流的慾望；要創設特定的情境；要體現雙向互動；要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
（四）習作教學
在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展示。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能分享給其他同學。如果自己做，不懂可以問家長、老師、長輩……
習作教學還要進一步明確小學生作文的性質，讓學生做到“我手寫我口，我手寫我心”。作文指導從內容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結合起來培養；加強平時練筆的指導。
（五）綜合性學習
綜合性學習要體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
如，“走進信息世界”中，“怎樣寫研究報告”的方法：
第一步：確定話題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀點；
第四步：依照樣本，撰寫報告。
五、授課進度及課時安排（略）
小學第二學期語文教學計劃6
（一）精讀課文教學。
1、繼續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考聯繫的教學：注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。
3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
（二）略讀課文的教學。
着重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思考、討論。
（三）讀寫例話的教學。
聯繫本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最後聯繫自己讀寫實際，說說從例話中得到的啓發與體會，引導學生把從例話中學到的知識用於今後的讀寫實踐。
（四）積累運用的教學。
1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，瞭解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。
2、閱讀：指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。
3、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啓發興趣、激發說話的慾望入手，使學生產生說話的願望，知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會。
4、習作：指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮。
小學第二學期語文教學計劃7
班級情況分析
本班共有學生21人,其中男生10人,女生11人,班上學生的學習習慣尚可,但語文基礎知識和基本技能的掌握較不紮實，這給本冊語文科的學習任務的完成帶來極大的困難，一方面要補習以前的舊知識，一方面得學習掌握新技能,有一定難度,學生的習作能力也還須進一步提高.
指導思想
本冊通過精美的選文，在語文學習的過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確的價值觀.在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標：培養主動識字的習慣，會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能初步把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料，在交流中能認真傾聽，養成向人請教=與人商討的習慣，聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚、明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法，留心周圍事物，勤於書面表達，能把內容寫得比較清楚，比較具體，在綜合性學習中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
各組教材目的要求分析：
第一組：
閱讀課文，與作者一起做一次愉快的旅行，去欣賞祖國的大好河山，去體會作者對山山水水的熱愛之情，並體會作者是怎樣用優美的詞句表達情意的。
第二組：
閱讀本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文中講述的這些事，對我們做人處世有什麼啓示。
第三組：
閱讀本組課文，抓住課文的主要內容，瞭解自然給人類的啓示，並圍繞“大自然的啓示”，開展一次綜合性學習，做到對大自然有新的發現，在課文學習上有新的收穫。
第四組：
學習本組課文，瞭解戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽他們對和平的呼喚。通過聽廣播、看電視、讀書看報，關注世界上發生的餓大事，更多地瞭解戰爭中孩子的生活，並想想：我能爲世界和平做點什麼？
第五組：
隨着課文的學習，感受生命的美好，體會課文中含義較深的詞句。如果條件允許，還可以去搜集、瞭解更多熱愛生命的故事。
第六組：
隨着課文的學習，走近鄉下人家，感受田園詩情，體味優美語言，積累精彩句段，並圍繞“走進田園，熱愛家鄉”開展一次綜合性學習。
第七組：
閱讀本組教材，留心人物外貌、動作等方面的描寫，和同學交流從故事中獲得的啓發。
第八組：
隨着本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，我們還要練習複述，並蒐集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩。
本學期教學奮鬥目標
上學期期末考試成績並不理想，從學生的卷面上分析，學生對課文知識的理解與掌握並不充分，書面表達能力也缺乏鍛鍊，試卷中的活題更是損失慘重。本學期應針對上學期和較早以前的學習漏洞與不足，採取相應的補救措施，在完成本冊教學任務的基礎上，盡最大努力把學生語文學習上的缺點與不足補上來，掃清障礙，進一步培養學生的口頭和書面表達能力，給學生更多的鍛鍊機會，爭取通過本學期師生共同努力，使班級成績在學區評比中前進五個名次。
教學措施
一、根據語文課程標準精神，讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”爲豐富學習，拓展學習開闢資源空間；
二、課前應給學生充裕的時間，除掌握本課的生字和生詞外，還應指導學生理解文中含義較深的語句，體會作者的思想感情，積累課文中的好詞好句，學習作者的寫作技巧，並能運用於習作之中；
三、課堂上應與學生密切配合，合作之下來完成一篇課文的學習與理解，並在課後留下相應、適量的作業，對學習內容加以鞏固；
四、做好習作的指導與講評工作。
作文教學計劃及進度
第二週：《我們的校園》 書面作文 要求：先觀察再按順序寫下來，注意把內容寫具體，語句寫通順。 可結合課文：《記金華的雙龍洞》
第四周：《心裏話》 書面作文 要求：把自己最想說的話，在習作中向對方說說，一定要真實，要說出內心的想法。 可結合課文：《將心比心》。
第六週：《大自然的啓發》 書面作文 要求：先收集資料與同學交流、彙報，然後寫下來。 可結合課文：《大自然的啓示》。
第八週：《看圖作文》 書面作文 要求：先觀察照片，聯繫照片的人和景，把看到和想到的寫下來，語句要通順，表達出自己的真實感情。 可結合課文：《一箇中國孩子的呼聲》。
第十週：《珍愛生命》 書面作文 要求：在全班交流的基礎上，選擇自己感受較深的內容寫下來，內容具體，寫出真實的感受。 可結合課文：《花的勇氣》。
第十二週：《我愛鄉村》 書面作文 要求：在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來，把內容表達清楚，運用積累的優美詞句。 可結合課文：《鄉下人家》。
第十四周：《我敬佩的一個人》 書面作文 要求：把自己所寫的人的精神風貌表現出來，內容要具體，語句要通順，寫完後認真修改。 可結合課文：《魚游到了紙上》。
第十六週：故事 書面作文 要求：採用不同的形式，自由地表達自己想寫地內容，學習運用平時積累地語言材料。 可結合課文：《漁夫的故事》。
小學第二學期語文教學計劃8
一、班級學生情況分析
本班共有學生人，男生人，女生人。大部分學生天資聰穎，接受能力也較強，對語文學習充滿興趣。但有個別男生的行爲習慣特別不好，學習沒有自覺性，所以影響整個班級的學習風氣。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種好學的氛圍，促使大家共同提高。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現–––鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
三、教學目標
1、複習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的願望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。
8、逐步養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。瞭解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯繫，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
五、教學進度表
周次
起訖
日期
單元及總課時
教學內容
課時安排
備註
小學第二學期語文教學計劃9
教材分析
本冊教材是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
學期教學目標
1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
教學措施
1、持之以恆地培養學生的行爲習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反覆訓練的。
2、本着循序漸進，由易到難原則。因爲班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一週，要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。
3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學生到學校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。
7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
小學第二學期語文教學計劃10
一、指導思想
以全新的《語文課程標準》教學理念爲指導，通過開展豐富多彩的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立“以教師爲主導，以學生爲主體，以讀書訓練爲主線，以學生自主實踐活動爲載體”的教學模式。
二、教材分析
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內容。共設八個專題，分爲八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內容都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富。
三、教材特點
1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素養。
2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
4、大力改進呈現方式，使教材成爲學生喜愛的“學本”。
A、編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。
B、教材注重引導發現，儘可能多地爲學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。
C、聯繫單元的專題設計口語交際，加強各單元教學內容的整合。
5、體現彈性，增加適應性。
四、教學目標
1、識字寫字教學
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。讓學生用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。
2、閱讀教學
要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中，讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學
創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。
五、教學措施
1、教學時要體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有餘地，增加彈性，爲學生留有發展、創造的空間。
2、繼續採用“多認少寫，識寫分開”的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以採用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小師等等。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
小學第二學期語文教學計劃11
一、本冊教學要求
1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致瞭解在語言環境裏的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規則、偏旁部首和間架結構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自學生字，初步培養獨立識字的能力。
2、鞏固漢語拼音，正確掌握拼音方法，能正確地拼讀音節，並逐步達到比較教練地藉助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用普通話朗讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
3、學過的詞語會讀，大致瞭解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。
4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。
5、能聽清楚幾句話和簡單的故事，能聽懂教師的提問和同學的回答。聽人講話時態度認真，注意力集中，養成邊聽邊想、邊聽邊記，並有提出問題的習慣。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習展開想象，口語交際中能根據語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。繼續學習禮貌用語。繼續學習句號、問號、感嘆號，繼續認識逗號、冒號、頓號、引號，初步認識分號、省略號和破折號。
7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。
8、學習在田字格里正確書寫222個各種結構的字，要求認真書寫，寫得工整，比較勻稱。
9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。
二、本冊教材的課時安排
讀課文識字 36課時
讀課文趣味識字 12課時
讀課文查字典識字（部首） 20課時
讀課文查字典識字（音序） 22課時
古詩誦讀8課時
聽說活動6課時
語文快樂宮8課時
機動 32課時
總計144課時
三、班級情況分析
上學期轉出一名學生，本學期我們班有40名學生，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個學生尹旺成自控能力差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強教育，而且要引導其他學生端正學習態度，明確學習目的。通過上學期的努力，大部分學生養成了比較好的學習習慣，但也存在幾名後進生學習上存在困難，對學習沒有興趣、沒有信心。總體學生的學習能力和水平參差不齊。
滬教版小學語文一年級第二學期教學計劃
四、教學措施
1、繼續加強養成教育，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助於學生更好的學習和生活。
2、研讀教材，認真備課，根據班級實際情況進行分層教育，重視提優補差工作。
3、培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
4、做好家校聯繫工作，爲學生營造良好的學習大環境。
