二年級語文下冊《一匹出色的馬》第二課時教學設計

　　一、教材分析：

這篇課文講述了郊遊歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外爲背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與遊戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

　　二、學情分析：

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的'問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

　　三、教學目標：

1.認識15個漢字，會認會寫9個字，有歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

　　四、教學重難點：

教學重點：

1.認識15個漢字，會認會寫9個字，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

教學過程：

　　第二課時

一、複習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.複習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示多音字、同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什麼特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什麼啊？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪裏呢？一起來學習《一匹出色的馬》。

（一）品讀第1—3自然段。

1.你在這些文本中讀到了什麼？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.我們一家人在什麼時間去哪裏做什麼了呢？

4.景色是怎樣的，你能不能讀出來呢？

5.你能不能用自己的語言來描繪一下這裏的美景呢？

6.這裏的景色這樣優美，我們的心情很很好！

7.課堂展示：

碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白

蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚

8.“異常”是什麼意思？

9.“戀戀不捨”照樣子說詞語。

10.用“一邊……一邊……”說句子。

（二）品讀第4—6自然段。

1.我們走的時間久了很累，妹妹要做什麼？

2.妹妹很累，媽媽也很累。

3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時候有沒有這樣的經歷呢？

4.又長又細：又大又圓

5.爸爸爲什麼默不作聲呢？

6.討論：

妹妹累了爲什麼要爸爸、媽媽抱？

爸爸媽媽爲什麼會有這樣的態度？

你有沒有這樣的體驗呢？

（三）品讀第7自然段。

1.剛纔還嚷着說累的“妹妹”爲什麼突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？

2.想一想“迎接”的意思，並用上“迎接”說一句話。

3.照樣子說詞語：蹦蹦跳跳。

4.妹妹是怎樣回家的？

5.爲什麼她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？

三、鞏固練習

四、作業佈置

1.書寫本課生字。

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

3.把自己懂得的道理寫一寫。