《寓言兩則》教學設計範文

目標確定的依據：

1、課程標準的相關要求

基於識字與寫字的要求：

（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣，有初步的獨立識字能力。

（2）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

（3）寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

基於閱讀的要求：

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩。

（2）能聯繫上下文，理解詩句的意思。

基於口語交際的要求

（1）誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感。

（2）展開想象，領悟詩文大意。

2、教材分析：

《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問》，講的是紀昌拜飛衛爲師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛纔開始教他開弓放箭。後來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明瞭無論學什麼技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。

3、學情分析：

（1）基於識字與寫字：對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

（2）基於閱讀：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

教學目標：

1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中、扁鵲治病、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫治、無能爲力”等詞語。

2、通過識記生字詞，理解意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

評價任務：

1、通過識字解詞，通讀全文。

2、通過熟讀課文，瞭解故事內容。

教學過程：

教學環節教學活動評價要點

環節一激趣導入，揭示課題。

（5分鐘）活動一（2分鐘）

我們讀過《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他們是誰呢？箭法又如何呢回顧學過的寓言故事，明白了道理。查閱有關紀昌、扁鵲的資料。

活動二（3分鐘）

要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啓示。

引導學生反覆讀課文，讀好人物的對話，揣摩人物的想法，準確地理解寓言的寓意。

（評價目標二）環節二自讀自悟完成要求（15分鐘）活動一（15分鐘）

1、想想課文寫了一件什麼事？爲心中的疑問找到答案。讀好人物的對話，揣摩人物的想法，準確地理解寓言的寓意。

（評價目標二）環節三討論交流（20分鐘）活動一（8分鐘）

1、指名讀課文，注意指導學生讀正確字詞句。

2、彙報紀昌怎樣學射的，指導學生說文章的主要內容。

活動二（12分鐘）

1、小結：紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領，都要有紮實的基本功。

2、小結：看來，對學習來說，好老師的指導和自己的努力都起着很大的作用。感知課文，同伴交流。

附：板書設計

紀昌學射

盯梭子，針刺不眨眼

練眼力，百發百中

練好基本功

盯蝨子，蝨大像車輪