《千年夢圓在今朝》教學設計（通用12篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《千年夢圓在今朝》教學設計（通用12篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇1

課前準備

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1.學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2.這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3.整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1.學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的，在說說自己從中感悟到了什麼?”來自主學習。

2.學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1.關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啓示。

2.關注語言，句式，具體的數字。

3.關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

1.全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

2.蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、製作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程：

一、激情導入，創設情境

1、同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

2、學生自由發言。

3、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，質疑

1、“圓”是什麼意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2、齊讀課題，說說你有什麼疑問，看了課題你想知道什麼？看到這個題目你有什麼問題要問嗎？

千年的“夢”是指什麼？千年“夢”是怎麼圓的？爲什麼千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什麼夢？怎麼圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

三、自讀自悟，合作交流

1、帶着問題自讀課文，在課文中尋找答案。

2、小組合作，互檢互評自學效果。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索。

四、拓展讀寫，昇華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮鬥的結果，讚揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不捨、勇於挑戰的精神。

2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。

4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最後兩個自然段，讀了後用一個詞語說說你剛纔的感受？），時代在發展，科學在進步。“神舟五號” 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發射的現場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發射場面課文沒有具體的描寫，請你來爲本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。

5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇3

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：

瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：

學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、話題導入激發興趣

1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什麼？（神五、神六、神七都是成功昇天，並且成功着陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

二、自讀感悟合作交流

1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：爲了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句並寫下體會。開始吧。

2、請同學們在小組內交流讀書體會。

3、師生共同評價。

三、瞭解歷程激發情感

1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇於實踐)

理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)

2、繼續彙報炎黃子孫爲實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

3、神舟五號能順利昇天，應歸功於哪些人？研製建設發射及3000多個協作單位

最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數字描寫說明了什麼( 團結合作)

4、就這樣的一羣人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）

6、讓我們情着對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

7、楊利偉說我爲祖國驕傲，聯繫下文想一想，他爲祖國驕傲的是什麼？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

8、聽着同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之後又有哪些喜訊。（有什麼不同）

神七昇天讓全世界矚目，讓全世界華人爲之激動的一刻是什麼時候？

看着鮮豔的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什麼？你想對全世界說什麼？你想對所有的航天人說什麼？

9、是呀，作爲一箇中國人，誰都會爲中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

自由讀 指名讀 讓我們帶着強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

四、再讀課文體會寫法

1、同學們，通過今天的學習我們瞭解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱爲敘事說理。

2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今後在習作中也要運用。

3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

五、板書設計

萬戶試飛 勇於實踐

東方紅1號 堅持不懈

19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神

神舟6號 團結合作

《千年夢圓在今朝》教學反思

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的是一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢爲什麼能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因爲孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶着驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示爲孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然後讓孩子們自讀課文，找找課文中爲我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，儘管他的實驗失敗了，但是爲後人打開了思路，也是值得驕傲的。最後讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇4

教學目標：

1、藉助工具書，學習生字詞，讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

教學過程：

一、品題導入

師：誰來讀一下課題？

生：（讀）

師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

生：（跟讀）

師：針對題目，你會提出哪些問題？

生：千年夢，這個夢想是什麼？

生：爲什麼叫千年夢？

師：問得真好，大家帶着這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

二、新課

1、讀準生字詞的讀音。

2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨遊太空！

3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

師：這個夢美嗎？

生：美！

4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：爲什麼叫千年夢？

生：因爲千年前就有這個夢想。

生：因爲幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

5、師：我們古人是怎麼樣去實現的？默讀課文，回答問題。

生：（生讀）中國明代的官員萬戶。

師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因爲他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

生：（讀課題）

師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

生：難！

師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

生：（讀）“一百一十多個，三千多個。”

生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

生：（齊讀）

師：我認爲這裏還有幾個更能體現中華兒爲圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

生：日以繼夜、積勞成疾、

生：華髮早生、猝然長逝。

師：我們請男生齊讀這些成語。

生：（讀）

師：誰能理解一下這成詞語？

生：（理解成語）

師：這些成語有共同的特點，你知道什麼嗎？

生：讚揚人們爲工作付出巨大的艱辛！

師：你能用其中的一個說一句話嗎？

生：（練習說話）

師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛纔的句子，你能有感情地背誦出來嗎？

生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：你還用什麼樣的感情？

生：（讚美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦讚美他們！

師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什麼感受？你又有什麼樣的夢想呢？

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇5

【課前準備】

１、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

１、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

２、這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

１、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

３、整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

１、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的，在說說自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

２、學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

１、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啓示。

２、關注語言，句式，具體的數字。

３、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

１、全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

２、蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇6

設計意圖：

課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求,重點記述了新中國成立以來,中國航天事業的蓬勃發展,在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,“神舟五號”的發射成功,

標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家,載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。教學時以“神五”發射爲突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員熱愛祖國,團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點、難點：

瞭解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會並學習航天人所具有的科學精神。

教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關於中國航天事業發展的相關資料。

教學流程：

一、激情導入，創設情境

1．同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有着許許多多的夢,你們知道至今爲止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

2．今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。

3．“千年夢”指什麼？“圓在今朝”又指什麼呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

二、初讀課文，瞭解大意

1．學生自由讀課文

2．檢查交流：

（1）文中哪句話準確地表明瞭題目的意思？誰來說一說。[課件出示：中華

民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什麼？(學生交流)

（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終於實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

3．請同學們快速地默讀課文2——10自然段,用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

三、細讀課文，品味艱辛

1．隨着神舟五號飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿着太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受採訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我爲祖國驕傲。（範讀）你怎麼理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這裏的他們是指哪些人呢？

2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

3．交流：

（1）爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什麼）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）

（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什麼？

（3）有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛纔研究的這一組句子，你能感受到了什麼？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）

（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這裏長眠着600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人爲了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人爲了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人爲了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，卻告訴我們很多很多，誰來說一說。（指名交流）

四、補充拓展,深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？

2.作爲炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？(齊讀課題)

3.“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之後創作了一首詩《炎黃飛天夢》(配樂朗讀)

4.雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生說）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們爲中華民族更高遠的夢想，時刻準備着吧！

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇7

教學目標:

1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重點、難點：

體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神，激發學生民族自豪感。

課前準備：

課前預習並發動學生蒐集關於中國航天事業的資料。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、以“夢”導入，理解題意。

1、同學們，你們有夢嗎？

1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？

2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功、奧運舉辦成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

3、讀了題目後，你想提出什麼疑問？誰幫他解決這個問題?

二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什麼？

三、集體反饋，品讀感悟。

1、檢查預習情況

出示詞語，讀一讀,教師指導學生糾正字音。

嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂

你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？

2、通過預習,你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢?

(神5、神6、神7)

3、你從哪裏知道的？（文中、網上、練習冊）

4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——

5、千年夢圓在今朝除了個人的努力,還需要什麼？（板書：堅持不懈、鍥而不捨、團結合作、默默奉獻、勇於探索的精神）

6、你從哪裏知道的？（文中、網上）

從兩個方面展開：

（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不捨的精神。

指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。

（2）是探索方面，“神舟五號”的研製過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索的精神。（重點研讀第七自然段。）

（3）用自己的方式朗讀這些語段。

7、你讀了這些語段，從中感悟到了什麼？

四、迴歸整體。

大家都預習得很好,請快速默讀全文,想想課文主要講了什麼?

五、暢談體會，昇華情感。

1）載人航天夢想的實現有何意義？

2）你從中感悟到了什麼？（祖國強大、自豪）

3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課後的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

六、總結全文。

同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨遊更深更遠的太空。未來中國航天事業的接力棒就交給你們了。

七、質疑：學了課文後，你有什麼疑問？

八、作業佈置：

以四人小組爲單位，辦一份以“中國航天事業”爲主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇8

一、激情導入，創設情境

1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什麼場景嗎？看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終於實現了。請同學們齊讀課題。

二、初讀，瞭解。

1、看到課題，你最想了解什麼？請快速默讀課文，瞭解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

三 、細讀，感受自豪之情。

1、千年的夢想，千年的期待，今天終於飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之後，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然後與同位交流一下。

2、全班交流。

（1）人造衛星。讀，放映。看到這一幕，作爲一箇中國人，你想對全世界說什麼？再讀。

（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什麼？（衛星與載人的區別）

看到這裏，你想說什麼？這成功靠的是什麼？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶着這樣的感受再讀。

（3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什麼不同？（空間實驗活動）標誌着什麼？“里程碑”是什麼？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

四、精讀，品味不易。

師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

交流。重點是：

1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因爲我們？（勇於探索、鍥而不捨）讀。在成功之後有沒有止步不前？從哪看出來？你知道爲什麼還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什麼特殊作用？（過渡段）

2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

師：你看到了什麼？從中體會到了什麼？你認爲最需要什麼精神？

師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇於挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

3、“有的人……”（課件出示） 生交流想法。

師：看到這兒，作爲一個普通人，你有什麼感受？如果他們能聽到，你想對他們說什麼？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

你們知道嗎？（放課件） 他們爲什麼能做到這樣？

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受採訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅。看到這三句話，你有何感觸？

（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

（神舟五號飛船很安全，穩定，說明了我國的航天技術水平很高。）

師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

5、總結：爲了能圓航天夢有多少人在爲此而努力着。如果你手中有一面錦旗，你認爲，應該送給誰？

這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不捨的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

五、鏈接。

航天事業的蓬勃發展，使全中國人民爲之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空後創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

師：嫦娥奔月，那是神話，今天由於有了這些航天人的團結合作、鍥而不捨、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成爲了現實。同學們，此時此刻，身爲炎黃子孫的你，內心有何感受？

師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨遊更寬廣、更高遠的太空。這艱鉅的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，爲了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

七、作業。

我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來爲本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。（播放課件）

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇9

教學目標：

1、正確讀記“魅麗、慘重、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，增強民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重點：

1、瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：

學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

教學過程：

一、播放視頻，質疑引入

1、播放多媒體課件，教師激情導入。

2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、啓發表達。

同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼?(生自由發言)

3、出示課文題目，質疑問難。

現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的飛天夢。(板書課文題目：千年夢圓在今朝)一起讀課文題目。說說你從課文題目中明白了什麼，還有什麼疑問。

(生質疑：千年的“夢”是指什麼?“圓”是什麼意思?千年的“夢”是怎麼圓的?爲什麼說千年的“夢”今朝圓了?)

二、自主學習，初讀感知

1、學習提示：

(1)自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利，思考提出的問題。

(2)認讀生字詞，不理解的詞語，通過查字典、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

(3)整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

2、出示詞語：

瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 協作 精細 概括 評價 魄力 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂

(1)指名認讀。

(2)交流不理解的詞語，自由選一個詞語說話。

(3)學生齊讀。

3、通過讀文你已經解決了哪些問題?

4、課文主要講了什麼?(中國人爲了飛離地球、遨遊太空進行了不斷努力，最終成功的事。)

三、深入挖掘，研讀感悟

(一)出示探究提示：

1、默讀課文思考：這數千年的中華飛天夢是怎樣變成現實的?(提示：古人→萬戶→??)人們都做了哪些努力呢?

2、找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方做好批註。

(二)學生交流彙報：

1、古人的奇妙想象──美好的願望

2、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

(1)從萬戶乘坐火箭飛天的事例中你體會到了什麼?

(中國古代人們已經開始嘗試飛天的夢想了。他勇於實踐的探索精神令人敬佩。)

(2)萬戶的火箭飛行是以失敗告終，那麼炎黃子孫放棄了這飛天夢想了嗎? 出示句子：儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話有幾層意思?

(兩層意思，一方面承接上文，用萬戶火箭飛行的失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想過程中並不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折;另一方面開啓下文，說明中華民族並沒有因爲失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執著，不斷努力。)

3、人造衛星的發射──突破性進展

4、載人航天工程的實施──艱苦的努力

(1)載人航天工程是怎樣的工程?

出示句子：載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。

(三個“最”字可以體會到這項工程難度是非常大的，從中也可以看出中國人的決心非常堅定。“跨世紀重點工程”可以看出這項工程是非常重要的。)

(2)爲了實現飛天的夢想，爲了完成這跨世紀的重點工程，工作者們都做了哪些努力?

①出示句子：爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

(“一百一十多個單位”“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出這項工程是非常複雜的。中國人民是非常團結的。)

②出示句子：實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

(“夜以繼日”這個詞語讓我們看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景，體現出他們忘我的工作精神。)

③出示句子：有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生;有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??

(從“積勞成疾”這個詞語可以體會出工作人員爲了研究，長期勞累，幾次住進醫院。可能還沒有康復就又投入到工作當中去了。

從“風華正茂”“華髮早生”可以看出他們本應是人生中最好的時光，卻長出了白髮，他們付出了太多。

從“猝然長逝”這個詞語可以體會到人最寶貴的是生命，而中國航天人爲了

實現飛天的夢想不惜付出僅有的一次生命，他們太偉大了。

從這個排比句可以體會到爲了實現夢想，航天人放棄了優越的生活條件，忘我地工作，默默奉獻的精神。板書：默默奉獻)

5、“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

(1)隨着“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——(楊利偉)。

(2)孩子們，楊利偉在走下飛船接受採訪的時候用三句話概括了他21小時的太空旅行，這三句話你們找到了嗎?

出示句子：飛船飛行正常。我自我感覺良好。我爲祖國驕傲。

(3)楊利偉在告訴我們什麼?

(三)情感昇華

1、提升感悟：“神舟五號”的成功航天飛行，向全世界證明了中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家，這是許多單位和工作人員共同努力的結果。

這麼多單位和工作人員要完成同一件事，需要的`是什麼精神?(勇於實踐、不懈努力、團結合作、默默奉獻。)

2、小結：是啊，爲了“神舟五號”，有多少人忘我工作，默默奉獻，他們付出的是時間、是智慧，甚至是——生命。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇10

教學目的

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不捨的科學精神。教學重難點了解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

教學過程

一、複習鞏固

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入

1、學生朗讀相關資料（神舟5號發射材料）。

2、教師現場採訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀後出示課題，學生質疑課題。

三、小組合作，自讀感悟

教師展示教學目標，提出自讀要求

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件？

3、課文主要寫什麼？數千年的中華飛天夢實現靠的是什麼？劃出相關的語句並有感情地

朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟

1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結，並導讀教學目標3。

4、學生說主要內容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結並板書要害詞語。

五、總結全文，暢談體會

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問後學生談體會。

4、教師總結全文。

六、佈置作業小練筆：接過航天事業的接力棒

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇11

教學目標

1.會認9個生字，掌握多音字“着”。

2.默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3.通過查找資料，瞭解我國航天領域的最新成就。

教學重難點

瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

教學課時

1課時

教學過程

一、交流資料，引出課題

1.昨天佈置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。

2.楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱爲中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天曆史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什麼呢？爲什麼月球上的環形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

二、初讀課文，學習生字詞，提出不懂的問題

1.學習生字詞，掌握多音字。

（1）指導識字正音。強調“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“着陸”中的“着”讀“zhuó”。

（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯繫上下文理解詞語）

2.默讀課文，邊讀邊思考，試着自己提幾個問題。教師巡視，瞭解學生提了哪些問題，鼓勵學生大膽提問。

3.師提問：同學們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

預設1：文章寫我國的載人航天發展，爲什麼第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據文章的寫法提問）

預設2：通過對載人航天事業的發展的瞭解，你有什麼啓示？（對閱讀啓示進行提問）

三、精讀課文，理解感悟

（一）整體把握，讀懂文章主要內容

1.默讀第1自然段。

思考：這一段描寫了哪些內容？爲什麼要這樣寫呢？

（寫了千百年來流傳的神話傳說。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發人類不斷去嘗試、探索。）

2.學習第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，爲什麼在文中要把他稱爲人類飛行探索的先驅呢？（因爲萬戶敢於探索的奉獻精神，鼓舞了後代不斷去嘗試。）

（二）精讀第4—7自然段

1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑藉着我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現的呢？（請學生說，教師相機板書）

（三）分析重點語句，昇華情感

1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強烈的共鳴呢？

語句1：數百年來，堅定而執着的炎黃子孫……飛離地球的努力。

這句話承上啓下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨遊太空的夢想的過程中並不是一帆風順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族並沒有因爲失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執着，不斷努力。

語句2：1992年9月21日……建設和發射任務。

“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務重，挑戰大，也說明了黨中央決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達了強烈的自豪感。

2.我們更加深入地分析了文章，對中華千年夢的實現更加了解，越是瞭解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什麼感情呢？（學生自由說）

3.“千年圓夢在今朝”爲什麼能圓在“今朝”呢？（因爲一代又一代的人不懈努力，團結一心，終於在今朝實現了幾千年來的美好願望。）

4.學生齊讀課文最後一個自然段，教師總結。

四、小結拓展

本文描述了我國“千年夢”從產生到實現的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，爲我們講述了幾千年來爲實現航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠照耀着我們前進的道路。

教學板書

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象——美好的夢想

↓

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

↓

人造衛星的發射——突破性進展

↓

載人航天工程的實施——艱苦的努力

↓

“神舟五號”載人飛船發射——巨大的成功

教學反思

設計教學時我先讓學生帶着問題讀文章：“千年夢”指的是什麼？怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。這與我一直以來所倡導的實效課堂是相吻合的，設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什麼樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創立實效課堂。

不足之處：由於教學任務較多，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反覆朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇12

教學目標

1、抓住主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、學習用具體事實說明道理的寫法。

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不捨的精神。

第一點是重點，第三點是難點。

情感基調

敬意——激動——自豪

總體思路

尋夢——嘗夢——追夢——圓夢

教學流程

格言導入，滲透說理

利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因爲他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

師：同學們，老師這裏有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因爲他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什麼？

生：

師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

一、快速掃描，理清條理

1、學生說主要內容。

2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

一、精讀精品，體悟精神

1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

3、內化情感，與楊心靈交流。

假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什麼？

4、經典瞬間：

師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

生讀

師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你爲何如此鎮定或驕傲嗎？

生：

齊讀：

師：這段話還可以怎樣讀？

生：

師：說說緣由。

生：（當學生回答身後有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

師：同學有感情的讀——

6、紀實文字，昇華情感

師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

生讀

三、點線面結合，強化主題

引讀第九自然段後，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，爲何還寫了其他的部分？

生答

師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

生就略寫部分進行彙報。

四、個性感悟略寫部分

古人——夢想（的起點）

萬戶——嘗試 ( 結合資料彙報)

人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執着追求，堅持不懈，鍥而不捨的奮鬥的畫面。

師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功後，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

五、佈置練筆，讀寫結合

1、練筆時刻

給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

2、 動手天地

利用手中的資料，製作一期以航天航空爲主題的牆報。

3、鄭重推薦

閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶着你飛翔……