《語文七色光七》教學設計(集合12篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《語文七色光七》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《語文七色光七》教學設計1

【教學內容】

教科版《語文》二年級上冊

“語文七色光”是根據單元主題設計的一些相關的語文學習活動內容，它共分四個部分：語文基礎知識和基本技能的練習、“日積月累”、“知識窗”、語文綜合學習活動，旨在體現語文學習的綜合性和多途徑，突出語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、課內外的溝通、語文學科和其他學科的整合、書本知識與實踐活動的緊密結合，培養學生學生良好的語文素養和自學能力。

【設計理念】

本次語文七色光七安排了四項語文實踐活動。“練”是寫出偏旁相同的字和組詞迷宮，教學時要引導學生明確每個偏旁的含義，注重學生對相同偏旁漢字的積累和組詞練習；“日積月累”是通過學生自讀自悟找出使用不恰當的成語，讓學生學會積累、正確使用成語；“知識窗”從學生喜愛、熟悉的卡通片《米老鼠》入手，使學生從迪尼斯的故事中受到啓發；最後的“開心一笑”由教師說繞口令激發學生說好普通話的興趣。

【教學目標】

1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。

2、積累成語，在語言環境中學會恰當運用成語。

3、閱讀只是短文，擴展知識面。

4、增強語感，讀好繞口令，訓練普通話。

【教學流程】

一、設境激趣，揭示課題

（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨着《七色光》那美妙的.歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光七吧！（板書課題——圖片）

二、自主學習、合作探究

第一版塊：字詞訓練

（一）字

（演示課件）看，同學們，可愛的小白鴿們銜着五顏六色的花朵從遠方飛來了，它們展翅飛翔着，還給同學們送來了幾封信，你們看到了嗎？（閃爍翅膀上的部首），哦，原來小白鴿是請同學們來幫忙把它翅膀上的信補充完整，你們願意幫助它們嗎？

1、同學們，我們要想幫助小白鴿，首先要明白信的含義，那麼每個部首代表什麼意思呢？小組裏說說，彙報結果。

2、信的意思清楚了，我們比比看，誰能幫小白鴿寫的信最多？

教師總結答案，學生自查。

（二）詞

1、小白鴿帶着信飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給難住了。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）

2、同學們可以試着用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。

指出“少”字是多音字，可進行適當的擴詞練習。

3、學生獨立完成，彙報結果。

第二板塊：日積月累

小猴兄弟終於摘到桃子送給媽媽做生日禮物了，而我們的好夥伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，於是他給爸爸寫了一封信想作爲禮物，信中用了一些成語，但有的不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）

1、自由讀信的內容。

2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。

3、交流彙報，說說這些成語使用不當的原因。

4、師生共同修改這封信。

5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。

第三版塊：知識窗

同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片看，好不好？（播放動畫片《米老鼠》）同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？這部動畫片有意思嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？誰能說說它長的什麼樣？噢，這是一隻多麼可愛的小老鼠呀？那麼，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀我們的知識窗吧！

1、學生自由讀文。

2、說說讀了這個故事受到了什麼啓發？

3、你還知道哪些有關這類的故事講給同學聽聽。

第四版塊：開心一笑

現在，老師想給同學們說上一段繞口令，你們想聽嗎？（教師說一個課外的）同學們，你們覺得這個繞口令有趣嗎？你們想不想說？現在，老師想進行一個繞口令比賽，我們大家一同學習一個新繞口令，比比看誰說得最快，誰的吐字最清晰，好不好？

1、自由讀。

2、同桌讀，比賽。

3、小組裏讀，小組裏比。

4、全班範圍裏比賽。

5、說給同學聽聽你知道的其他繞口令。

6、教師小結：同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發音準確，不說方言，老師相信你們以後一定會比老師說的還好。

總結：同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收穫。願你們天天都學有所獲！

《語文七色光七》教學設計2

目標：

知識：

知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。

能力：

繼續訓練學生識字和書寫能力。

情感：

積累與人格平等有關的名言警句。

重、難點：

識字與抄寫。

教法：

練習法。學法：自主探究。

教具：

課件。

流程：

一、練：

1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。

（1）讓學生回報自己主動認識的.字，寫在本子上。

（2）展示（事物投影）

2.“比一比，在組詞”

（1）先讓學生自己比較組詞。

（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。

3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的書寫過程，給足時間讓學生抄寫。

二、日積月累：

1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。

2.請學生把這些語言材料整下來。

三、知識窗：

1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。

2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。

四、開心一刻：

1.課外蒐集：查找有關的幽默故事。

2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己蒐集的故事。

《語文七色光七》教學設計3

教學目標： 1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感 2、積累名言，從中受到教育和鞭策。 3、初步瞭解章回小說。 4、瞭解民間傳統傳唱藝術，熱愛民間健康的藝術式樣。教學重點難點：要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感教學準備：找到一本章回小說

教學流程： 1、基礎練習 A寫出下列詞語第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學自己獨立完成 B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什麼不同。要在語境中體會詞語的意思 C仿寫句子。從語言動作神態等方面描寫喜怒哀樂的.一種心情。

二、日積月累 1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麼。

2、小組交流自己的收穫 3、說說自己對這三個名人瞭解。請學生在小組內熟讀這些名言。互相學習看誰一口氣背的多

　三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說這篇徵文與其他文章有什麼不同？你在哪裏還見過這樣的小說？這叫什麼什麼小說。這樣的小說有什麼特點？

　四：開心一刻自讀這段快板，說說你在什麼時候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？爲什麼？讀出這段快板有感覺與韻味，你會讀嗎？用課件補充民間傳唱藝術，，感受民間藝術的魅力。

《語文七色光七》教學設計4

教學目標

1、激發學生學習查字典的興趣，學會用音序法字查字典。

2、促進學生語言的積累與運用。

3、培養學生的閱讀習慣及探索知識的興趣，瞭解動物的有關知識。

4、培養學生綜合運用語言文字的能力。

教學過程

導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了。我們會在這裏學到許多新知識並增長見識。

（一）我會按音序查字典

１、先來做一個小遊戲，大寫字母接龍。

２、自由讀書上查字典的方法並把方法說給小組的同學聽。

３、小組派一名同學彙報查字典的'方法，教師適時加以講解。

４、自由選擇一些字，在小組合作查字典。

５、小組總結查字典的方，班級交流，教師小結。

６、進行查字典比賽。以小組爲單位，評先出速度快、查得準的小組爲優勝組。

（二）日積月累

投影出示名言：

１、說一說什麼是名人名言。

２、自讀，讀給同桌聽，並說說你對這兩條名言的理解。

３、找學生彙報讀。

４、用自已喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

５、名人名言展示臺。每人把課前蒐集的名人名言在班內展示。班內舉辦一期“名人名言”專欄。

（三）知識窗

下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。

１、自讀“有趣的實驗”，藉助拼音把字音讀準。

２、選擇你最喜歡的一部分，讀給小組的同學聽，並說說你通過讀書知道了什麼。

３、向全班同學彙報讀“知識窗”的體會。

４、小組互相推薦自帶知識性書目，互相交流讀書收穫。

（四）開心一笑

１、自讀“小白兔和螞蟻”。

２、互相交流小笑話的可笑之處。

《語文七色光七》教學設計5

教學目標

知識目標：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累並背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、瞭解“梅、蘭、竹、菊”的有關知識。

4、仿照知識窗內容，自制一張圖文並茂的花卉知識圖片。

能力目標：

培養學生的綜合運用能力。

情感目標：

積累並背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

內容分析

教學重點：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累並背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學難點：

1、能根據成語的意思找出錯別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累並背誦有關“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學流程

一、激情導入

同學們，今天我們一起走進豐富多彩的語文七色光。那裏有美麗的風景，大家想去嗎？但是路途遙遠你們打算怎麼去呢？

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應的古詩。

過渡：同學們的'火車開得又快又穩，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識窗

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們爲什麼有這樣的雅稱嗎？快來讀讀知識窗中的內容吧！

自由讀，把字讀準，把句子讀通順。

當小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）

過渡：其實，花中“四君子”的美譽從古到今源遠流長。古人就留下了許多詩句來讚美他們。

三、日積月累

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學生理解詩句的大意。

根據圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，並說說你對這幾句詩的理解。

（3）全班交流彙報，教師給予點撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢磅礴、蒼鬱連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）

四、搭配詞語

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最後在全班交流彙報。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的雲海

奇美的層石挺拔的蒼松

絢麗的色彩渺茫的歌聲

質樸的本色堅定的信念

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不捨地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀後感，讓我們幫他改改錯字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯別字

短文：這節課我們暢遊在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機玉骨的蘭花，高風亮節的竹子，萬木調零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護環境！

（1）讓學生自由讀這些詞語，找出錯別字。

（2）全班彙報。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時強化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什麼感受呢？正是因爲這些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報。

六、大家一起來

本項活動是配合“花卉”這一主題設計的。活動內容是“製作一張花卉知識壁報”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級內召開一次“花卉知識展示會”，共同欣賞、互相學習，看看誰的作品製作得好。

《語文七色光七》教學設計6

教學目標：

1、要詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

2、積累諺語，體會諺語中包含的道理。

3、瞭解民間文學的`特點和多種形式，熱愛民間文學。

4、按要求蒐集資料，在蒐集中培養分工協作的集體精神。

教學重點：

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

教學難點：

在詞句訓練中，抓特點，找規律，培養語感

課時安排：

一課時

教具使用：

小黑板

教學流程：

引入：

一、直接引入本次訓練。

出示目標：見教學目標

自學提示：獨立練習或與他人合作交流學習。

學生自學：學生自學，教師巡視指導

學生彙報，檢查自學效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什麼。

2、小組交流自己的收穫

3、說說自己收集到的諺語

請學生在小組內熟讀這些諺語。

互相學習

看誰一口氣背的多

三、知識窗：

請同學們自由讀一讀這些短文。

從中你學到了什麼？瞭解了什麼？

四、收集資料

收集謎語，諺語，歇後語。

五、當堂作業：

基礎練習

A形近字組詞

第一組的詞語小組內四個人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學自己獨立完成

B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會詞語的意思，然後排序。

六、全課總結：

談學習本次學習語文七色光八的所得。

《語文七色光七》教學設計7

教學目標

知識目標：

1.瞭解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。

2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。瞭解長征的歷史背景。

4.學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。

能力目標：

培養學生的綜合運用能力。

情感目標：

學做讀書卡，培養學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。

教學重點：

1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。

2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。

教學難點：

1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。

2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。瞭解長征的'歷史背景。

教學流程

一、基本練習

1.給下面多音字的另一個讀音組詞。

2.下面加點的詞是打比方時常用的一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。

（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？

（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？

（3）我會用

（4）我知道還可以怎樣打比方。

二、日積月累

1.毛主席不僅是偉大的無產階級革命家，而且是傑出的詩人，他的詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。

2.有感情朗讀這首詞。

3.試着背誦這首詞。

4.評一評，誰背得好、有感情。

5.你還知道毛主席的那些詩詞？

三、知識窗

1.讀一讀：瞭解長征的歷史背景。

2.議一議：紅軍爲什麼要進行長征？

3.說一說：紅軍長征的起止時間、經過了哪些地方，克服了哪些困難。

4.想一想：結合學過的有關長征的課文，體會並學習紅軍長征精神。

四、大家一起來

本次綜合實踐活動的內容是做好讀書卡。課前可佈置學生閱讀革命故事書籍，並留意書名和作者。

1.讀題目要求，瞭解本次活動內容。

2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關革命的故事的。

3.選擇自己印象最深的故事講一講。

4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。

《語文七色光七》教學設計8

教學目標

知識目標：使學生在量詞運用的聯繫中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

能力目標：培養學生的綜合運用能力。

情感目標：鼓勵學生要勇於實踐，在實踐中體驗自信與成功。

內容分析

教學重點：使學生在量詞運用的.聯繫中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

教學難點：積累並背誦有關自信內容的名言。

教學流程

1、練。

（1）學生獨立完成第一題，然後回報。

一（挺）機槍一（粒）玉米

（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）

2、日積月累

（1）指導學生讀懂名言警句。

（2）談談自己對名言的理解。

（3）讓學生把名言背下來。

3、知識窗

（1）自由讀《毛遂自薦》

（2）談談自己的感受。

4、大家一起來。

小組討論後組織全班同學交流。

《語文七色光七》教學設計9

目 標：

1、分辨形近字的用法，理解詞語的意思；認識簡單複句，體會關聯詞對準確表達的作用。

2、積累背誦有關讚美科學、熱愛科學的名言。

3、閱讀了解與自然科學有關的短文，激發同學努力學習科學知識。

重、難點：

1、理解常用關聯詞的用法，並學會運用。

2、積累有關讚美科技、熱愛科學的的名言。

教 法：講練法

時 間：

過 程：

一、練

（1）選擇括號裏合適的字組詞。

（2）寫出與下面的'詞意思相近的詞。

（3）選擇恰當的關聯詞語填空，並用填上的詞語造句。

以上練習由學生獨立完成，在班內交流。

二、日積月累

引導學生積累關於熱愛科學，尊重科學，讚美科學的名言，重在引導學生學會積累，學會蒐集。

教學時，可以先讓學生自己交流課前的積累，並稍作理解，最後，可以佈置學生統一積累，熟記一定的名言，並試着運用。

板書： 語文七色光七

耐（磨 摩） 簡陋——

絲（稠 綢） 關注——

腐（蝕 濁） 培育——

（訖 迄）今 夢想——

時 間：

小測驗

一、 組詞

樑（ ） 獎（ ） 涼（ ）

粱（ ） 醬（ ） 晾（ ）

二、填數字

綠陰不減來時路，添得黃鸝（ ）（ ）聲。

春露雨添花，花動（ ）山春色。

江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飛如電。

三、添動物名

行到小溪深處，有（ ）（ ）千百。

（ ）（ ）一字來如線

啼（ ）舞（ ），小橋流水飛紅。

四、填寫成語

杯弓（ ）影 葉公好（ ）

刻舟求（ ） 水滴（ ）穿

亡羊補（ ） 濫（ ）充數

五、小練筆

寫一篇有關科技的想象文。

《語文七色光七》教學設計10

教材說明

本次“語文七色光”根據“琴、棋、書、畫”的單元主題設計了“練”、“日積月累”、“知識窗”和“大家一起來”四項語文學習活動。

“練”的內容爲落實本單元涉及的一些語文基礎知識，教學時應注意補充練習。“日積月累”提供了8個與“琴、棋、書、畫”的主題相關的四字詞語，除要求學生理解大意，熟練背誦外，還要組織學生交流與本主題相關的其他語言材料，如諺語、成語、名言、片段，等等。“知識窗”介紹了有關國畫的知識，除閱讀了解外，可補充關於中國畫的資料，進行擴展閱讀，進一步開闊學生視野。“大家一起來”爲語文綜合學習活動，內容爲組織琴、棋、書、畫競賽或表演，可根據學生實際進行組織和設計。

教學建議

〔教學目標〕

1.區別形近字，能正確用字組詞。

2.能恰當地寫出描寫聲音的詞語。

3.積累課文中的好詞佳句，理解其含義。

4.積累寫琴、棋、書、畫的成語。

5.閱讀知識短文，瞭解國畫的特點。

6.通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。

〔教學重點、難點〕

區分形近字，並正確組詞；引導學生分類積累成語：通過琴、棋、書、畫競賽或表演，激發學生對琴、棋、書、畫的興趣。

〔教學準備〕

準備琴、棋、書、畫競賽或表演時所需要的琴、棋、宣紙、毛筆、水彩、畫紙等。

〔教學時間〕

1課時或2課時。

〔操作要點〕

1.練。

(1)比一比，填一填，讀一讀。

學生可以通過比較字形，區別每組字的不同，在認真觀察的基礎上，要求學生獨立完成，然後交流討論。可以從字形、字音或字義等方面交流每組字的不同，在學生寫好這四組題的基礎上，讓學生讀一讀，起到鞏固強化的作用。

(2)照例子填入合適的表示聲音的詞。

學生可以先觀察例子，掌握填法。在此基礎上，讓學生獨立填一填，之後學生彙報交流。通過本題的練習，教師要指導學生積累表示聲音的詞語，並鼓勵學生在寫作文時恰當使用，使作文寫得更生動。

(3)按課文填詞，體會其中的含義。

①背誦。在填詞之前先檢查學生的`背誦情況。

②學生獨立填詞。注意書寫認真，不寫錯別字，不多字落字。

③體會其中的含義。讓學生聯繫課文內容充分發表自己的觀點及見解。

④指名讀。讀得正確、流利、有感情。

2.日積月累。

本欄目安排了描寫“琴、棋、書、畫”這四方面的成語供學生積累，培養學生分類積累成語的好習慣。學生在積累成語時，不但要讀準音，寫正確字形，還要理解其意思，並可以在說話時或寫作中應用。

3.知識窗。

這是一篇介紹國畫特點的短文。

(1)課前可以指導學生查找有關國畫的資料，加深對國畫的瞭解。

(2)閱讀短文，讓學生彙報讀懂的有關國畫的知識。

4.大家一起來。

這項綜合性學習的內容是“琴、棋、書、畫競賽或表演”。比賽或表演前，要讓學生做好賽前的充分準備；比賽或表演時，要調動學生的參與熱情，渲染比賽氣氛，調動學生參賽積極性；比賽或表演後，要評定等級，給予獎勵。還可以讓學生留心觀察比賽或表演時的經過，賽後寫出比賽或表演的經過和感受。

資料

〔國畫〕

即“中國畫”，簡稱“國畫”，是具有悠久歷史和優良傳統的中華民族繪畫。在世界美術領域中自成獨特體系。約可分爲人物、山水、花卉、禽鳥、走獸、蟲魚等畫料；有工筆、寫意、勾勒、設骨、設色、水墨等技法形式；以溝皴點染、乾溼濃淡、陰陽向背、虛實疏密和留白等表現手法，來描繪物象與經營構圖；取景佈局視野寬廣，不拘泥於焦點透視。有壁畫、屏幛、卷軸、冊頁、扇面等畫幅形式，並以特有的裝裱工藝裝潢畫幅。人物畫從戰國至漢、魏、六朝逐漸成熟。隋唐已有山水畫、花鳥畫，五代兩宋臻於繁榮，水墨體隨之盛行。文人畫在宋已有發展，至元而大興。在畫風上，元代趨於寫意，明清和近代繼續發展，側重達意暢神；在魏、晉、南北朝、唐和明清，還先後受到佛教藝術和基督教藝術的影響。中國畫強調“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫盡意在”，做到以形寫神，形神兼備。由於書畫同源以及兩者在達意抒情上都通過筆墨來體現，因此繪畫同詩文、書法、篆刻相互影響，日益結合，形成了顯著的藝術特徵。工具材料爲中國特製的筆、墨、硯、紙和絹。新中國成立以來，中國畫在繼承發展傳統、積極借鑑外來技藝、努力創新上，有所發展。

《語文七色光七》教學設計11

目標：

知識：

通過給字加偏旁、組詞，繼續練習歸類、識記漢字。

能力：

根據一定的意思寫詞語，提高學生理解和運用詞語的能力。

情感：

進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養。

重點：

通過讀句子，調動自己詞語積累，學出相應的詞語。

難點：

瞭解對比描寫的好處。

教具：

有關植物的描寫片斷。

教法：

練習鞏固。學法：自主探究。

流程：

一、組織教學

1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。

（1）學生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導，歸類識字。

（3）拓展練習。

2.根據意思寫詞語：

（1）學生獨立思考，同桌交流。

（2）彙報、訂正。

（3）體會詞語的妙處。

3.可以讓學生先讀文中對比描寫的片段。

討論：文章中怎樣運用對比的寫法？這樣寫的突出什麼？體會對比描寫的妙處。

二、日積月累：

1.學生讀詞語，並理解意思。

2.嘗試背誦。

3.彙報自己找到的'好詞佳句。

三、知識窗：

1.學生自己讀文章，體會語言的精妙。

2.學生談一談，你覺得要把植物之美用詞語表達出來，最主要的是什麼？

四、大家一起來：

1.蒐集有關植物的資料，小組交流。

2.選優秀者在班級彙報、交流。

五、作業：

預習第五課《知識改變了我》。

教科版《語文七色光七》教學設計2

《語文七色光七》教學設計12

教學目標：

1、區分同音字、形近字，能正確用字組詞；瞭解引號的幾種用法。

2、積累環保格言警句。

3、閱讀知識短文，瞭解世界環境日的相關知識。

4、瞭解策劃一次討論會的過程和方法。

教學重、難點：

區分同音字、形近字並正確運用；掌握引號的幾種使用方法；學習策劃一次討論會。

教學準備：

世界環境日的相關資料。

教學過程：

1、練。

（1）比一比，填一填，讀一讀。

教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。首先要求學生獨立完成，然後討論交流。交流時應指導學生從意義上業區別這兩組字，並教會學生在語境中理解詞義、辨別字形的方法。

參考答案：

（需）要軍（需）胡（須）根（須）

必（須）（須）知按（需）分配

（歉）收（謙）讓抱（歉）（謙）虛道（歉）

（2）說說下面三句話中引號的作用。

這是幫助學生認識引號的作用並能正確使用引號的一道訓練題目。先讓學生讀讀句子，再說說自己的理解，只要學生能結合句子的意思說出引號的作用即可。教師小結時可強調引號的使用：引號一般是在引用別人的話或者是文章的原文時使用。但是有時在需要特別強調或具有諷刺或反面提示的作用時也使用引號，從而能夠使文章更生動，增添文章的色彩。

參考答案：

（1）句中引號表示特殊的意義；（2）句中的引號表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號表示需要特別強調的作用。

2、日積月累。

本欄目安排了三條環保格言警句供學生積累，培養學生蒐集撰寫格言警句的興趣和習慣，並從中得到保護環境的啓示和教育。

3、知識窗。

這是一篇介紹世界環境日的知識短文。

（1）課前可讓學生查閱世界環境日的相關資料，瞭解每年世界環境日的`主題是什麼。

（2）閱讀短文，瞭解世界環境日的時間、來歷、意義。

（3）查找資料，說說今年世界環境日的主題是什麼。

4、大家一起來。

這項語文綜合性學習的內容是“策劃一次討論會”。教學時要強調以學生爲主體的策劃參與，注重培養學生綜合運用語文的能力，強化語文與生活的聯繫。要讓學生先明白策劃的主題與注意事項，然後人人進行策劃，最後大家評比出最可行的策劃方案，按這個方案組織討論會的開展。討論會可結合班、隊會活動進行。