九年級語文下冊《愚公移山》教後反思

《愚公移山》一文我在教後，想讓學生聯繫生活實際，談談自己對愚公“移山”的感想和見解。當時，學生髮言很積極，大家各抒己見。有的說“愚公移山是爲了給子孫後代造福”，有的說“從愚公移山的精神上，可以看出他老人家有堅定不移的信念”。但有學生認爲“愚公移山不理智，應該舉家搬出大山定居”，“應該聽從智叟的勸告。”，“有計劃的搞些經濟”等衆說紛紜。這充分說明學生對《愚公移山》這則經典寓言故事的`實質精神和故事所弘揚的涵義還不理解。在讀解《愚公移山》這一文本時，教師不應該帶有太多的情緒與結論，而應該以一個學生的身份融入學生之中，不帶任何偏見，要讓學生讀解出自己個性化的理解，這就是新課程的主要理念。爲了把學生的思維引導到正確的軌道上來，讓學生反覆朗讀愚公與智叟的對話部分，然後提出愚公的行爲爲什麼爲“帝感其誠”的問題，讓學生再帶着問題“回味”全文，進行思考。整個課堂，以學生爲主體，教師作適當的點撥，隨時歸納總結，收效良好。另外，學生對文言詞句的掌握方面尚有待提高，翻譯語句不夠流暢完整。