《騎牛比賽》第二課時語文老師教後反思

今天上午上了一堂校內公開課，我所執教的是蘇教版國標本第二冊的《騎牛比賽》一課，主要是體會騎手的技藝高超，理解騎手說的話，並懂得“只有刻苦練習，才能獲得高超本領”的道理。

本課所描述的情境與孩子生活相去甚遠，裏面的“興致勃勃、技藝高超、野性大發”等詞，在絕大多數一年級孩子的腦海中還是空白，所以我在教學過程中運用了視頻、圖片並結合孩子已有的`生活經驗，讓他們去說去體會，但是一節課下來，雖然我已是滿頭是汗但孩子仍然是平靜的湖水。

課後靜下心來，在整個教學過程中，我完全是按照我的步驟去上課，而忽略了學生這一主體，所以學生一直很被動，機械的回答着我的每一個問題，直至疲倦。另外，對於學生的指導朗讀方面缺乏層次和方式，語文最重要的是“讀中感悟，感悟中讀”，因爲是在趕教案，所以在有感情朗讀方面只是蜻蜓點水，沒有讓學生真正明白語言文字的生動所蘊涵的意義。比如，學生在理解了公牛的“瘋狂”、“野性大發”後，我沒有及時的進行知道朗讀，而是進行下一個環節教學，所以學生在看似表面理解的基礎上仍然是一片空白。在今後的教學中我不應該把重點放在運用何種教學手段，而是去鑽研課本及每一個生字詞，探尋有效的朗讀方法並把課堂還給學生。