《誠實和信任》語文教學反思

一、 以讀代講，感受真情

課文的1-3自然段，描述了事故發生的經過，文字淺顯，似乎一讀就懂，但從字裏行間可體會到作者的誠實，嚴於責己的高貴品質，在教學中，教者採用讓學生自讀自悟的方法，促進理解，具體分三步走：

（1）自由讀，用自己的話簡要概括事情經過。

（2）細讀，邊讀邊思：在整體事情發生的過程中，你能看出作者是個怎樣的人？並圈劃有關語句。

（3）交流品讀重點句。這樣，層層深入，既爲學生創設了放手自讀的.時間和空間，又引導在重點句上反覆品味，爲更好地體會這份真情打下了基礎。

二、 引入角色，理解真情

作者胸有境，入境始可親。假如你就是小紅車的主人，當你看到作者留下的這張字條時，會想些什麼？此外，教者很巧妙地創設了情境，讓學生扮演文中的小紅車主人進行角色體驗，從而縮小了學生與事中人物之間的距離，在真實的境界裏，與文中人物進行心靈乃至情感的溝通。所以從學生的筆端流淌的，口中傾吐的就不僅是小紅車主人情感的真實表露，更是學生自我情感的流露。體會人物品格，可謂入木三分。

三、 巧妙點拔，引發共鳴

作者撞碎了小紅車的反光鏡，小紅車的主人爲什麼還要感謝他？學貴有疑，小疑到小進，大疑則大進。的確，使小紅車主人深受觸動的，是我的誠實與嚴於律己（留下字條），而正是這讓小紅車主人乃至後來作者所感悟到的，恐怕就連作者本人也沒有想到，自己的一次失誤和認真，能換來一次深刻的人生感悟。課文至此，高潮凸顯。教者很準地把握住這個關鍵點，予以點拔引讀，層層深入探尋，再輔以分角色朗讀，創設情境渲染氣氛，自然地引發了作者、學生、小紅車主人之間的情感共鳴。那一句句發自肺腑的話就足以證明誠實和信任比金錢更重要，已牢牢紮根於學生們的心間。