永不錄用閱讀理解

已是凌晨三點，當他從網吧裏出來時，滿腦子仍然充滿遊戲裏的刀光劍影。他如網遊中的大俠般麻利地翻過校園牆頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。

班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備捲鋪蓋回家吧。

他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今後改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣佈你只有最後一次機會。”

父親來了，穿着佈滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園裏顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”

“給他機會夠多了，而且我不希望班裏有個害羣之馬。”班主任斷然拒絕。父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，彷彿在滴血，終於爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”

班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”

回到家，他躺在牀上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不願放棄，又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心裏更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還願意要呀。

但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”

畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學佔據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網遊歲月，恍若隔世。

一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什麼關係。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因爲他你纔回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”

一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這裏爬起來，還要從這裏起飛，證明給那個傢伙看看我是否無可救藥。”

轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省裏的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。

他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然後父親爲他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”

他不可思議地望着父親，父親回憶起三件事。

那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫於學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以爲他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。

幾天後，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的`老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。

後來，班主任來到家裏。“我就快調到省裏了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因爲現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。” 聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。

火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。

1.通讀全文,將故事的主要情節填寫完整。

①沉迷網遊，遣返回家→② →③ →④ →⑤省城上學，先訪恩師。

2.聯繫上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。

（1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！

（2）聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。

3.文章結尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請你寫出這樣結尾的好處。

4.文中班主任是一位怎樣的老師？請結合文章內容舉例分析。

5.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啓迪？請你談談閱讀後的感受和收穫，不少於100字。