一輛郵電藍的自行車閱讀題目

　　一輛郵電藍的自行車

我16歲那年，讀了高中。學校是在離我家八九里外的一座山下、一條河邊。我每天一早在天色矇矇亮中起牀出村，急急地沿着一條沙土馬路，朝學校奔去，午時在學校吃飯，天黑之前再趕回家裏。

讀書是一件辛苦的事情。辛苦的不是讀書本身，而是徒步地早出晚歸。中午爲了節儉，不在學校食堂買飯，而在校外的圍牆下面、莊稼地邊，用三塊磚頭，架起鍋竈燒飯煮湯。

每每看到有騎自行車的同學從身邊過去，看到他們可以騎車上學、下學，可以騎一輛車回家吃飯，像一個農民站在乾旱的田頭眼巴巴地望着大山那邊的落雨。

我第一輛自行車的渴望，猶如鳥對於落粒的尋找，猶如餓獸在荒野中沿着牛蹄羊痕滿行。可我知道，自行車對於那時鄉村絕大多數的農戶是多麼奢侈，尤其對於我家――連一棵未成材料的小樹都要砍掉賣去買藥的常年有着病人的家庭，想買自行車無異於想讓枯樹結果。

我去山上挖地丁之類的中藥材去賣；我開始不斷向父母要上幾毛錢說學校要幹某某某用；我到附近的縣水泥廠撿人家扔掉不用的舊水泥袋，捆起來送到鎮上的廢品收購站去……我用三個多月的課餘時間存下了32元錢。

我決定到縣城買一輛舊自行車，在一個星期天以無盡的好話和保證爲抵押，借了同學一輛自行車，迎着朝陽騎車子朝縣城趕去。

爲了能夠把買回的車子從縣城弄回來，我又請了一位同學坐在借來的自行車的後座上。可就在我們一路上計劃着買一輛什麼樣舊車時，我們和迎面開來的一輛拖拉機撞在了一起。

我的手破了，白骨露在外面。同學的腿上血流不止。

最重要的是，我借的自行車的後龍圈被撞疊在了一塊兒，斷了的車條像割過的麥茬兒。我和同學把自行車扛到鎮上修理，換了一個新的車龍圈，換了二十幾根車條，一共花去了28元錢。當手裏的32元錢還剩下4元時，我再也不去想擁有一輛自行車的事情了。

在一個黃昏回到家裏，我回到家裏，忽然發現院落裏停了一輛半舊的郵電自行車，說縣郵電局有一批自行車退役，降價處理，哥哥就給我買了一輛，60元錢。

我知道哥哥那時作爲郵電局的職工，每月只有二十一元六角的工資，騎車往幾十裏外的山區送報時，幾乎每天只吃兩頓飯。

可我還是爲有了一輛自行車欣喜若狂。這輛郵電藍的自行車，實在是伴隨着我走過了命運中印痕最深的一段行程，它不僅讓我騎着它有些得意地讀了一年半的高中，而且高中肄業以後，讓我每天騎着它到十里外的水壩子上當了兩年小工；甚至，還讓我騎着它到一百多裏外的洛陽幹活掙錢，以幫助家庭度過歲月中最爲困難的一段漫長的光陰。

最重要的似乎還不是這些，而是它滿足了我少年虛榮的需要，使我感到了生活的美好，使我對生活充滿了信心，感到一切艱辛都會在我的自行車輪下被我碾過去；感到世界上沒有什麼大不了的事情，只要敢於擡起腳來，也就沒有過不去的.河；重要的是無論在什麼時候、在什麼景況下，都要敢於把腳擡起來，也就沒有過不去的河。

在那幾年裏，我總是把那輛自行車有鏽的地方塗上機油，把有亮光的地方擦得一塵不染，把它收拾得利索舒適，藉以擡高、加快自己人生的腳步。

直到20週歲我當兵離家以後，家裏因爲總有病人，急需用錢時又把這車以六十元的價格賣給了別人。

如今，每年回家走在鎮街上，我都忍不住要四處尋找張望。

（選自《讀者》 2015年第3期）

閱讀試題：

1、這篇文章的線索是什麼？作者圍繞這條線索寫了哪些事？（4分）

2、按要求回答問題。（4分）

①品味第4自然段劃線句子在表達上的妙處。

②閱讀第11自然段劃線句子，作者寫“哥哥”的工作和收入情況，目的是什麼？

3、這篇文章採用了順序的方式，請在文章開頭補出一個簡潔的段落，使得文章的記敘順序變爲倒敘，同時與文章的結尾相呼應。（3分）

4、爲什麼很多年過去了，“我”仍對那輛郵電藍自行車難以忘懷？（3分）