幼兒園小班安全日誌

在幼兒園，安全工作重於泰山。可是，對於剛剛年滿三週歲的小班幼兒來說，他們的安全意識非常淡漠，極易發生誤食、異物入耳鼻、磕破、跌傷、燙傷、被拐騙等現象，因此，幼兒的安全成了所有的幼教工作者最關心、最重視的問題。小編精心爲你整理了幼兒園小班安全日誌，希望對你有所借鑑作用喲。

由於安全隱患總是在不經意間悄然而至，而成人又不可能時刻陪伴在幼兒身邊做他們的保護神。因此，我們要從小培養幼兒的安全意識，把安全的責任交到幼兒自己手中，讓幼兒也能爲自己撐起一把保護傘。那麼，如何增強小班幼兒的安全意識呢？我想着手於以下幾點：

一、多媒體輔助教學，加深理解

小班幼兒的記憶力和理解力還處於發展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽完後很快就忘了，很難留下深刻的印象。那麼，將安全知識運用多媒體對幼兒進行集中教育就顯得事半功陪了。例如，在上下樓梯時，班上個別幼兒因爲年齡小，走得慢一些，而後面幼兒等不急就推了前面的幼兒一把，而肇事幼兒卻意識不到這是危險動作。後來，帶班老師再三強調上下樓梯不能擁擠，幼兒還是不太理解，對老師一味的說教也不感興趣。於是，老師到網上下載了相關的動畫課件，連貫的、動態的、音效化的課件對幼兒來說是一種新異的刺激，激發了他們的參與性。當幼兒看着課件中被推下樓梯的孩子摔得頭破血流時，大氣都不敢出一聲。看完之後，老師再進行總結，孩子們聽得特別認真。這種直觀形式的教學確實有效，後來，再也沒有發生把小朋友推下樓梯的現象了。之後，在學習安全用電、防火、防騙等比較抽象的知識時，多媒體課件《有電的小洞洞》、《不玩火》、《危險的陌生人》都起到了很好的輔助效果。

二、隨機教育，因勢利導

安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行，應滲透在幼兒的一日活動中。老師應在幼兒原有認識的基礎上，適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識並獲得更深層次的認識，讓安全意識逐漸在幼兒心裏紮根，這纔是真正的安全教育！飯後散步活動時，孩子們透過院牆看見遠處的火光，這時，消防車的警報聲也響起來了，孩子們大叫起來：“老師，着火了！”有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護的意思）。爲保護幼兒這意識，並在隨機中對幼兒進行安全教育，老師立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“着火了我們該怎麼辦呢？”“怎樣才能避免火災的發生？”老師還給小朋友講了一個真實的案例：由於一位哥哥玩爆竹，燒着了房屋，最後是在消防員叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什麼能玩，什麼不能玩.

三、模擬演練，強化意識

現代安全教育應該是集知識性、實用性於一體的全面教育，除了讓幼兒瞭解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些"實戰訓練"。幼兒園每個學期都應不定期地進行安全疏散演練，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在小班第一個學期的演練時，因爲開學才兩週，幼兒的情緒都還不穩定，安全教育也還不夠深入。很多幼兒聽到警報聲嚇得不知所措。經過一個學期的學習，在第二次演練中，孩子們鎮定多了，跟着老師按照疏散路線有序撒離，沒有一個孩子掉隊。此後，不管是在上課，還是課間休息，只要一聽到警報聲，孩子們都能迅速反應，有序撒離。經過多次模擬演練，豐富了幼兒逃生經驗，也提高了幼兒安全意識。

小班幼兒的年齡特點決定了他們往往說得到卻做不到，知道應該怎麼做，但真正碰到問題卻把知道的丟在腦後。爲此，幼兒園經常開展模擬演練活動，如在上完《不跟陌生人走》的安全課後，放學後，老師邀請隔壁班的'家長模擬爸爸的朋友，拿着接送卡來接孩子，第一次的演練結果另大家非常吃驚，性格外向的幾個孩子想都沒想就跟着不認識的家長走了。大多數的孩子先是猶豫了一會，看着家長確實拿着自已的接送卡,上面還有自已的相處片呢,信以爲真,也跟着走了。只有少數幾個孩子怎麼哄也不肯走。第二天老師又給幼兒重點上了這堂課，在第二次的模擬演練中，只有少數幾個孩子受騙。以後，幼兒園不定時地實行“突然襲擊”，孩子們再也不會上當了，在這個活動中，幼兒防騙意識得到了很大地提高。

四、家園配合，共同成長

很多安全知識滲透在家庭生活中，這需要家長的配合支持。但有些家長的安全意識比較淡薄，在開學初的家長會上，幼兒園會和家長簽定《幼兒安全責任狀》，先提高家長的安全意識。有一次放學時，老師發現很多家長放任孩子自己跑出大門，這個現象引起了幼兒園的高度重視，通過開展“大手牽小手”的親子活動，家長和孩子都意識到這種現象的危險性。之後，每個孩子都會自覺地牽好大人的手回家。有時家長忘記了，幼兒還會當起小老師有模有樣地教育起家長。我們還通過幼兒園網站、家長接送孩子的時間將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓幼兒在父母的幫助下掌握在家中的一些安全自護知識。如不去爬陽臺，不玩火和電，不給陌生人開門等，這些知識許多家長非常重視，積極配合幼兒園的工作，有的上網和孩子一起觀看安全教育片、有的和孩子一起收集有關安全圖書、還有的和孩子一起製作了安全標記貼在家中幫助孩子認識。通過一系列活動的配合，家長和孩子在安全教育中共同成長，共同進步。

經過一年的安全教育，孩子們的安全意識明顯增強了。同時，我們也深深地意識到，培養幼兒安全意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恆的教育。